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【摘 要】在奥运热潮席卷全球之际，我们国家也越来越注重人民体育对国家综合实力的影响。但是，我们国家又处于一个巨大的转型期，体现在我们体育教育界就是素质教育的呼声和应试教育的体制碰撞；作为这个大环境下的中职教育，自然也受到这两方面的影响，也鲜明的体现在学生的学习特点和学习行为上。
【关键词】中职生 体育课 学习特点
要分析中职学生的体育课学习行为，首先要了解他们的背景和心态，做好充分的调查，最后才能得出客观的结论。基于这些结论，我们才能更有针对性地做好学生的指导和提升工作。总的来讲，我们应该分析好中职学生的生源特点、年龄特点和中职教育的特点。
一、中职学校的生源特点
不得不承认，很多中职学生是以考试失败者的姿态进入学校的，同时，家长也存在把学校当托儿所的心态。这就容易导致学生自由散漫，缺乏目标和动力。但是这些同学在体育上却有相当明显的优势，这些同学往往在以往的生活中更注重运动、自由、热情等反应试教育的元素，所以，这也是我们开展体育教育的有利因素，很多中职学生都表现出了各类球类运动的精湛技艺。不少中职同学存在一定的迷茫心态，因为往往中职学校是他们不得已的选择，一旦学生形成了这样的心态，那就代表他们不在学习的状态，所以从他们喜爱的体育出发往往能够凝聚他们的信心。从历年情况来看，同学们的运动偏好主要集中在球类，同时男女生的差别比较明显。
从表中可以看出对体育课表示有用的仅仅占到四成，但是表示喜欢体育项目的同学又占到了八成；同时，对于球类的倾向比例达到了八成。这些看似矛盾的数据恰恰表明了当下种植体育教育的现状，那就是：学生喜爱体育运动，但是受应试教育和职业教育的影响，越到高年级越来越表现出对体育的不重视。实际上，体育对于舒缓人的压力，锻炼反应速度是十分有效的，搞好体育锻炼将会是终身受益的一件事。所以，针对这样的情况，我们可以作出因势利导的举措。根据学生的心态，将人文关怀和自信教育纳入到体育教学中，而不是单纯地仅仅让同学学习体育技巧。作为体育教学工作者，可以有意识的在体育课程成加入团队训练来加强同学们的凝聚力和归属感；同时，也可以加入思维力、反应力的训练，例如棋牌类竞技和高反应速度类竞技，这样可以做到劳逸结合还能提高学生的反应速度。
二、中职学生的年龄特点
中职学生一般处于青春期的黄金时代，他们爆发力强，喜爱运动，喜动不喜静。有的青少年在瞬间的爆发力甚至能够超过成人，但是，他们也存在着耐力不足和容易形成运动损伤的情况，另外，中职学生的可塑性也非常强，这是他们这个年龄重要的特点。例如在短跑运动中，中职学生往往能够有很强的爆发力，但是如果他们在运动中盲目追求刺激，往往也会造成机体的损伤。所以，在中职学生的体育教学中，我们要将针对性训练和塑造性训练结合起来，同时还要给他们制定合理的健身计划。
在针对性训练中，要做好弥补和提高两方面。例如对于耐力较好的同学，可以继续用长期的训练强化，对于反应较慢的同学，可以用敏捷训练加以提高。另外，对于即将进入职业岗位的同学来讲，塑造一个优秀的体质也是很重要的。对于不同的专业，也许我们的塑造不尽相同。例如对于文秘专业，我们的塑造往往就要以耐心细致为主，我们可以引入一些舞蹈，对他们进行塑造。对于销售类的工作，我们可以着重提高他们的应变能力和反应速度，这是其他文化课程无法提供的。
三、中职教育对于体育课的影响
职业教育的目的是为了培养优秀的劳动者，建设我们的和谐社会。但是由于我国现阶段的教育体制，导致了我们的体育教育还存在不少问题，例如不重视体育课的备课、更新、管理，体育课被随意占用、借用等的情况屡禁不止。
