课堂是教师设计的产物，而这个产物是否能够受到学生的喜爱还需要教师创造出新的方法，产生多样课堂。教育不断向前行进，教育的产物越来越多样化，其中，教育可以与各种高科技相结合从而产生出新的高效的课堂类型。而微课便是其中新内容的一种，微课教学资源作为当今最流行的教育教学模式，在要求动手以及实践能力专业中受到了广泛欢迎，微课的高效应用促进了教师完成服装教学的任务。
　　把握服装教学微课内涵
　　微课是基于教学设计思想，使用多媒体技术在10分钟之内对某一知识点进行针对性的讲解的一段视频。它的核心组成是课堂教学视频，同时还包含教学主题的相关设计以及素材课件等，它形成了一个小课堂环境，在这个课堂环境里，对某一知识点进行详细的讲解。更深层次的理解微课，它是一种数字化的教学内容，也可以说它是一项教学活动，学生在此环境中与教师互动，共同学习。
　　利用微课这个载体，给服装专业教学注入了新的元素，微课的短、简、精，高效地展示了服装专业的重点知识，若学生在课上没有很好地掌握本节课的知识，可以在下课时间通过课上的微课内容进行知识的学习与巩固，这样很大程度上节省了课上时间。微课成为信息技术发展之下产生的先进的教育形式，融合了当前教育资源以及信息技术的特点，微课的视频教学可以很好地将服装的各种特点，包括色彩及构造表现出来，让学生能够真正体会到服装的美感。
　　分析服装教学微课特点
　　微课具有很多特点。特点一，快餐化。它用时较少，在很大程度上节省了教师课上的时间，给教师留出了更多的时间来教授更多的知识。特点二，简单化。微课视频内容简单，语言可以较容易地被学生接受，从而学生可以很好地掌握需要掌握的知识。特点三，聚焦化。一个短视频便包含了一个知识点，它有侧重点地讲解本章节的知识内容，学生很容易就能抓住重点，巩固所学知识。特点四，娱乐化。它不同于传统课堂单调的语言讲解，通过色彩和声音将不同的知识展现给学生，让学生不仅能学到知识，还能够收获快乐。特点五，实用化。服装专业有很多琐碎的知识需要学生掌握， 而微课又可以囊括很多具体的知识，因此，微课教学成为服装专业很好的教学手段。
　　在服装专业的教学过程中，多数教师的教学方法使用的也并不十分的恰当，多数教师选择的教育方式依旧是传统的讲授形式，学生在课堂上感受不到一点轻松愉悦的气氛，而此时如果通过微课来作为课堂的辅助，那么，课堂便多姿多彩起来，学生也能从有压力的课堂氛围中走出来。
　　随着社会的发展，科学技术的进步，课程的不断创新，从前的单一的教学方式过于模式化，不利于学生的主动参与，不利于学习效率的提升，而微课恰好改变了这种情况。微课具有趣味性，恰好可以弥补学习的枯燥无聊，微课进行的过程中，学生可以学到很多课堂上学习不到的知识。教师在开始微课设计时，应该多多考虑学生的个性特点和兴趣爱好，选择一些大家都喜爱的话题，提高学生的参与性，尽可能地让学生获得更多的知识。教师与学生是教学的两大主体，在课堂上，二者互相配合，相辅相成，才能有课堂的高效率。
　　落实服装教学微课应用
　　当前网路发达，将微课引入到服装教学的过程中，微课能够很快速地传播，如果在服装行业运用这一教学形式，势必能让学生在理解课本的知识的基础上，掌握当下最先进的服装潮流趋势，使得学生在学习的时候形式更加多样化，不用仅仅局限于课上教师的教授，从而学生可以丰富自己的学习经验，对服装有更加全面的认识，有利于学生对服装方面深入的思考，也有利于学生以后的学习和工作。
　　微课要根据服装教学内容进行选择。课上，教师可以根据学生学习的实际对微课的教学计划进行整体的规划，并且对微课内容要进行精心的挑选，要选择适合学生学习的。例如，在选择讲授服装制作工艺的课程时，应选择那些细节较多，讲课速度较慢，能让学生跟得上的课程，从而可以让学生边听课，边动手做。
　　为了更好的引用微课教学模式，学生和教师可以创建一个信息反馈平台。在这一平台中，学生可以将自己对教师微课内容的见解发送到平台上面，然后，教师可以根据大多数学生的反馈信息来改善自己的微课教学模式，使微课教学更加符合学生的实际，从而促进教师教学进度的高速进行。服装教学要求具体，并且灵活和新颖，而微课恰好满足这一要求，它能具体阐述并展现服装知识，是一种高效的教学方法。
　　结束语
　　网络一直在发展，博客、微博各种软件也逐渐被更多的人应用，而此时微课便成为了一种具有广阔教育应用前景的教学形式，而且它给服装专业的教学所带来的激励影响，因此更加确定其重要的位置。微课让服装专业教学更加灵活，更加新颖，教师在把握教学目标的基础上，充实了教学内容，使教学内容更容易被学生掌握，而且微课具有一定娱乐性，让学生在学习的同时放松自己，从而以更佳的状态投入新一轮的学习中去。
　　（作者单位：江苏省如东中等专业学校）