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摘要：美术教学作为一门专业性强的课程，对于学生的全面发展有着重要的意义，美术教学不仅让学生提高了自身的审美意识，掌握了美术技巧，同时还具有很大的实用性；从另一方面看，加强高职学生的美术基础也是适应当前社会发展的需要。当前，社会对于高素质全面型人才需求越来越大，美术课程对于提高学生的综合素质有着非常重要的作用。当前，由于许多现实原因，高职学生的美术基础还不扎实，对于美术教学的重视程度还不够，还需要进对这一现状做出改变。
关键词：高职教育；美术教学；美术基础
作为高职教育中浓密重彩的一笔，美术教学无论是在普通的教学意义上还是艺术价值上都有着极为重要的意义。为了加强学生的素质教育，全面发展，提高高职学生的美术基础，是对高职学生综合素质提高的重要手段[1]。当前，由于一些现实原因，导致美术教育的开展并不顺利，为了改变这种传统模式带来的教学缺漏，使学生得到更好的发展进步，提高学生的整体素质，强化学生的美术基础，我们需要从多个方面着手，全面统筹，让学生打下坚实的美术基础。
一、影响高职学生奠定扎实美术基础的因素
1、学校对于美术教育不重视。美术教育作为教育中的一个版块，不同于其他专业性强的专业课程，没有得到足够的重视。在教学时间上，美术的教学时间非常短暂，但是要想真正的掌握美术这门学科则需要花费大量的时间，因此在如此短暂的时间内将技巧、内涵和技术甚至是审美观全部教给学生是不现实的，尤其是审美的培养并非在一朝一夕就能够达成的，并且美术课程的时间间隔比较大，上节课学习的内容这节课很大程度上已经遗忘了，这就大大的浪费了学习时间。这让武术教学不管是从时间上还是内容上都存在很大的不合理性，严重限制了美术教学的发展和进步，影响了告知学生对于美术的认知和学习，让美术基础一直处于薄弱状态[2]。
2、基础设施建设不足。美术作为一门有针对性的专业性强的学科，对于基础设施的专业性要求较高。只有基础设施完善了，才能让学生得到更好的学习和发展，才能让学生在实际操作中得到更好的发挥。美术不仅需要大量的创作素材，还需要接触到不同的环境，而目前，美术教学主要局限在教室内，这与美术的表现方式和内涵相冲突[3]。不仅无法接触到其他的人文自然环境，而且由于校方对于美术教学的不重视，以及资金的缺口而导致教学基础设施的缺乏，没有进行基础设施建立和更新的能力。这大大影响了美术的教学效果，限制了高职学生的美术学习。
3、学生对于美术的认知具有局限性。当前高职学生对于美术认知的局限性是制约学生自身发挥主观能动性去进行美术学习的最大障碍，美术不仅仅是一门教育课程，也是一门艺术，是道德情操提高，审美意识培养的重要介质。但是学生却没有真正的意识到它的重要性，对美术不够重视。学生的学习目标或是学习动机只是为了应付考试，而不是真正的去理解这门课程。大多数学生在课堂上失去了原有的活力，只是应付差事，而不是从正真意义上去了解美术的意义，美术的内涵，正是由于认知的缺陷让这门课程失去了原有的意义，也让学生的学习效率大大降低了，直接导致了学生美术基础不扎实。
二、让高职学生奠定扎实美术基础的措施
1、提高校方对美术教学的重视程度。正是因为校方的忽视，才让高职院校中美术教学一直处于尴尬的境地，不仅课程安排不合理，师资力量薄弱，基础设施不全，美术课程偏向专业课程，因此，为了改变这一现状，首先必须让校方提高对美术教学的重视程度，提高美术课程的教学时间，引进专业的美术师资力量[4]。可以在原有的美术课堂上引入一些鉴赏课等，让美术课堂更为丰富，让学生所能够接触学习的美术知识更为全面，全面提高学生的美术修养和美术基础。
2、进行基础设施建设。积极寻求校方或者企业的合作，增加资金投入，进行基础设施的建设以及旧设施的更新换代。美术教育的基础设施建设尤其重要，只有完善的基础设施建设才能使得学生能够有合适的场合进行实际操作，进行美术兴趣社团建立，不管是在教学的环境还是教学的道具上面都能够实实在在的做到满足美术教学的需求，为美术教学的发展提供土壤。另外，可以让学生走出课堂，去感受其他的环境，有利于对学生审美意识的培养和美术修养的提升，让学生提高自身的美术基础和美术能力。
