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杰出的思想家培根说："习惯是一种巨大力量，它可以主宰人生。"当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后，不仅能提高学习的质量，而且能为终身学习打下良好的基础，使人受益终身。著名教育家叶圣陶先生说："什么是教育？简单一句话，就是养成良好的学习习惯。"
好的学习习惯养成了，学生学习起来也较快乐，能变"要我学"为"我要学"。小学阶段的良好学习习惯的培养为他们后续的学习也打下了基础。
良好的学习习惯是学生学习知识的前提，有了良好的学习习惯，学生才能自觉地、有规律地、有目的地进行科学的学习，同时也为教师提高课堂效率和育人质量打下坚实的基础。著名教育家叶圣陶先生说过："什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯"。作为教师不仅要传授给学生受用的科学知识，还要培养学生良好的学习习惯，加强学生思想道德建设。那么如何才能培养学生良好的学习习惯呢？
那么如何培养一种好的学习习惯？我认为：
1、习惯培养要从兴趣开始。
养成习惯，就是要把不经常出现的行为训练成经常出现的行为。这个过程是十分艰苦的。虽然如此，但我们尽量不能用苦行僧式的训练方法，如果光是让孩子苦练，孩子会感到厌烦。所以，可以采取一些有趣的形式，如通过游戏、活动、竞赛等途径，不断变换形式来进行训练。例如，在课前准备这个学习习惯培养上，我们班级是这样做的：学生在上完一节课后是不能马上下课的，他需要把下节课的学习用具准备好放在桌子的指定位置然后再下课。当下一节课打预铃时，学习委员会马上到前面喊"准备上课"。学生会马上手背上做好等待老师来。大家可能会说有的孩子没有坐好或者动作慢怎么办？这时候小队评比就发挥了作用，一加分，谁都雷厉风行。不仅如此，我采用的是小队评比和个人评比相结合。其实难免有的孩子会有"事不关己，高高挂起"的消极思想，但是这给个人加上一分，他们是很在乎的，因为学习末有综合评比和奖励。
2、习惯培养要严格。
不同行为习惯有不同的标准，在和学生一起确定标准之后，就要严格遵守，不能放松。有时候对学生进行训练，会随着自己的心情进行，心情好的时候，学生做得不太好也可以放过去；心情不好的时候，学生做得好，看着也不顺眼；有时候心情不好就不管学生，心情好了就对学生严格要求，恨不得一天训练出来一个品行优良的人。其实习惯培养需要长期的过程，更是艰巨的过程，需要耐心，爱心，恒心和良心。
3、这也是我想说的另外一点：习惯培养要坚持。
习惯培养是一个持之以恒的过程。如果不坚持，今天训练，明天放假，行为就难以变成自动化的习惯。
这一学期我接手了三年级， 我就发现很多问题：
上课认真听课的学生少；都已经三年级了，一些学生还像幼儿园的孩子一样，回答问题不举手，即使举手了也是边说边举手；班级课后乱成一团，教室内乌烟瘴气；而且有十几个学生完不成作业。我马上意识到了问题的严重性，小学阶段的教育目的，我想最重要的就是要培养学生一个好的行为习惯，学习习惯。叶圣陶说过："教育无非是培养良好的习惯。"的确，对一个小学生来说，养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得多，从这个角度说，培养了学生的良好习惯，实际上是提高了学生的素质。
在接下来的一个多月的时间里，我加强了对学生行为习惯和学习习惯的培养和指导，取得了明显的成效，下面简单谈一下我的一些具体做法：
一、讲道理
要让学生养成一种良好的习惯，首先要让学生懂得我为什么要这么做的道理，只有明白了道理，学生才能自觉地按照老师提出的要求去做，变"要我做"为"我要做"。在对学生进行"自觉排好路队"、"遵守纪律"、"按时完成作业"、"认真做眼保健操"等教育时，我总是先让学生说说为什么要这么做？不这么做又会怎么样？让学生从正反两方面明白这样做的意义。当然，在说理中，我不是一味地讲解，而是结合生动的故事，有趣的游戏，丰富的班队活动等进行。如：对学生进行纪律教育时，可结合讲"邱少云"的故事，对学生排路队的教育时，可结合身边发生的交通事故案例进行教育，使学生真正认识到养成良好习惯的重要性和必要性。
