【摘 要】
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学生的抽象思维、想象思维都处于萌芽阶段,在学习过程中更多受具象思维影响.利用思维导图进行英语阅读教学,不仅能利用思维导图这一思维工具延伸学生的思维技能,还能利用为学
【机 构】
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湖南省宁远县第十二完全小学 425600
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学生的抽象思维、想象思维都处于萌芽阶段,在学习过程中更多受具象思维影响.利用思维导图进行英语阅读教学,不仅能利用思维导图这一思维工具延伸学生的思维技能,还能利用为学生所注意的颜色、线条、符号、词汇、图像等更为直观地表达学生的思维过程.在应用过程中不仅能吸引学生积极参与其中,而且能降低英语阅读的难度.思维导图有利于提高小学英语阅读教学课堂教学的有效性.
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