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物理作为一门自然学科，所涉及到的内容非常广泛，既要掌握本学科的知识特点，又要与其它学科进行联系，所以对学生来说也有着更高的要求，这就是造成学生感觉到物理难学的主要原因。那么学生怎样才能学好物理呢？结合笔者十多年的教学经验，谈谈自己的看法。
一、注重物理概念的记忆与理解
物理概念是物理现象与物理过程的共同属性和本质特征在人们头脑中的客观反映，是对物理现象和物理过程的抽象化、概括化的具体表现，是物理基础知识的主要组成部分，是学习物理知识、建立物理思维的前提和基础，也是解决物理问题时的钥匙。因此它是学生物理学习成功与否的关键之所在。但是现在的许多学生，在学习物理知识的时候，不喜欢记忆那些枯躁无味、抽象难以理解的物理概念。在他们的潜意思里，总是认为既然试卷中不会出现概念的默写、填空，记忆这些是毫无意义、是徒劳的。与其在概念的记忆上花费时间，还不如拿这样的时间来做几道习题实在。因而，将概念触之高搁，漠不关心。殊不知物理概念、规律是隐含在习题之中的。在我们做练习时，是要与所学的知识点进行联系的，只有很好的理解并掌握了相关的概念的时候，才能保证做题的准确性。比如说，如果学生没有理解牛顿第一定律，就无法想象物体在不受力的作用时的运动状态是怎样的，如果没有理解电流的磁效应，也就无法解释通电导线在磁场中会受到力的作用。如果我们没有对概念准确的理解，而盲目做习题，就会被包含在物理中的各种公式、符号包围，陷入题海战，无形之中增加了学习上的负担，在效果上也是事倍功半。长此以往，就会感觉到物理越来越难学，越学越不懂的怪圈中去，最终放弃物理学科的学习。
二、注重上课的效率
在课堂上大部分的学生，往往是被动的学習，老师上课时，能够端端正正的坐在座位上，目不斜视的盯着黑板，表面上看好象是在聚精会神地听课，而实事上是脑袋里面一片空白，老师所讲的东西往往是左耳朵进右耳朵出，一堂课结束了，他的学习任务也就完成了，结果脑子里什么也没有留下来，只是在笔记本上工工整整的多了几条板书。象这样的学习，是不可能搞好物理学习的。
学生学习知识的黄金时间是课堂上的45分钟。因此要向45分钟要质量，要效率。在这45分钟的时间内专心听讲是根本原则，当老师在课堂上讲概念、规律时，往往会通过一些具体的实验、生活中学生常见的现象去帮助分析、规纳，这时候学生不应该只是被动的听老师讲，而是要求积极地参与进来，跟着老师的思维去分析、联想，从而得出正确的结论。例如老师讲到物质的吸热能力的，首先是提出问题，然后用酒精灯给相同质量的水和沙子加热，在相同的时间内，通过温度计示数来判断它们吸热能力的强弱。如果学生不是把自己看成实验的主动者，抓住相同时间内它们吸收的热量是相等的这一关系，往往就会认为温度计的示数越高的，吸热能力越强这样的错误结论。
善于抓住老师讲课的重点，不同的老师上课的方式也不尽相同，但是，一般来说，一节课的一头一尾是重点。开始上课时，老师通常会将上一堂课所讲的知识点，学生容易出现错误的地方简明额要地强调一下，好让学生在学习中及时地把漏洞补上，课后小结时，老师也会把本节课的重点内容天上地例出来，好让学生得到及时的巩固和提高。但是在这两个阶段中，往往也是最容易被学生忽视的时候，两头两尾的精华部分都没有听到，久而久之，其学习效果就可想而知了。
三、注重适当的练习
