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“以学生的学习为中心来组织教学”是课堂转型的关键，而“问题生成”则是这一转型的抓手。“问题生成”是师生在课堂上共同构建问题结构、共同研究问题内容、共同提炼研究方法的相互启发、信息增值和情感交融的行为。它是提升学生思维品质的核心要素，是增强课堂教学有效性的至关重要的方法组合。笔者拟从三方面来分析“问题生成”的课堂操作方法。