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杰出的思想家培根说:"习惯是一种巨大力量,它可以主宰人生。"当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后,不仅能提高学习的质量,而且能为终身学习打下良好的基础,使人受益终身。著名教育家叶圣陶先生说:"什么是教育?简单一句话,就是养成良好的学习习惯。"
好的学习习惯养成了,学生学习起来也较快乐,能变"要我学"为"我要学"。小学阶段的良好学习习惯的培养为他们后续的学习也打下了基础。
良好的学习习惯是学生学习知识的前提,有了良好的学习习惯,学生才能自觉地、有规律地、有目的地进行科学的学习,同时也为教师提高课堂效率和育人质量打下坚实的基础。著名教育家叶圣陶先生说过:"什么是教育,简单一句话,就是要培养学生良好的行为习惯"。作为教师不仅要传授给学生受用的科学知识,还要培养学生良好的学习习惯,加强学生思想道德建设。那么如何才能培养学生良好的学习习惯呢?
那么如何培养一种好的学习习惯?我认为:
1、习惯培养要从兴趣开始。
养成习惯,就是要把不经常出现的行为训练成经常出现的行为。这个过程是十分艰苦的。虽然如此,但我们尽量不能用苦行僧式的训练方法,如果光是让孩子苦练,孩子会感到厌烦。所以,可以采取一些有趣的形式,如通过游戏、活动、竞赛等途径,不断变换形式来进行训练。例如,在课前准备这个学习习惯培养上,我们班级是这样做的:学生在上完一节课后是不能马上下课的,他需要把下节课的学习用具准备好放在桌子的指定位置然后再下课。当下一节课打预铃时,学习委员会马上到前面喊"准备上课"。学生会马上手背上做好等待老师来。大家可能会说有的孩子没有坐好或者动作慢怎么办?这时候小队评比就发挥了作用,一加分,谁都雷厉风行。不仅如此,我采用的是小队评比和个人评比相结合。其实难免有的孩子会有"事不关己,高高挂起"的消极思想,但是这给个人加上一分,他们是很在乎的,因为学习末有综合评比和奖励。
2、习惯培养要严格。
不同行为习惯有不同的标准,在和学生一起确定标准之后,就要严格遵守,不能放松。有时候对学生进行训练,会随着自己的心情进行,心情好的时候,学生做得不太好也可以放过去;心情不好的时候,学生做得好,看着也不顺眼;有时候心情不好就不管学生,心情好了就对学生严格要求,恨不得一天训练出来一个品行优良的人。其实习惯培养需要长期的过程,更是艰巨的过程,需要耐心,爱心,恒心和良心。
3、这也是我想说的另外一点:习惯培养要坚持。
习惯培养是一个持之以恒的过程。如果不坚持,今天训练,明天放假,行为就难以变成自动化的习惯。
这一学期我接手了三年级, 我就发现很多问题:
上课认真听课的学生少;都已经三年级了,一些学生还像幼儿园的孩子一样,回答问题不举手,即使举手了也是边说边举手;班级课后乱成一团,教室内乌烟瘴气;而且有十几个学生完不成作业。我马上意识到了问题的严重性,小学阶段的教育目的,我想最重要的就是要培养学生一个好的行为习惯,学习习惯。叶圣陶说过:"教育无非是培养良好的习惯。"的确,对一个小学生来说,养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯,进而养成一种良好的思想品德修养,实在是比学会一些具体知识重要得多,从这个角度说,培养了学生的良好习惯,实际上是提高了学生的素质。
在接下来的一个多月的时间里,我加强了对学生行为习惯和学习习惯的培养和指导,取得了明显的成效,下面简单谈一下我的一些具体做法:
一、讲道理
要让学生养成一种良好的习惯,首先要让学生懂得我为什么要这么做的道理,只有明白了道理,学生才能自觉地按照老师提出的要求去做,变"要我做"为"我要做"。在对学生进行"自觉排好路队"、"遵守纪律"、"按时完成作业"、"认真做眼保健操"等教育时,我总是先让学生说说为什么要这么做?不这么做又会怎么样?让学生从正反两方面明白这样做的意义。当然,在说理中,我不是一味地讲解,而是结合生动的故事,有趣的游戏,丰富的班队活动等进行。如:对学生进行纪律教育时,可结合讲"邱少云"的故事,对学生排路队的教育时,可结合身边发生的交通事故案例进行教育,使学生真正认识到养成良好习惯的重要性和必要性。
