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目的探讨手术室情景教学方法的效果。方法将手术室实习的87名护生随机分为两组。对照组44名护生采用传统教学模式，观察组43名护生采用情景教学模式，并比较两组护生的学习兴趣及理论、操作考核成绩。结果观察组对手术室护理工作的学习兴趣及出科考核成绩，比对照组明显提高，两组相比差异有显著意义（P〈0．01）。结论情景教学能明显提高护生的学习兴趣，发挥了护生的主观能动性，提高了手术室的带教质量。