论文部分内容阅读
摘 要
本文从领导干部人文素养的重要性入手，罗列现实生活中领导干部人文素养缺失的表现，通过解读领导干部人文素养的概念，最后提出提升领导干部人文素养的途径和方法。
【关键词】领导干部；人文素养
1 领导干部提升人文素养的重要意义
近几年，科学执政要求党的领导干部具备较为全面的能力素养，避免在重大问题决策中出现失误，避免工作中出现失误，避免在与老百姓沟通中出现失误，而这些都与领导干部的人文素养有着不可分割的联系。因此，提升领导干部的人文素养就具有极其迫切的现实意义。
领导干部的人文素养高低，直接影响到领导干部的人格，影响到对领导干部的能力的评价，更影响到我们党的事业发展。现代社会生活和工作纷繁复杂，领导干部必须练就较强的处理问题的能力，具体体现为：处理问题有针对性，看问题有前瞻性；在相同条件下，比普通人站位高，有远见，综合分析能力强看问题透彻，判断事物发展走向准确，解决问题的效率更高，这一切都来源于领导干部深厚的人文素养。
人文素养概括的说指的是做人，强调做一个好人。好人的标准就是必须具备优良的品质和符合道德规范的基本生活态度。作为好人的众多应具备的综合素养中，它是基础，很重要。它是人们追求人的价值和生命意义的终极目标。尤其重要的是，在知识经济时代，我们的社会所需要的人才不仅要具备较高水平的思维力，而且还要有创新创造的激情、动力以及无私无畏的奉献精神。
我们所说的各级领导干部，他们是我们党的事业的骨干，也是党的基本理论和基本路线的践行者，在我们社会主义事业中肩负着重大的历史责任，发挥着重要的作用。尤其是在新的历史形势下，全面提升各级党政领导干部的人文素养，对于促进社会和谐进步、科学发展，有着十分重要的现实意义。
2 领导干部人文素养缺失现状
在现实生活中，我们常会看到，有的领导干部在创业之初能够吃苦耐劳，艰苦奋斗，克己奉公，时时处处想着人民，把为人民服务当成执政理念去实实在在践行，可以说堪称典范。但是，当位子提高了，对待自己的要求反而越来越低了，有时甚至还不如一名普的老百姓。各种坏习气集于一身，堕落到不可收拾的地步。
到底是什么原因造成了这种天壤之别，也许有“制度的原因”“法律意识的淡漠”“社会监督不够”等等原因，说到底是内因出了问题。确切的说就是自己从内心不愿意做好人了，丧失了以人的良心、尊严和价值来评判万物的标准，是人文素养出了大问题。
整理一下，当前领导干部的人文素养缺失大概有以下几个方面：
（1）在人文知识方面的缺乏。仔细梳理一下我们的经历，从上学到参加工作，无论老师还是家长甚至是我们，关注的是什么考什么，考什么就学习什么，不考做人就不学习做人，不关注做人。即使背诸葛亮的《诫子书》也是背背而已，没有刻下“诫”字的生命要点。走上社会，人文知识的缺乏是必然的。
（2）价值观方面是有缺失的。现在有的领导干部缺乏最基本的是非观念，缺乏最基本的原则底线，缺乏完备的价值体系。评判事物和用人，有时对此人用这个标准，对彼人用那个标准。对待问题总是从自身考虑的多一些，所以什么公正、正义、公平，那只不过是古希腊先贤的为人处世法则而已。在自己的地盘上，有些公正好像是恩赐，而不是平等，更谈不上民主。有基本的是非观念，才能把自己的价值理念、个人理想与地方、百姓、民族、国家的前途命运联系起来，才能做到为公平、正义而奋斗，才能说领导干部具备了正确的价值观。
（3）在信念情感层面表现淡漠甚至冷漠。很多领导干部没有积极向上的工作热情，总感觉没有什么值得自己去拼命干的事情，表面上过得去就行，对待同事表面上很客气；看待每天的日常工作标准，平稳就好，不出事就好，一副不求有功但求无过的样子。有的群众说，很难见到以前干部的那种认真负责，兢兢业业的样子，很难感受到那股使不完力气的精神气。
（4）责任感淡化也是一种缺失。有的领导干部在单位认为自己是领导，自己说了算，想怎样就怎样。他们很少想领导干部应该为老百姓带来什么，造福什么，自己的责任是什么？只有在组织考察群众民意测评时才想到：我身为老百姓的领导，我干了什么，有哪些优点？我应该为人服务了！
（5）行为举止方面的缺失表现更为突出。很多人有学历没文化，有文化没素养。远远的看不像领导干部，走近了一看，可以断定不是领导干部。因为他的行为举止简直就是反面教材。
人文素养是人整体素养的核心素养。无数现实和历史证明，人文素养不高，其在现实生活中做人，做事，为人，为政的境界就不高，就很难在复杂的工作中把工作做好，把事业向前推进，更谈不上做到极致，做得持久了。