二、订规矩
解决了"为什么要这么做"的问题后,接着就是引导学生转化为自己的行动,也就是"该怎样做"的事情了。我进行了必要的行动指导,如:读写姿势要做到三个"一": "一寸"、"一尺"和"一拳";路队、集会要做到三个字"静、齐、快",课堂上专心听讲,要做到"眼到、口到、心到"。
三、多操练
"习惯"要"习"才能"惯",任何一种习惯都是在教师严格的训练,学生有意识的反复训练中养成的。小学生年龄小,忘性大,可能老师前边说,学生后边就忘了。为此,根据学生的实际,我充分利用晨会、夕会、班会加强对学生行为的训练,如:行队礼的训练,礼貌待客的训练,整理书包的训练,读写姿势的训练…
四、勤督促
良好习惯的养成不是一朝一夕的,在养成良好习惯的过程中,往往会出现反复现象,这样,教师平时的督促就是显得尤为重要,要通过经常性的督促检查,使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。因此,每次写字时,做作业时,我总忘不了对学生说声,注意三个"一"。平时,在集队、集会中,发现做得不够好的学生,及时指出,帮助他纠正。久而久之,使学生化外来的强制性为内在的自觉行动。
五、搞竞赛
小学生好胜心强,喜欢竞争。竞赛的方式常常能激发他们的热情,促使他们全身心地投入。根据学生的这个心理特点,我开展了丰富多彩的竞赛、评比活动。如:作业展评,卫生小标兵比赛,守纪小标兵比赛等,给成绩最佳者授予"学习之星"、"卫生标兵"、"守纪标兵"等称号。这些丰富多彩的评比活动,使学生学有方向,赶有目标,有效地调动了他们的积极性,进一步促进了学生良好习惯的养成。
总之,培养学生的良好习惯,实际上就是把素质教育的客观要求转化为学生的自觉需要。在这个过程中,教师必须要有耐心,有信心,有恒心,要抓紧,抓细,抓实,反复抓,抓反复,还要与家庭,社会教育有机地结合起来,才能真正抓出实效。为了培养出高素质的跨世纪的一代新人,让我们共同来培养学生的良好习惯吧!
好的学习习惯养成了,学生学习起来也较快乐,能变"要我学"为"我要学"。小学阶段的良好学习习惯的培养为他们后续的学习也打下了基础。
良好的学习习惯是学生学习知识的前提,有了良好的学习习惯,学生才能自觉地、有规律地、有目的地进行科学的学习,同时也为教师提高课堂效率和育人质量打下坚实的基础。著名教育家叶圣陶先生说过:"什么是教育,简单一句话,就是要培养学生良好的行为习惯"。作为教师不仅要传授给学生受用的科学知识,还要培养学生良好的学习习惯,加强学生思想道德建设。那么如何才能培养学生良好的学习习惯呢?
那么如何培养一种好的学习习惯?我认为:
1、习惯培养要从兴趣开始。
养成习惯,就是要把不经常出现的行为训练成经常出现的行为。这个过程是十分艰苦的。虽然如此,但我们尽量不能用苦行僧式的训练方法,如果光是让孩子苦练,孩子会感到厌烦。所以,可以采取一些有趣的形式,如通过游戏、活动、竞赛等途径,不断变换形式来进行训练。例如,在课前准备这个学习习惯培养上,我们班级是这样做的:学生在上完一节课后是不能马上下课的,他需要把下节课的学习用具准备好放在桌子的指定位置然后再下课。当下一节课打预铃时,学习委员会马上到前面喊"准备上课"。学生会马上手背上做好等待老师来。大家可能会说有的孩子没有坐好或者动作慢怎么办?这时候小队评比就发挥了作用,一加分,谁都雷厉风行。不仅如此,我采用的是小队评比和个人评比相结合。其实难免有的孩子会有"事不关己,高高挂起"的消极思想,但是这给个人加上一分,他们是很在乎的,因为学习末有综合评比和奖励。
2、习惯培养要严格。