3、正确引导高职学生对美术教学的认知。只有高职学生对美术真正的认识了，真正的理解美术的内涵，才能感受到美术教学的魅力，才能激发自身的兴趣，充分发挥主观能动性，积极学习。注重对学生美术兴趣的培养，只有充分激发学生的学习热情和学习兴趣，才能充分发挥学生的主观能动性，化被动为主动，事半功倍。只有当学生感兴趣了，他们才会集中注意力来学习，只有课堂生动了，才能让学生体会到学习中的快乐。 学习兴趣是一種积极的心理暗示，是推进学生主动学习的动力与养分。只有自身对美术教学有了深刻的认知和兴趣，才会提高美术学习的效率，打下坚实的美术基础。
三、结语
在高职教育的不断发展中，加重人文教育的比例，加强对学生美术基础的培养不仅是让学生能够具备更好的专业素质，还是为了学生能够在未来得到更好的发展。当前，进行人文教育建设，提高高职学生的美术基础越来越受到社会各界的关注。这不仅仅是社会发展的必然结果，也是学生全面发展的综合表现。当前，在高职院校内，由于许多现实因素，导致了高职学生的美术基础不扎实，美术内涵不够。虽然笔者对目前的问题进行了初步的解析，并提出了相应的解决措施，但是由于认知的局限性，看法还比较浅显，还需要得到更多专家学者批评和指正。
参考文献
[1] 卢艳，邓亚娟，余婞.高职院校装饰专业美术基础课程教学思考——以四川工程职业技术学院为例[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2015，04：249-250.
[2] 许雪梅.高职《美术基础——绘画》课程教学改革的研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2007，01：88-89.
[3] 许雪梅.有效提高高职《美术基础》教学质量的途径[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2007，04：115-116.
[4] 徐建.浅谈高职美术基础教学的重要性[J].美术大观，2009，12：145.
关键词：高职教育；美术教学；美术基础
作为高职教育中浓密重彩的一笔，美术教学无论是在普通的教学意义上还是艺术价值上都有着极为重要的意义。为了加强学生的素质教育，全面发展，提高高职学生的美术基础，是对高职学生综合素质提高的重要手段[1]。当前，由于一些现实原因，导致美术教育的开展并不顺利，为了改变这种传统模式带来的教学缺漏，使学生得到更好的发展进步，提高学生的整体素质，强化学生的美术基础，我们需要从多个方面着手，全面统筹，让学生打下坚实的美术基础。
一、影响高职学生奠定扎实美术基础的因素
1、学校对于美术教育不重视。美术教育作为教育中的一个版块，不同于其他专业性强的专业课程，没有得到足够的重视。在教学时间上，美术的教学时间非常短暂，但是要想真正的掌握美术这门学科则需要花费大量的时间，因此在如此短暂的时间内将技巧、内涵和技术甚至是审美观全部教给学生是不现实的，尤其是审美的培养并非在一朝一夕就能够达成的，并且美术课程的时间间隔比较大，上节课学习的内容这节课很大程度上已经遗忘了，这就大大的浪费了学习时间。这让武术教学不管是从时间上还是内容上都存在很大的不合理性，严重限制了美术教学的发展和进步，影响了告知学生对于美术的认知和学习，让美术基础一直处于薄弱状态[2]。
2、基础设施建设不足。美术作为一门有针对性的专业性强的学科，对于基础设施的专业性要求较高。只有基础设施完善了，才能让学生得到更好的学习和发展，才能让学生在实际操作中得到更好的发挥。美术不仅需要大量的创作素材，还需要接触到不同的环境，而目前，美术教学主要局限在教室内，这与美术的表现方式和内涵相冲突[3]。不仅无法接触到其他的人文自然环境，而且由于校方对于美术教学的不重视，以及资金的缺口而导致教学基础设施的缺乏，没有进行基础设施建立和更新的能力。这大大影响了美术的教学效果，限制了高职学生的美术学习。