二、订规矩
解决了"为什么要这么做"的问题后，接着就是引导学生转化为自己的行动，也就是"该怎样做"的事情了。我进行了必要的行动指导，如：读写姿势要做到三个"一"： "一寸"、"一尺"和"一拳"；路队、集会要做到三个字"静、齐、快"，课堂上专心听讲，要做到"眼到、口到、心到"。
三、多操练
"习惯"要"习"才能"惯"，任何一种习惯都是在教师严格的训练，学生有意识的反复训练中养成的。小学生年龄小，忘性大，可能老师前边说，学生后边就忘了。为此，根据学生的实际，我充分利用晨会、夕会、班会加强对学生行为的训练，如：行队礼的训练，礼貌待客的训练，整理书包的训练，读写姿势的训练…
四、勤督促
良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，教师平时的督促就是显得尤为重要，要通过经常性的督促检查，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。因此，每次写字时，做作业时，我总忘不了对学生说声，注意三个"一"。平时，在集队、集会中，发现做得不够好的学生，及时指出，帮助他纠正。久而久之，使学生化外来的强制性为内在的自觉行动。
五、搞竞赛
小学生好胜心强，喜欢竞争。竞赛的方式常常能激发他们的热情，促使他们全身心地投入。根据学生的这个心理特点，我开展了丰富多彩的竞赛、评比活动。如：作业展评，卫生小标兵比赛，守纪小标兵比赛等，给成绩最佳者授予"学习之星"、"卫生标兵"、"守纪标兵"等称号。这些丰富多彩的评比活动，使学生学有方向，赶有目标，有效地调动了他们的积极性，进一步促进了学生良好习惯的养成。
总之，培养学生的良好习惯，实际上就是把素质教育的客观要求转化为学生的自觉需要。在这个过程中，教师必须要有耐心，有信心，有恒心，要抓紧，抓细，抓实，反复抓，抓反复，还要与家庭，社会教育有机地结合起来，才能真正抓出实效。为了培养出高素质的跨世纪的一代新人，让我们共同来培养学生的良好习惯吧！
好的学习习惯养成了，学生学习起来也较快乐，能变"要我学"为"我要学"。小学阶段的良好学习习惯的培养为他们后续的学习也打下了基础。
良好的学习习惯是学生学习知识的前提，有了良好的学习习惯，学生才能自觉地、有规律地、有目的地进行科学的学习，同时也为教师提高课堂效率和育人质量打下坚实的基础。著名教育家叶圣陶先生说过："什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯"。作为教师不仅要传授给学生受用的科学知识，还要培养学生良好的学习习惯，加强学生思想道德建设。那么如何才能培养学生良好的学习习惯呢？
那么如何培养一种好的学习习惯？我认为：
1、习惯培养要从兴趣开始。
养成习惯，就是要把不经常出现的行为训练成经常出现的行为。这个过程是十分艰苦的。虽然如此，但我们尽量不能用苦行僧式的训练方法，如果光是让孩子苦练，孩子会感到厌烦。所以，可以采取一些有趣的形式，如通过游戏、活动、竞赛等途径，不断变换形式来进行训练。例如，在课前准备这个学习习惯培养上，我们班级是这样做的：学生在上完一节课后是不能马上下课的，他需要把下节课的学习用具准备好放在桌子的指定位置然后再下课。当下一节课打预铃时，学习委员会马上到前面喊"准备上课"。学生会马上手背上做好等待老师来。大家可能会说有的孩子没有坐好或者动作慢怎么办？这时候小队评比就发挥了作用，一加分，谁都雷厉风行。不仅如此，我采用的是小队评比和个人评比相结合。其实难免有的孩子会有"事不关己，高高挂起"的消极思想，但是这给个人加上一分，他们是很在乎的，因为学习末有综合评比和奖励。
2、习惯培养要严格。