3 领导干部人文素养的概念解读
概括的讲，人们对领导干部人文素养的要求要高于普通人。人文素养是指：一个社会人成其为人和发展为人才应具备的素质和修养。其中需要先天禀赋和后天实践习得。
其中包括：人的品德、智力、体力、审美等方面的综合表现。人文素养包括人文知识、人文精神、和人文行为，概括地说，就是做一个好人应具备的基本品质、态度和能力的综合。当然不能排除要按照社会要求和文化习俗处理好的各种关系：人与人，人与社会，人与国家民族、人与自然的关系等。
人文知识是有形的，它必须通过人的认知进入有思想有生活有行为的个性本体人，渗透转化为他的思想生活行为方式，这样才能称之为素养。
人文素养中最重要的是人文精神，这种精神具体表现是，尊重人，爱护人，以人为本，把人的生存和发展作为第一要务。其实说的更彻底一些，就是人文素养的有无体现在人文精神的有无，人文精神的高低决定人文素养的高下。
总的来说，领导干部人文素养应当包括以下方面：对于党和国家能做到：爱国敬业，理想坚定，对党忠诚，有较强事业心和责任感，待人宽容善良，有较强专业知识和相关的能力，心理健康，身体健康，懂管理会管理，善于学习善于创新，具有灵活的应变能力和果断坚决的决策能力等。 除此之外，还有三方面的文化修养是必须具备的，
（1）深厚的文化底蕴。作为与普通人不同身份的人，应该有自己独特的对于社会生活和文化的认知，有良知良能。
（2）善于思考善于感悟，有自己独特的、深邃的洞察和体悟认知，包括反思、感悟、启迪等，在此智慧与灵性不断提升的过程中，人生境界得到升华。
（3）丰富多彩、平凡高雅的生活情趣。积极乐观，机智动感，风趣幽默，执着追求，奋发进取，这是领导干部永葆活力的秘诀。相信领导干部如果具备这样的特质，必定熏陶和感染周围的人们，影响人们对生活的感悟，对事业的理解，对信念的坚守。
4 领导干部提升人文素养的途径和办法
（1）要博学。孔子被称之为圣人，是因为他“不耻下问，向多人请教各种知识，集百家于一体。”古人在《中庙》中也强调要“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”博学摆在第一位，可以看出博学多闻是一个人成才的基础。领导干部不是每个人都要成为贤达之人，但是要提高个人人文素养，向书本学习，向实践学习是必不可少的。
（2）要深思。古话说的好，“学而不思则罔，思而不学则殆”。深思就是读书时要用心思考，结合自己的实际生活，领悟书本知识的现实意义，变成自己的心得体会，进而提高解决生活工作难题的能力，这样的读书才算是真正落到实处。
（3）要躬行。意思就是要亲自实践。在书本上学到的知识和方法觉得好，亲自去尝试，体验，只有这样，纸上的经验才能变成实践中的直接经验。领导干部要想指导实践工作，有自己对现实的认识分析，加上有亲身实践作为决策的前提，一定会避免拍脑门情况的发生。这一点对我们事业的发展延续是非常重要的。
（4）要务实。现实生活中，我们经常可以感觉到有的事情只要实实在在地做了，在写年终总结的时候才不会感觉自己玩文字游戏。对于理论学习也是如此，“知之为知之，不知为不知，是知也。”要想做到执政的通达智慧，就要老老实实、扎扎实实从基础做起。
（5）要交游。交游的意思是要多和有才德、品行端正的人在一起，和他们互相学习借鉴，受他们的影响，进而能影响他们。这样的人我们身边很多，比如德才兼备的干部，修养深厚的专家等。在交游的过程中，学习身边人的智慧，也有被身边人学习的可能，这样互相被彼此催人向上的人文素养所影响，拥有了众人的智慧和知识，并学会了运用，就会在渐进中渐变的仁爱，高尚，智慧，通达。进而成为点燃群众“星星之火” 的火把。
培根说“历史使人聪明，诗歌使人富于想象，数学使人精确，自然哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学修辞学使人善辩。”经过学习、思考、实践、交游的领导干部，人文素养将得到极大的提升，这样的党和国家的领导干部才会给群众带来福祉，才会带动务实创新的执政潮流，进而影响一个地区，一个时代！
参考文献
[1]杨叔子.科学人文和而不同[N].科学时报.大学周刊，2002.
[2]龙应台.百年思索[M].海口：南海出版社，2001：100-101.
[3]王晓明.人文精神讨论十年祭[Z].上海交通大学的演讲2003（11）.
[4]周国平.人文演讲录[M].上海：上海文艺出版社，2007（11）：22.