物理作为一门综合型学科，练习是必不可少的。因为习题可以检验自己对物理概念、规律的认识程度，只有通过练习，才能让学生更好地掌握物理知识。当然，这里所提到的做练习，并不是提倡搞题海战，而是要对练习进行精选，达到举一反三的目的。同时在解一个物理题目时，首先要通读一篇题目，弄懂题目提供了哪些信息，并抓住题目的关键字，因为这些关键字中可能隐含着一定的物理信息，也包含着一定的物理规律。例如，当题目提到物体在光滑的水平面上运动，就意味着物体在水平面上运动时，不要考虑摩擦力；提到物体浸没在水中时，就代表物体排开的水的体积等于物体本身的体积……只有理解了题目，才知道题目，才知道要应用到哪些物理知识来解答，这样才能保证做题的准确性，提高学习的效率。其次，做完习题后不要急于对答案，而是要理清解题的步骤和思想，题目中涉及到的物理知识自己是否都已经掌握了。否则的话，这次做对了，下次在另一个地方的时候，也有可能出现错误，更何况，出题者可以根据不同的概念，加以排列组合，就可以出现各种各样的习题，谁也不能把它们做完。
四、要注重培养学生良好的学习习惯，探寻好的学习方法。
在初中物理课的学习过程中，良好学习习惯的自我培养是十分重要的，近期作用是可以使自己处于主动学习状态中，远期作用是使自己具有自主的继续学习能力。初中物理课的学习，学生第一要学会“预习”，并且有意识地培养预习习惯。预习要达到的目的有：知道未来要学习的内容；明确将要学习的知识中，哪些部分已基本明白，哪些知识要在上课时聆听老师的讲解。第二要学会“有目标、有重点的听课”，这一点是跟预习密不可分的，只有预习的目的真正达到了，才能使听课时做到“有目标、有重点”。第三要学会独立完成作业，这里所讲的独立完成作业，不单纯指不抄他人的作业，而且是指做作业时不对照课本、不对照课堂笔记写作业。是指独立完成作业的能力，是要在同学们在独立完成作业的过程中不断培养自信。在不断培养自己的良好学习习惯的同时，寻找一种优良的适合自己的学习方法，是同学们不能忽视的。所谓好的学习方法，要有两个适合：一适合所学的学科；二适合使用学习方法的人。物理是一门以实验现象为基础的学科，这就要求学习物理的同学要学会观察物理现象，善于有目标地观察物理现象，并学会依据物理现象，结合已有的物理知识分析、归纳得出结论。
总之，同学们在学习物理学科的过程中，一定要勤于思考，重在理解，相信只要自己艰辛的付出，终会有丰厚的回报。
一、注重物理概念的记忆与理解
物理概念是物理现象与物理过程的共同属性和本质特征在人们头脑中的客观反映，是对物理现象和物理过程的抽象化、概括化的具体表现，是物理基础知识的主要组成部分，是学习物理知识、建立物理思维的前提和基础，也是解决物理问题时的钥匙。因此它是学生物理学习成功与否的关键之所在。但是现在的许多学生，在学习物理知识的时候，不喜欢记忆那些枯躁无味、抽象难以理解的物理概念。在他们的潜意思里，总是认为既然试卷中不会出现概念的默写、填空，记忆这些是毫无意义、是徒劳的。与其在概念的记忆上花费时间，还不如拿这样的时间来做几道习题实在。因而，将概念触之高搁，漠不关心。殊不知物理概念、规律是隐含在习题之中的。在我们做练习时，是要与所学的知识点进行联系的，只有很好的理解并掌握了相关的概念的时候，才能保证做题的准确性。比如说，如果学生没有理解牛顿第一定律，就无法想象物体在不受力的作用时的运动状态是怎样的，如果没有理解电流的磁效应，也就无法解释通电导线在磁场中会受到力的作用。如果我们没有对概念准确的理解，而盲目做习题，就会被包含在物理中的各种公式、符号包围，陷入题海战，无形之中增加了学习上的负担，在效果上也是事倍功半。长此以往，就会感觉到物理越来越难学，越学越不懂的怪圈中去，最终放弃物理学科的学习。
二、注重上课的效率
在课堂上大部分的学生，往往是被动的学習，老师上课时，能够端端正正的坐在座位上，目不斜视的盯着黑板，表面上看好象是在聚精会神地听课，而实事上是脑袋里面一片空白，老师所讲的东西往往是左耳朵进右耳朵出，一堂课结束了，他的学习任务也就完成了，结果脑子里什么也没有留下来，只是在笔记本上工工整整的多了几条板书。象这样的学习，是不可能搞好物理学习的。