从现实来看，我们体育课的占用情况还是很严重的，不管是中职还是普高，往往都容易出现这样的情况。有很多老师表示，这是为了挤出更多的学习时间帮助同学升学、就业。由于体育课的形式化，导致了广大体育老师不管内容的充实和形式的创新，照搬老黄历。所以，这也是应试教育的一个硬伤，只注重考试的科目，不注重对学生健全人格的塑造。很多同学都有体育课被占用的情况，特别是年级的学生，体育课基本上就干脆取消了。
另外 ，现在的中职学生几乎都同属90后。90后学生由于生活环境的改善，很少参与劳动，这就导致了他们缺乏锻炼体质下降。另一方面，由于学习负担的沉重，导致了他们两耳不闻窗外事，一心只管准备考试。这样一来，学生们的身体素质就更加下降了。特别是在高年级的同学，体育课被占用，或者上了体育课也在做作业。
四、对策建议
素质教育必然是我们教育改革的方向，应试教育有可能早就一些高分低能的学生，但是素质教育则更多地注重学生的综合素质和综合表现。如果考试评价系统里面不包括一个人的体育表现，那么必然会对学生的思想认识造成错误的引导：体育是没用的。这样，与我们现代社会的健康理念是相悖的。因此，将体育指标纳入学生的评价系统之中，或许可以成为体育教育那只素质教育的一个有效突破口。这也将对我们的职业教育产生重大影响，越来越多的年轻人因为体质无法胜任职业的例子越来越多了，因此，我们确实需要重新对职业教育中的体育现状做一番优化了。
【参考文献】
[1] 禹健，赵伟. 南京市市区高中体育课现状调查分析[ J] . 南京： 南京工程学院， 2008.
[2]王永明， 申高禄， 王德科. 山西省学校体育现状调查与发展对策研究[J] . 体育科学， 2008， 24（ 9） ： 78- 80.
[3]曲宗湖， 杨文轩. 学校体育教学探索[M] . 北京： 人民体育出版社， 2002.
项目来源：河北省职业教育科学研究“十二五”规划《中职学校学生学习特点和学习行为存在的不足及解决途径》（ZJY11277）
（作者单位：河北省霸州市职业技术中学）
【关键词】中职生 体育课 学习特点
要分析中职学生的体育课学习行为，首先要了解他们的背景和心态，做好充分的调查，最后才能得出客观的结论。基于这些结论，我们才能更有针对性地做好学生的指导和提升工作。总的来讲，我们应该分析好中职学生的生源特点、年龄特点和中职教育的特点。
一、中职学校的生源特点
不得不承认，很多中职学生是以考试失败者的姿态进入学校的，同时，家长也存在把学校当托儿所的心态。这就容易导致学生自由散漫，缺乏目标和动力。但是这些同学在体育上却有相当明显的优势，这些同学往往在以往的生活中更注重运动、自由、热情等反应试教育的元素，所以，这也是我们开展体育教育的有利因素，很多中职学生都表现出了各类球类运动的精湛技艺。不少中职同学存在一定的迷茫心态，因为往往中职学校是他们不得已的选择，一旦学生形成了这样的心态，那就代表他们不在学习的状态，所以从他们喜爱的体育出发往往能够凝聚他们的信心。从历年情况来看，同学们的运动偏好主要集中在球类，同时男女生的差别比较明显。
从表中可以看出对体育课表示有用的仅仅占到四成，但是表示喜欢体育项目的同学又占到了八成；同时，对于球类的倾向比例达到了八成。这些看似矛盾的数据恰恰表明了当下种植体育教育的现状，那就是：学生喜爱体育运动，但是受应试教育和职业教育的影响，越到高年级越来越表现出对体育的不重视。实际上，体育对于舒缓人的压力，锻炼反应速度是十分有效的，搞好体育锻炼将会是终身受益的一件事。所以，针对这样的情况，我们可以作出因势利导的举措。根据学生的心态，将人文关怀和自信教育纳入到体育教学中，而不是单纯地仅仅让同学学习体育技巧。作为体育教学工作者，可以有意识的在体育课程成加入团队训练来加强同学们的凝聚力和归属感；同时，也可以加入思维力、反应力的训练，例如棋牌类竞技和高反应速度类竞技，这样可以做到劳逸结合还能提高学生的反应速度。
