浅析微课在小学数学课堂教学中的应用

来源 :才智 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fengrui0216
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为了实现小学数学课堂教学效果,本文首先分析了小学数学微课制作的要点,然后详细阐述微课在小学数学课堂教学中应用的策略,包括课前应用微课进行预习、课中应用微课管理教学进度、课后应用微课复习巩固。
其他文献
长笛演奏者在进行二次创作中必须要对作品进行深入的认识,在作品体验中更是追求作品的情感内涵,沿着作曲者的情感轨迹进行追溯,使自身情感融入到作品中,全面掌握演奏者所要表
我们设计并研制了一种脑血氧监测仪,利用近红外光谱检测生物组织血、氧含量的原理,实现了对双侧脑组织局部血、氧参数的同时检测。检测探头采用两个不同波长的超高亮LED作为光
党的十六大报告中提出了全面建设小康社会的新目标,本文主要从两方面探讨全面建设小康社会指标体系,一是十六大报告中全面建设小康社会的指标体系;二是部分专家学者关于全面建设
诞生于延安窑洞的中央人民广播电台,为歌唱延安精神、讴歌时代风采,特别策划制作了大型公益主题交响歌会《歌唱延安》,首次邀请延安当地普通农民歌手登上国家大剧院音乐厅的艺术
随着我国高等教育事业的蓬勃发展,高校已经成为我国开展科学研究的重要力量,就国家社会科学基金项目而言,高校承担了80%的项目研究,成为哲学社会科学研究的主力军。
你把清风给我,我获得了痛快;你把尊严给我,我获得了神采;你把舞台给我,我获得了荣光;你把梦想给我,我获得了未来。我把真心给你,你获得了拥戴;我把寄托给你,你获得了信赖;我把笑容给你,你
在数学教学过程中,如何发展学生的思维是一个非常重要的课题。现代数学教学理论认为,数学是思维活动的过程;?数学教学主要就是思维活动的教学,数学知识只是进行思维训练的结构材料
对教师来说,光有“恨铁不成钢”的愿望是不够的,必须学会“冶炼术”,善于把“铁”炼成“钢”。我国古代教育家在《学记》中曾提出,施教要讲求方法,做到“道(导)而弗牵;强而弗抑;开而弗
习作教学中,教师要强化支架意识。针对学生的特点,可尝试通过程序性支架、情境性支架、图表式支架、策略性支架,激发学生的习作兴趣,显化思维过程,为学生的习作架起思维之梯,