疫情背景下从转化“学困生”谈提高数学课堂教学质量

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所谓数学“学困生”,是指对数学缺乏兴趣,没有主动学习的意愿,不了解数学学习的基本过程与方法,不了解其内在规律,n仅能对老师讲述的内容进行机械的模仿,注意力分散,勉强参与甚至于不参与数学活动的一类学生。他们怕上数学课,怕老师提问,对数学n学习感到困难,完成学习数学任务有一定的难度。目前,这类学生占有相当大的比重,在疫情背景下,师生之间面对面交流的机会大大减少,n学困生转化的难度加大,如何关注并转化他们,是一个值得研究的问题。
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