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《高等钢结构理论》内容繁杂、课时有限，综合性、应用性较强，学习时易出现知识点混淆和理解不到位等问题，尤其是该课程与工程实际密切相关，学习时不易掌握精髓。文章探讨了利用思维导图和移动学习的学习方法，基于思维导图对知识点进行整理归纳、基于手机交互获取更多信息实现移动学习，达到了提高课程学习效果的目的。