【摘 要】
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我国高职高专院校现行的音乐教育专业课程框架已远远不能适应社会发展的需要。面对大多数院校普遍存在的＂专业性＂高于＂师范性＂;民族音乐课程体系不够全面;多元文化音乐的缺乏;＂双
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我国高职高专院校现行的音乐教育专业课程框架已远远不能适应社会发展的需要。面对大多数院校普遍存在的＂专业性＂高于＂师范性＂;民族音乐课程体系不够全面;多元文化音乐的缺乏;＂双证课程＂的极度匮乏和对学生的实践;群集职业能力重视不够的现状,本文以我校音乐教育专业课程改革实践为例,针对以上现状进行了探析,并建构了较为科学的课程体系。
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