【摘 要】
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运用元认知策略对学习者英语写作进行培训表明,培训对提高学习者策略使用水平有促进作用,但不同阶段对不同水平学习者效果不同;配对t检验显示培训对提高英语写作成绩有影响作
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运用元认知策略对学习者英语写作进行培训表明,培训对提高学习者策略使用水平有促进作用,但不同阶段对不同水平学习者效果不同;配对t检验显示培训对提高英语写作成绩有影响作用,但不同阶段对不同水平学习者影响有差异;多元回归分析结果显示元认知策略中事先计划、选择注意和自我监控策略是影响英语写作成绩的主要因素。
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