学生学习知识的黄金时间是课堂上的45分钟。因此要向45分钟要质量，要效率。在这45分钟的时间内专心听讲是根本原则，当老师在课堂上讲概念、规律时，往往会通过一些具体的实验、生活中学生常见的现象去帮助分析、规纳，这时候学生不应该只是被动的听老师讲，而是要求积极地参与进来，跟着老师的思维去分析、联想，从而得出正确的结论。例如老师讲到物质的吸热能力的，首先是提出问题，然后用酒精灯给相同质量的水和沙子加热，在相同的时间内，通过温度计示数来判断它们吸热能力的强弱。如果学生不是把自己看成实验的主动者，抓住相同时间内它们吸收的热量是相等的这一关系，往往就会认为温度计的示数越高的，吸热能力越强这样的错误结论。
善于抓住老师讲课的重点，不同的老师上课的方式也不尽相同，但是，一般来说，一节课的一头一尾是重点。开始上课时，老师通常会将上一堂课所讲的知识点，学生容易出现错误的地方简明额要地强调一下，好让学生在学习中及时地把漏洞补上，课后小结时，老师也会把本节课的重点内容天上地例出来，好让学生得到及时的巩固和提高。但是在这两个阶段中，往往也是最容易被学生忽视的时候，两头两尾的精华部分都没有听到，久而久之，其学习效果就可想而知了。
三、注重适当的练习
物理作为一门综合型学科，练习是必不可少的。因为习题可以检验自己对物理概念、规律的认识程度，只有通过练习，才能让学生更好地掌握物理知识。当然，这里所提到的做练习，并不是提倡搞题海战，而是要对练习进行精选，达到举一反三的目的。同时在解一个物理题目时，首先要通读一篇题目，弄懂题目提供了哪些信息，并抓住题目的关键字，因为这些关键字中可能隐含着一定的物理信息，也包含着一定的物理规律。例如，当题目提到物体在光滑的水平面上运动，就意味着物体在水平面上运动时，不要考虑摩擦力；提到物体浸没在水中时，就代表物体排开的水的体积等于物体本身的体积……只有理解了题目，才知道题目，才知道要应用到哪些物理知识来解答，这样才能保证做题的准确性，提高学习的效率。其次，做完习题后不要急于对答案，而是要理清解题的步骤和思想，题目中涉及到的物理知识自己是否都已经掌握了。否则的话，这次做对了，下次在另一个地方的时候，也有可能出现错误，更何况，出题者可以根据不同的概念，加以排列组合，就可以出现各种各样的习题，谁也不能把它们做完。
四、要注重培养学生良好的学习习惯，探寻好的学习方法。
在初中物理课的学习过程中，良好学习习惯的自我培养是十分重要的，近期作用是可以使自己处于主动学习状态中，远期作用是使自己具有自主的继续学习能力。初中物理课的学习，学生第一要学会“预习”，并且有意识地培养预习习惯。预习要达到的目的有：知道未来要学习的内容；明确将要学习的知识中，哪些部分已基本明白，哪些知识要在上课时聆听老师的讲解。第二要学会“有目标、有重点的听课”，这一点是跟预习密不可分的，只有预习的目的真正达到了，才能使听课时做到“有目标、有重点”。第三要学会独立完成作业，这里所讲的独立完成作业，不单纯指不抄他人的作业，而且是指做作业时不对照课本、不对照课堂笔记写作业。是指独立完成作业的能力，是要在同学们在独立完成作业的过程中不断培养自信。在不断培养自己的良好学习习惯的同时，寻找一种优良的适合自己的学习方法，是同学们不能忽视的。所谓好的学习方法，要有两个适合：一适合所学的学科；二适合使用学习方法的人。物理是一门以实验现象为基础的学科，这就要求学习物理的同学要学会观察物理现象，善于有目标地观察物理现象，并学会依据物理现象，结合已有的物理知识分析、归纳得出结论。
总之，同学们在学习物理学科的过程中，一定要勤于思考，重在理解，相信只要自己艰辛的付出，终会有丰厚的回报。