不同行为习惯有不同的标准,在和学生一起确定标准之后,就要严格遵守,不能放松。有时候对学生进行训练,会随着自己的心情进行,心情好的时候,学生做得不太好也可以放过去;心情不好的时候,学生做得好,看着也不顺眼;有时候心情不好就不管学生,心情好了就对学生严格要求,恨不得一天训练出来一个品行优良的人。其实习惯培养需要长期的过程,更是艰巨的过程,需要耐心,爱心,恒心和良心。
3、这也是我想说的另外一点:习惯培养要坚持。
习惯培养是一个持之以恒的过程。如果不坚持,今天训练,明天放假,行为就难以变成自动化的习惯。
这一学期我接手了三年级, 我就发现很多问题:
上课认真听课的学生少;都已经三年级了,一些学生还像幼儿园的孩子一样,回答问题不举手,即使举手了也是边说边举手;班级课后乱成一团,教室内乌烟瘴气;而且有十几个学生完不成作业。我马上意识到了问题的严重性,小学阶段的教育目的,我想最重要的就是要培养学生一个好的行为习惯,学习习惯。叶圣陶说过:"教育无非是培养良好的习惯。"的确,对一个小学生来说,养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯,进而养成一种良好的思想品德修养,实在是比学会一些具体知识重要得多,从这个角度说,培养了学生的良好习惯,实际上是提高了学生的素质。
在接下来的一个多月的时间里,我加强了对学生行为习惯和学习习惯的培养和指导,取得了明显的成效,下面简单谈一下我的一些具体做法:
一、讲道理
要让学生养成一种良好的习惯,首先要让学生懂得我为什么要这么做的道理,只有明白了道理,学生才能自觉地按照老师提出的要求去做,变"要我做"为"我要做"。在对学生进行"自觉排好路队"、"遵守纪律"、"按时完成作业"、"认真做眼保健操"等教育时,我总是先让学生说说为什么要这么做?不这么做又会怎么样?让学生从正反两方面明白这样做的意义。当然,在说理中,我不是一味地讲解,而是结合生动的故事,有趣的游戏,丰富的班队活动等进行。如:对学生进行纪律教育时,可结合讲"邱少云"的故事,对学生排路队的教育时,可结合身边发生的交通事故案例进行教育,使学生真正认识到养成良好习惯的重要性和必要性。
二、订规矩
解决了"为什么要这么做"的问题后,接着就是引导学生转化为自己的行动,也就是"该怎样做"的事情了。我进行了必要的行动指导,如:读写姿势要做到三个"一": "一寸"、"一尺"和"一拳";路队、集会要做到三个字"静、齐、快",课堂上专心听讲,要做到"眼到、口到、心到"。
三、多操练
"习惯"要"习"才能"惯",任何一种习惯都是在教师严格的训练,学生有意识的反复训练中养成的。小学生年龄小,忘性大,可能老师前边说,学生后边就忘了。为此,根据学生的实际,我充分利用晨会、夕会、班会加强对学生行为的训练,如:行队礼的训练,礼貌待客的训练,整理书包的训练,读写姿势的训练…
四、勤督促
良好习惯的养成不是一朝一夕的,在养成良好习惯的过程中,往往会出现反复现象,这样,教师平时的督促就是显得尤为重要,要通过经常性的督促检查,使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。因此,每次写字时,做作业时,我总忘不了对学生说声,注意三个"一"。平时,在集队、集会中,发现做得不够好的学生,及时指出,帮助他纠正。久而久之,使学生化外来的强制性为内在的自觉行动。
五、搞竞赛
小学生好胜心强,喜欢竞争。竞赛的方式常常能激发他们的热情,促使他们全身心地投入。根据学生的这个心理特点,我开展了丰富多彩的竞赛、评比活动。如:作业展评,卫生小标兵比赛,守纪小标兵比赛等,给成绩最佳者授予"学习之星"、"卫生标兵"、"守纪标兵"等称号。这些丰富多彩的评比活动,使学生学有方向,赶有目标,有效地调动了他们的积极性,进一步促进了学生良好习惯的养成。
总之,培养学生的良好习惯,实际上就是把素质教育的客观要求转化为学生的自觉需要。在这个过程中,教师必须要有耐心,有信心,有恒心,要抓紧,抓细,抓实,反复抓,抓反复,还要与家庭,社会教育有机地结合起来,才能真正抓出实效。为了培养出高素质的跨世纪的一代新人,让我们共同来培养学生的良好习惯吧!