本文从领导干部人文素养的重要性入手，罗列现实生活中领导干部人文素养缺失的表现，通过解读领导干部人文素养的概念，最后提出提升领导干部人文素养的途径和方法。
【关键词】领导干部；人文素养
1 领导干部提升人文素养的重要意义
近几年，科学执政要求党的领导干部具备较为全面的能力素养，避免在重大问题决策中出现失误，避免工作中出现失误，避免在与老百姓沟通中出现失误，而这些都与领导干部的人文素养有着不可分割的联系。因此，提升领导干部的人文素养就具有极其迫切的现实意义。
领导干部的人文素养高低，直接影响到领导干部的人格，影响到对领导干部的能力的评价，更影响到我们党的事业发展。现代社会生活和工作纷繁复杂，领导干部必须练就较强的处理问题的能力，具体体现为：处理问题有针对性，看问题有前瞻性；在相同条件下，比普通人站位高，有远见，综合分析能力强看问题透彻，判断事物发展走向准确，解决问题的效率更高，这一切都来源于领导干部深厚的人文素养。
人文素养概括的说指的是做人，强调做一个好人。好人的标准就是必须具备优良的品质和符合道德规范的基本生活态度。作为好人的众多应具备的综合素养中，它是基础，很重要。它是人们追求人的价值和生命意义的终极目标。尤其重要的是，在知识经济时代，我们的社会所需要的人才不仅要具备较高水平的思维力，而且还要有创新创造的激情、动力以及无私无畏的奉献精神。
我们所说的各级领导干部，他们是我们党的事业的骨干，也是党的基本理论和基本路线的践行者，在我们社会主义事业中肩负着重大的历史责任，发挥着重要的作用。尤其是在新的历史形势下，全面提升各级党政领导干部的人文素养，对于促进社会和谐进步、科学发展，有着十分重要的现实意义。
2 领导干部人文素养缺失现状
在现实生活中，我们常会看到，有的领导干部在创业之初能够吃苦耐劳，艰苦奋斗，克己奉公，时时处处想着人民，把为人民服务当成执政理念去实实在在践行，可以说堪称典范。但是，当位子提高了，对待自己的要求反而越来越低了，有时甚至还不如一名普的老百姓。各种坏习气集于一身，堕落到不可收拾的地步。
到底是什么原因造成了这种天壤之别，也许有“制度的原因”“法律意识的淡漠”“社会监督不够”等等原因，说到底是内因出了问题。确切的说就是自己从内心不愿意做好人了，丧失了以人的良心、尊严和价值来评判万物的标准，是人文素养出了大问题。
整理一下，当前领导干部的人文素养缺失大概有以下几个方面：
（1）在人文知识方面的缺乏。仔细梳理一下我们的经历，从上学到参加工作，无论老师还是家长甚至是我们，关注的是什么考什么，考什么就学习什么，不考做人就不学习做人，不关注做人。即使背诸葛亮的《诫子书》也是背背而已，没有刻下“诫”字的生命要点。走上社会，人文知识的缺乏是必然的。
（2）价值观方面是有缺失的。现在有的领导干部缺乏最基本的是非观念，缺乏最基本的原则底线，缺乏完备的价值体系。评判事物和用人，有时对此人用这个标准，对彼人用那个标准。对待问题总是从自身考虑的多一些，所以什么公正、正义、公平，那只不过是古希腊先贤的为人处世法则而已。在自己的地盘上，有些公正好像是恩赐，而不是平等，更谈不上民主。有基本的是非观念，才能把自己的价值理念、个人理想与地方、百姓、民族、国家的前途命运联系起来，才能做到为公平、正义而奋斗，才能说领导干部具备了正确的价值观。
（3）在信念情感层面表现淡漠甚至冷漠。很多领导干部没有积极向上的工作热情，总感觉没有什么值得自己去拼命干的事情，表面上过得去就行，对待同事表面上很客气；看待每天的日常工作标准，平稳就好，不出事就好，一副不求有功但求无过的样子。有的群众说，很难见到以前干部的那种认真负责，兢兢业业的样子，很难感受到那股使不完力气的精神气。
（4）责任感淡化也是一种缺失。有的领导干部在单位认为自己是领导，自己说了算，想怎样就怎样。他们很少想领导干部应该为老百姓带来什么，造福什么，自己的责任是什么？只有在组织考察群众民意测评时才想到：我身为老百姓的领导，我干了什么，有哪些优点？我应该为人服务了！
（5）行为举止方面的缺失表现更为突出。很多人有学历没文化，有文化没素养。远远的看不像领导干部，走近了一看，可以断定不是领导干部。因为他的行为举止简直就是反面教材。
人文素养是人整体素养的核心素养。无数现实和历史证明，人文素养不高，其在现实生活中做人，做事，为人，为政的境界就不高，就很难在复杂的工作中把工作做好，把事业向前推进，更谈不上做到极致，做得持久了。