二、中职学生的年龄特点
中职学生一般处于青春期的黄金时代，他们爆发力强，喜爱运动，喜动不喜静。有的青少年在瞬间的爆发力甚至能够超过成人，但是，他们也存在着耐力不足和容易形成运动损伤的情况，另外，中职学生的可塑性也非常强，这是他们这个年龄重要的特点。例如在短跑运动中，中职学生往往能够有很强的爆发力，但是如果他们在运动中盲目追求刺激，往往也会造成机体的损伤。所以，在中职学生的体育教学中，我们要将针对性训练和塑造性训练结合起来，同时还要给他们制定合理的健身计划。
在针对性训练中，要做好弥补和提高两方面。例如对于耐力较好的同学，可以继续用长期的训练强化，对于反应较慢的同学，可以用敏捷训练加以提高。另外，对于即将进入职业岗位的同学来讲，塑造一个优秀的体质也是很重要的。对于不同的专业，也许我们的塑造不尽相同。例如对于文秘专业，我们的塑造往往就要以耐心细致为主，我们可以引入一些舞蹈，对他们进行塑造。对于销售类的工作，我们可以着重提高他们的应变能力和反应速度，这是其他文化课程无法提供的。
三、中职教育对于体育课的影响
职业教育的目的是为了培养优秀的劳动者，建设我们的和谐社会。但是由于我国现阶段的教育体制，导致了我们的体育教育还存在不少问题，例如不重视体育课的备课、更新、管理，体育课被随意占用、借用等的情况屡禁不止。
从现实来看，我们体育课的占用情况还是很严重的，不管是中职还是普高，往往都容易出现这样的情况。有很多老师表示，这是为了挤出更多的学习时间帮助同学升学、就业。由于体育课的形式化，导致了广大体育老师不管内容的充实和形式的创新，照搬老黄历。所以，这也是应试教育的一个硬伤，只注重考试的科目，不注重对学生健全人格的塑造。很多同学都有体育课被占用的情况，特别是年级的学生，体育课基本上就干脆取消了。
另外 ，现在的中职学生几乎都同属90后。90后学生由于生活环境的改善，很少参与劳动，这就导致了他们缺乏锻炼体质下降。另一方面，由于学习负担的沉重，导致了他们两耳不闻窗外事，一心只管准备考试。这样一来，学生们的身体素质就更加下降了。特别是在高年级的同学，体育课被占用，或者上了体育课也在做作业。
四、对策建议
素质教育必然是我们教育改革的方向，应试教育有可能早就一些高分低能的学生，但是素质教育则更多地注重学生的综合素质和综合表现。如果考试评价系统里面不包括一个人的体育表现，那么必然会对学生的思想认识造成错误的引导：体育是没用的。这样，与我们现代社会的健康理念是相悖的。因此，将体育指标纳入学生的评价系统之中，或许可以成为体育教育那只素质教育的一个有效突破口。这也将对我们的职业教育产生重大影响，越来越多的年轻人因为体质无法胜任职业的例子越来越多了，因此，我们确实需要重新对职业教育中的体育现状做一番优化了。
【参考文献】
[1] 禹健，赵伟. 南京市市区高中体育课现状调查分析[ J] . 南京： 南京工程学院， 2008.
[2]王永明， 申高禄， 王德科. 山西省学校体育现状调查与发展对策研究[J] . 体育科学， 2008， 24（ 9） ： 78- 80.
[3]曲宗湖， 杨文轩. 学校体育教学探索[M] . 北京： 人民体育出版社， 2002.
项目来源：河北省职业教育科学研究“十二五”规划《中职学校学生学习特点和学习行为存在的不足及解决途径》（ZJY11277）
（作者单位：河北省霸州市职业技术中学）