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【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0084-01
现代文阅读历来是高考语文试题的重难点，复习耗时多，难掌握。究其原因虽然与学生的课外阅读量少，社会阅历浅，人生知识欠缺等关系甚大，不过我们还是有一些行之有效的办法。古代诗歌和现代文学作品无论在主题、结构、意境意象、艺术手法、语言等各方面都有相同之处，所以用做古诗鉴赏的方法技巧来做现代文阅读题，可收到触类旁通、事半功倍的效果。
比较分析古诗鉴赏和现代文阅读的考查内容发现有很多相同之处，如两者都考查各自的思想内容和作者的观点态度；也都考查艺术手法即选材、表达手法和表达技巧、修辞应用等等；还有人物形象或事物形象的分析，作品内重要语句意蕴的品味和作品语言艺术的鉴赏等等。分析问题和答题方法基本也是相同的。古代诗歌因为体制短小，思想内容相对集中，答题方法易掌握，而复习完古诗鉴赏之后再来学习现代文阅读，有意比较学习，或者把二者的复习交叉结合起来，耗时少而收效好。
一、鉴赏作品的形象
无论古诗词还是现代的小说，鉴赏其形象主要指从整体上了解作品描绘的人物形象和自然景物形象；了解形象的个性特征。例如：
访隐者 【宋】郭祥正
一径沿崖踏苍壁，
半坞寒云抱泉石。
山翁酒熟不出门，
残花遍地无人问。
结合第三四句，赏析诗中“隐者”的形象。【答案】诗歌的第三、四句描写隐者畅饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花遍地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗、随性自然的情怀。
阅读小说，回答问题
智者和愚者
眼前，大路小径纵横交错，如一张令人迷惘的网。
人人都得走过这张网。
一位智者和一位愚者走到了这张网跟前。
智者弯下养尊处优的身子，显出颇有教养的神情，从容不迫的理起网来。他要找出一条路，走过那张迷人的网。
愚者停下脚步，四下打量权衡之后，果敢的跨出脚步，向那张网走去。他要踩着那张网，朝着自己的目标，走出自己的路。
多少時间过去了。
愚者已衣衫破烂，身上带着血痕，那张网却已在他的背后。由于踏出了一条新的带血的路，那张错综的网更显得错综。驻足回眸，他如行者从容地整理着自己的衣衫，又准备踏上新的征程——尽管路上布满荆棘。
智者仍在那张网中小心翼翼地理着，在寻觅着别人走过的路。
小说中的愚者是怎样的一个人物形象？
【解析】这个问题，虽是现代文阅读题，但分析方法和答题技巧与古诗鉴赏的方法是一样的，都要结合作品的思想内容，关键语句或故事情节进行分析得出答案。【答案】愚者是一个不怕荆棘、朝着既定目标奋勇前行的勇士。
二、鉴赏作品的表达技巧
表达技巧包括表达方式，表现手法以及修辞手法等。古诗表达方式中用于抒情的直接间接抒情法，托物言志、借景抒情、寓情于景等，描写方式中的正侧结合，动静结合、虚实结合、乐景写哀、哀景写乐、诗画结合等，表现手法中的联想、想象，对比、衬托，象征、含蓄，欲扬先抑、欲抑先扬等，篇章结构方面的卒章显志、首尾呼应、以小现大、层层深入、伏笔照应、过度铺垫等也都是高考考查的现代小说和散文的表达技巧。因此我们学懂了古诗鉴赏的表达技巧，现代文阅读的也就能触类旁通，以一反三了。比如《清明》（黄庭坚）佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
这首诗首联运用拟人、对比的修辞手法，描写清明时节两种不同的景色。以乐景写哀情，表达了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨，表现出一种无奈的超脱。