3、学生对于美术的认知具有局限性。当前高职学生对于美术认知的局限性是制约学生自身发挥主观能动性去进行美术学习的最大障碍，美术不仅仅是一门教育课程，也是一门艺术，是道德情操提高，审美意识培养的重要介质。但是学生却没有真正的意识到它的重要性，对美术不够重视。学生的学习目标或是学习动机只是为了应付考试，而不是真正的去理解这门课程。大多数学生在课堂上失去了原有的活力，只是应付差事，而不是从正真意义上去了解美术的意义，美术的内涵，正是由于认知的缺陷让这门课程失去了原有的意义，也让学生的学习效率大大降低了，直接导致了学生美术基础不扎实。
二、让高职学生奠定扎实美术基础的措施
1、提高校方对美术教学的重视程度。正是因为校方的忽视，才让高职院校中美术教学一直处于尴尬的境地，不仅课程安排不合理，师资力量薄弱，基础设施不全，美术课程偏向专业课程，因此，为了改变这一现状，首先必须让校方提高对美术教学的重视程度，提高美术课程的教学时间，引进专业的美术师资力量[4]。可以在原有的美术课堂上引入一些鉴赏课等，让美术课堂更为丰富，让学生所能够接触学习的美术知识更为全面，全面提高学生的美术修养和美术基础。
2、进行基础设施建设。积极寻求校方或者企业的合作，增加资金投入，进行基础设施的建设以及旧设施的更新换代。美术教育的基础设施建设尤其重要，只有完善的基础设施建设才能使得学生能够有合适的场合进行实际操作，进行美术兴趣社团建立，不管是在教学的环境还是教学的道具上面都能够实实在在的做到满足美术教学的需求，为美术教学的发展提供土壤。另外，可以让学生走出课堂，去感受其他的环境，有利于对学生审美意识的培养和美术修养的提升，让学生提高自身的美术基础和美术能力。
3、正确引导高职学生对美术教学的认知。只有高职学生对美术真正的认识了，真正的理解美术的内涵，才能感受到美术教学的魅力，才能激发自身的兴趣，充分发挥主观能动性，积极学习。注重对学生美术兴趣的培养，只有充分激发学生的学习热情和学习兴趣，才能充分发挥学生的主观能动性，化被动为主动，事半功倍。只有当学生感兴趣了，他们才会集中注意力来学习，只有课堂生动了，才能让学生体会到学习中的快乐。 学习兴趣是一種积极的心理暗示，是推进学生主动学习的动力与养分。只有自身对美术教学有了深刻的认知和兴趣，才会提高美术学习的效率，打下坚实的美术基础。
三、结语
在高职教育的不断发展中，加重人文教育的比例，加强对学生美术基础的培养不仅是让学生能够具备更好的专业素质，还是为了学生能够在未来得到更好的发展。当前，进行人文教育建设，提高高职学生的美术基础越来越受到社会各界的关注。这不仅仅是社会发展的必然结果，也是学生全面发展的综合表现。当前，在高职院校内，由于许多现实因素，导致了高职学生的美术基础不扎实，美术内涵不够。虽然笔者对目前的问题进行了初步的解析，并提出了相应的解决措施，但是由于认知的局限性，看法还比较浅显，还需要得到更多专家学者批评和指正。
参考文献
[1] 卢艳，邓亚娟，余婞.高职院校装饰专业美术基础课程教学思考——以四川工程职业技术学院为例[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2015，04：249-250.
[2] 许雪梅.高职《美术基础——绘画》课程教学改革的研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2007，01：88-89.
[3] 许雪梅.有效提高高职《美术基础》教学质量的途径[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2007，04：115-116.
[4] 徐建.浅谈高职美术基础教学的重要性[J].美术大观，2009，12：145.