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<正>学术界谈论有关课程的话题时,往往集中在国家和学校两个层面,区域所能够发挥扮演的角色往往被忽略,或者在更多时候,区域被视为一个下达命令的渠道或者工具,并没有被纳入到课程建设的主体范围内。事实上,我国教育采取的是国家统一管理下的区域分块管理模式,区域能
对区域整体化推进学校课程建设的理论思考
【摘 要】
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<正>学术界谈论有关课程的话题时,往往集中在国家和学校两个层面,区域所能够发挥扮演的角色往往被忽略,或者在更多时候,区域被视为一个下达命令的渠道或者工具,并没有被纳入
【机 构】
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重庆市渝中区教委; 西南大学教育学部课程与教学系;
【出 处】
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中国教育学刊
【发表日期】
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2012年11期
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