现代文《催魂铃》第五段画线句（“书信之来，及门而止，然后便安详的躺在信箱里等你去取；哪像电话来时，穿堂入室，直捣你的心脏，真是迅铃不及掩耳。”）的表现手法也是运用了比拟和对比的手法，生动形象地突出了书信安静舒缓和电话咄咄逼人的特点，表达了作者对书信的喜爱，对电话的厌恶。
在古词“大江东去浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！”中运用了衬托手法，以滔滔大江的乱石惊涛的壮景正面烘托建功立业的英雄豪杰，突出其赫赫功绩和伟大形象，加强艺术效果。
这种正面衬托的手法在很多现代文中都有运用，比如：
比赛
传说以前有一位印第安酋长，惯于用比赛来考验部落中的年轻士兵。有一次，他选出4位杰出的青年，对他们说：“我要你们爬到山上去，趴到自己气力能耐的极限，然后从山上取来一样东西作为证物。”
翌日清晨，4位强壮的印第安青年同时出发上山。半天过后，第一位归来的，手握针枞一枝，显示他爬到的高度。第二位带回一小枝松木。过不久，第三位抱着一种生长于高山的灌木报到。
踏着皎洁的月色，第四位终于踉跄而归。他显然筋疲力竭，双脚早被尖石伤裂。
“你带什么来，爬到多高？”酋长问道。
“我到达的地方，没有针枞，也没有松木可供遮阴，没有沿途的花儿可以驱遣长途跋涉的疲劳，只有石头、山雪和荒野。我的脚受伤而皮破，浑身疲惫不堪，我又最晚回来，但是——”年轻的战士双眼发亮起来，“我见到了大海！”
“踏着皎洁的月光，第四位终于踉跄而归”一句中，“皎洁的月光”的作用是交代了第四位青年归来的时间；“皎洁”写出了月光的明亮、美丽，对第四位青年美好的心灵起了衬托作用。
三、鉴赏作品的思想内容
无论优秀的古诗还是现代小说作品，都会以其深邃的思想内容震撼和感染读者。比如“欲穷千里目，更上一层楼”表达了站得高看得远的哲理。而前面的小说《智者和愚者》则揭示了“人生之路布满荆棘，前怕狼后怕虎，终将一事无成；只有顽强拼搏，才能走出困境，驶向坦途”的哲理。
以上仅为做题方法几例而已。古代诗词，是于尺幅之间展千里宏图，显万方人情，其形象、情节、结构、思想感情、表现技巧都与现代的小说散文是继承关系，可以说诗歌是小说或散文的浓缩版，所以对文章问题的分析解答思路和步骤大致是一样的。
现代文阅读历来是高考语文试题的重难点，复习耗时多，难掌握。究其原因虽然与学生的课外阅读量少，社会阅历浅，人生知识欠缺等关系甚大，不过我们还是有一些行之有效的办法。古代诗歌和现代文学作品无论在主题、结构、意境意象、艺术手法、语言等各方面都有相同之处，所以用做古诗鉴赏的方法技巧来做现代文阅读题，可收到触类旁通、事半功倍的效果。
比较分析古诗鉴赏和现代文阅读的考查内容发现有很多相同之处，如两者都考查各自的思想内容和作者的观点态度；也都考查艺术手法即选材、表达手法和表达技巧、修辞应用等等；还有人物形象或事物形象的分析，作品内重要语句意蕴的品味和作品语言艺术的鉴赏等等。分析问题和答题方法基本也是相同的。古代诗歌因为体制短小，思想内容相对集中，答题方法易掌握，而复习完古诗鉴赏之后再来学习现代文阅读，有意比较学习，或者把二者的复习交叉结合起来，耗时少而收效好。
一、鉴赏作品的形象
无论古诗词还是现代的小说，鉴赏其形象主要指从整体上了解作品描绘的人物形象和自然景物形象；了解形象的个性特征。例如：
访隐者 【宋】郭祥正
一径沿崖踏苍壁，
半坞寒云抱泉石。
山翁酒熟不出门，
残花遍地无人问。
结合第三四句，赏析诗中“隐者”的形象。【答案】诗歌的第三、四句描写隐者畅饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花遍地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗、随性自然的情怀。
阅读小说，回答问题
智者和愚者
眼前，大路小径纵横交错，如一张令人迷惘的网。
人人都得走过这张网。
一位智者和一位愚者走到了这张网跟前。
智者弯下养尊处优的身子，显出颇有教养的神情，从容不迫的理起网来。他要找出一条路，走过那张迷人的网。