3 领导干部人文素养的概念解读
概括的讲，人们对领导干部人文素养的要求要高于普通人。人文素养是指：一个社会人成其为人和发展为人才应具备的素质和修养。其中需要先天禀赋和后天实践习得。
其中包括：人的品德、智力、体力、审美等方面的综合表现。人文素养包括人文知识、人文精神、和人文行为，概括地说，就是做一个好人应具备的基本品质、态度和能力的综合。当然不能排除要按照社会要求和文化习俗处理好的各种关系：人与人，人与社会，人与国家民族、人与自然的关系等。
人文知识是有形的，它必须通过人的认知进入有思想有生活有行为的个性本体人，渗透转化为他的思想生活行为方式，这样才能称之为素养。
人文素养中最重要的是人文精神，这种精神具体表现是，尊重人，爱护人，以人为本，把人的生存和发展作为第一要务。其实说的更彻底一些，就是人文素养的有无体现在人文精神的有无，人文精神的高低决定人文素养的高下。
总的来说，领导干部人文素养应当包括以下方面：对于党和国家能做到：爱国敬业，理想坚定，对党忠诚，有较强事业心和责任感，待人宽容善良，有较强专业知识和相关的能力，心理健康，身体健康，懂管理会管理，善于学习善于创新，具有灵活的应变能力和果断坚决的决策能力等。 除此之外，还有三方面的文化修养是必须具备的，
（1）深厚的文化底蕴。作为与普通人不同身份的人，应该有自己独特的对于社会生活和文化的认知，有良知良能。
（2）善于思考善于感悟，有自己独特的、深邃的洞察和体悟认知，包括反思、感悟、启迪等，在此智慧与灵性不断提升的过程中，人生境界得到升华。
（3）丰富多彩、平凡高雅的生活情趣。积极乐观，机智动感，风趣幽默，执着追求，奋发进取，这是领导干部永葆活力的秘诀。相信领导干部如果具备这样的特质，必定熏陶和感染周围的人们，影响人们对生活的感悟，对事业的理解，对信念的坚守。
4 领导干部提升人文素养的途径和办法
（1）要博学。孔子被称之为圣人，是因为他“不耻下问，向多人请教各种知识，集百家于一体。”古人在《中庙》中也强调要“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”博学摆在第一位，可以看出博学多闻是一个人成才的基础。领导干部不是每个人都要成为贤达之人，但是要提高个人人文素养，向书本学习，向实践学习是必不可少的。
（2）要深思。古话说的好，“学而不思则罔，思而不学则殆”。深思就是读书时要用心思考，结合自己的实际生活，领悟书本知识的现实意义，变成自己的心得体会，进而提高解决生活工作难题的能力，这样的读书才算是真正落到实处。
（3）要躬行。意思就是要亲自实践。在书本上学到的知识和方法觉得好，亲自去尝试，体验，只有这样，纸上的经验才能变成实践中的直接经验。领导干部要想指导实践工作，有自己对现实的认识分析，加上有亲身实践作为决策的前提，一定会避免拍脑门情况的发生。这一点对我们事业的发展延续是非常重要的。
（4）要务实。现实生活中，我们经常可以感觉到有的事情只要实实在在地做了，在写年终总结的时候才不会感觉自己玩文字游戏。对于理论学习也是如此，“知之为知之，不知为不知，是知也。”要想做到执政的通达智慧，就要老老实实、扎扎实实从基础做起。
（5）要交游。交游的意思是要多和有才德、品行端正的人在一起，和他们互相学习借鉴，受他们的影响，进而能影响他们。这样的人我们身边很多，比如德才兼备的干部，修养深厚的专家等。在交游的过程中，学习身边人的智慧，也有被身边人学习的可能，这样互相被彼此催人向上的人文素养所影响，拥有了众人的智慧和知识，并学会了运用，就会在渐进中渐变的仁爱，高尚，智慧，通达。进而成为点燃群众“星星之火” 的火把。
培根说“历史使人聪明，诗歌使人富于想象，数学使人精确，自然哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学修辞学使人善辩。”经过学习、思考、实践、交游的领导干部，人文素养将得到极大的提升，这样的党和国家的领导干部才会给群众带来福祉，才会带动务实创新的执政潮流，进而影响一个地区，一个时代！
参考文献
[1]杨叔子.科学人文和而不同[N].科学时报.大学周刊，2002.
[2]龙应台.百年思索[M].海口：南海出版社，2001：100-101.
[3]王晓明.人文精神讨论十年祭[Z].上海交通大学的演讲2003（11）.
[4]周国平.人文演讲录[M].上海：上海文艺出版社，2007（11）：22.