不同行为习惯有不同的标准，在和学生一起确定标准之后，就要严格遵守，不能放松。有时候对学生进行训练，会随着自己的心情进行，心情好的时候，学生做得不太好也可以放过去；心情不好的时候，学生做得好，看着也不顺眼；有时候心情不好就不管学生，心情好了就对学生严格要求，恨不得一天训练出来一个品行优良的人。其实习惯培养需要长期的过程，更是艰巨的过程，需要耐心，爱心，恒心和良心。
3、这也是我想说的另外一点：习惯培养要坚持。
习惯培养是一个持之以恒的过程。如果不坚持，今天训练，明天放假，行为就难以变成自动化的习惯。
这一学期我接手了三年级， 我就发现很多问题：
上课认真听课的学生少；都已经三年级了，一些学生还像幼儿园的孩子一样，回答问题不举手，即使举手了也是边说边举手；班级课后乱成一团，教室内乌烟瘴气；而且有十几个学生完不成作业。我马上意识到了问题的严重性，小学阶段的教育目的，我想最重要的就是要培养学生一个好的行为习惯，学习习惯。叶圣陶说过："教育无非是培养良好的习惯。"的确，对一个小学生来说，养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得多，从这个角度说，培养了学生的良好习惯，实际上是提高了学生的素质。
在接下来的一个多月的时间里，我加强了对学生行为习惯和学习习惯的培养和指导，取得了明显的成效，下面简单谈一下我的一些具体做法：
一、讲道理
要让学生养成一种良好的习惯，首先要让学生懂得我为什么要这么做的道理，只有明白了道理，学生才能自觉地按照老师提出的要求去做，变"要我做"为"我要做"。在对学生进行"自觉排好路队"、"遵守纪律"、"按时完成作业"、"认真做眼保健操"等教育时，我总是先让学生说说为什么要这么做？不这么做又会怎么样？让学生从正反两方面明白这样做的意义。当然，在说理中，我不是一味地讲解，而是结合生动的故事，有趣的游戏，丰富的班队活动等进行。如：对学生进行纪律教育时，可结合讲"邱少云"的故事，对学生排路队的教育时，可结合身边发生的交通事故案例进行教育，使学生真正认识到养成良好习惯的重要性和必要性。
二、订规矩
解决了"为什么要这么做"的问题后，接着就是引导学生转化为自己的行动，也就是"该怎样做"的事情了。我进行了必要的行动指导，如：读写姿势要做到三个"一"： "一寸"、"一尺"和"一拳"；路队、集会要做到三个字"静、齐、快"，课堂上专心听讲，要做到"眼到、口到、心到"。
三、多操练
"习惯"要"习"才能"惯"，任何一种习惯都是在教师严格的训练，学生有意识的反复训练中养成的。小学生年龄小，忘性大，可能老师前边说，学生后边就忘了。为此，根据学生的实际，我充分利用晨会、夕会、班会加强对学生行为的训练，如：行队礼的训练，礼貌待客的训练，整理书包的训练，读写姿势的训练…
四、勤督促
良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，教师平时的督促就是显得尤为重要，要通过经常性的督促检查，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。因此，每次写字时，做作业时，我总忘不了对学生说声，注意三个"一"。平时，在集队、集会中，发现做得不够好的学生，及时指出，帮助他纠正。久而久之，使学生化外来的强制性为内在的自觉行动。
五、搞竞赛
小学生好胜心强，喜欢竞争。竞赛的方式常常能激发他们的热情，促使他们全身心地投入。根据学生的这个心理特点，我开展了丰富多彩的竞赛、评比活动。如：作业展评，卫生小标兵比赛，守纪小标兵比赛等，给成绩最佳者授予"学习之星"、"卫生标兵"、"守纪标兵"等称号。这些丰富多彩的评比活动，使学生学有方向，赶有目标，有效地调动了他们的积极性，进一步促进了学生良好习惯的养成。
总之，培养学生的良好习惯，实际上就是把素质教育的客观要求转化为学生的自觉需要。在这个过程中，教师必须要有耐心，有信心，有恒心，要抓紧，抓细，抓实，反复抓，抓反复，还要与家庭，社会教育有机地结合起来，才能真正抓出实效。为了培养出高素质的跨世纪的一代新人，让我们共同来培养学生的良好习惯吧！