愚者停下脚步，四下打量权衡之后，果敢的跨出脚步，向那张网走去。他要踩着那张网，朝着自己的目标，走出自己的路。
多少時间过去了。
愚者已衣衫破烂，身上带着血痕，那张网却已在他的背后。由于踏出了一条新的带血的路，那张错综的网更显得错综。驻足回眸，他如行者从容地整理着自己的衣衫，又准备踏上新的征程——尽管路上布满荆棘。
智者仍在那张网中小心翼翼地理着，在寻觅着别人走过的路。
小说中的愚者是怎样的一个人物形象？
【解析】这个问题，虽是现代文阅读题，但分析方法和答题技巧与古诗鉴赏的方法是一样的，都要结合作品的思想内容，关键语句或故事情节进行分析得出答案。【答案】愚者是一个不怕荆棘、朝着既定目标奋勇前行的勇士。
二、鉴赏作品的表达技巧
表达技巧包括表达方式，表现手法以及修辞手法等。古诗表达方式中用于抒情的直接间接抒情法，托物言志、借景抒情、寓情于景等，描写方式中的正侧结合，动静结合、虚实结合、乐景写哀、哀景写乐、诗画结合等，表现手法中的联想、想象，对比、衬托，象征、含蓄，欲扬先抑、欲抑先扬等，篇章结构方面的卒章显志、首尾呼应、以小现大、层层深入、伏笔照应、过度铺垫等也都是高考考查的现代小说和散文的表达技巧。因此我们学懂了古诗鉴赏的表达技巧，现代文阅读的也就能触类旁通，以一反三了。比如《清明》（黄庭坚）佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
这首诗首联运用拟人、对比的修辞手法，描写清明时节两种不同的景色。以乐景写哀情，表达了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨，表现出一种无奈的超脱。
现代文《催魂铃》第五段画线句（“书信之来，及门而止，然后便安详的躺在信箱里等你去取；哪像电话来时，穿堂入室，直捣你的心脏，真是迅铃不及掩耳。”）的表现手法也是运用了比拟和对比的手法，生动形象地突出了书信安静舒缓和电话咄咄逼人的特点，表达了作者对书信的喜爱，对电话的厌恶。
在古词“大江东去浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！”中运用了衬托手法，以滔滔大江的乱石惊涛的壮景正面烘托建功立业的英雄豪杰，突出其赫赫功绩和伟大形象，加强艺术效果。
这种正面衬托的手法在很多现代文中都有运用，比如：
比赛
传说以前有一位印第安酋长，惯于用比赛来考验部落中的年轻士兵。有一次，他选出4位杰出的青年，对他们说：“我要你们爬到山上去，趴到自己气力能耐的极限，然后从山上取来一样东西作为证物。”
翌日清晨，4位强壮的印第安青年同时出发上山。半天过后，第一位归来的，手握针枞一枝，显示他爬到的高度。第二位带回一小枝松木。过不久，第三位抱着一种生长于高山的灌木报到。
踏着皎洁的月色，第四位终于踉跄而归。他显然筋疲力竭，双脚早被尖石伤裂。
“你带什么来，爬到多高？”酋长问道。
“我到达的地方，没有针枞，也没有松木可供遮阴，没有沿途的花儿可以驱遣长途跋涉的疲劳，只有石头、山雪和荒野。我的脚受伤而皮破，浑身疲惫不堪，我又最晚回来，但是——”年轻的战士双眼发亮起来，“我见到了大海！”
“踏着皎洁的月光，第四位终于踉跄而归”一句中，“皎洁的月光”的作用是交代了第四位青年归来的时间；“皎洁”写出了月光的明亮、美丽，对第四位青年美好的心灵起了衬托作用。
三、鉴赏作品的思想内容
无论优秀的古诗还是现代小说作品，都会以其深邃的思想内容震撼和感染读者。比如“欲穷千里目，更上一层楼”表达了站得高看得远的哲理。而前面的小说《智者和愚者》则揭示了“人生之路布满荆棘，前怕狼后怕虎，终将一事无成；只有顽强拼搏，才能走出困境，驶向坦途”的哲理。
以上仅为做题方法几例而已。古代诗词，是于尺幅之间展千里宏图，显万方人情，其形象、情节、结构、思想感情、表现技巧都与现代的小说散文是继承关系，可以说诗歌是小说或散文的浓缩版，所以对文章问题的分析解答思路和步骤大致是一样的。