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【摘 要】在学习英语的过程中词汇是其中最重要的基本要素，同时在英语的教学过程中占据着非常重要的地位。词汇与语境之间是相互依存的，所以只有通过利用语境来教词汇，才能真正的起到帮助学生加深理解的作用。因此，教师在教学的过程中应当意识到语境在教学过程中的重要性，然后再从实际的教学角度出发找出具体的使用方法。
【关键词】高中英语 词汇 教与学
一、我国目前高中英语词汇教学中存在的问题
1.学生有畏难情绪
对于大部分学生而言，在学习英语的过程中词汇是最让人头疼的一项，由于英语的语法结构没有比较简单的系统，再加上现如今大量的传播媒体也只是为读写听说四大技能提供了学习的便利，但是在学习词汇的过程中大部分的学习者虽然明白其的重要性，但确在学习的过程中常常无从入手。由于在学习的过程中没有形成一个非常有效的学习方法，所以就很难将词汇建立起一个完善的系统，所以不光在学习的过程中同时在记忆的时候都会显得困难重重。
2.教师的思想意识比较薄弱
在实际的教学过程中，词汇的教学属于一项具体，但是又容易被忽视的一种教学活动。所以大部分的教师在教学词汇的过程中，仅仅是凭着自己的直觉和经验来进行工作。但通过相关的实践表明，大多数教师对词汇的处理方法都太过于简单，形式也非常单一，在教学的过程中常常会忽视一些对生词的学习。而造成这种现象的主要原因就是由于教师的词汇教学意识比较薄弱，由于在教学过程中常常忽略词汇的重要性，其认为词汇的教学相比之下都不如其他的技能教学重要，所以往往把对词汇的训练当成是为了衬托其他语言学习的附属品。与此同时还有一种常见的现象就是，大部分的教师都会把词汇活动作为学生自己学习的内容，在闲暇的时间让学生自己领读单词，所以学生在学习的过程中难以真正的对此会有更深的理解。但是从近几年我国的考试情况来看，我国已经将高考英语单词拼写作为了一道题目，并且占据了其中十分的比例。在这里题型的考察中，不仅仅是对学生考察一些常见单词的拼写，与此同时更重要的是让学生要学会结合一定的语法知识来对单词有一种更深的理解和应用。
3.教材设计的缺陷问题
根据我国修订以后的新教材分析，我们了解到教材在注重听说读写的基础上又添加了一些为单词的笔头练习，但是对如何系本单元的单词却没有比较详细的介绍。同时课后的单词表与阅读课文以后的单词练习之间比较缺乏一定的联系，也就是说单词表中只是仅仅列出了词形词音词义等等，并没有具体的对词进行讲解其的具体用法，但是单词练习则属于一个比较完整的有机的整体，所以除了基本的音，形，义以外更重要的就是此的具体用法。但是这一点却没有在教材中显示出来。所以久而久之就会导致学生在学与用之间出现巨大的裂痕，所以说导致在阅读课文以后对单词的练习难以达到我们想要的效果。
二、高中英语教学中词汇教学存在的问题及应对办法
1.应用新颖的词汇教学方式
比我们课本上的单元单词为例，课后的单词表是阅读课文中的生词，所以我们要将单词的练习语阅读课文相结合，这样才能在整个语言环境中项单词的意思理解透彻并能加深单词的记忆。
首先，我们要通过朗读的形式解决单词音、形、义的问题，教师的朗读以及学生的跟读延用多年，是比较有效的单词学习形式。在朗读之后，教师要对每一个单词进行举例分析，通过例句的表达来使学生加深对单词音、形、义的理解和记忆。接着，教师在教给学生单词之后学生要趁热打铁，强化记忆。学生理解的单词的含义以及简单的例句用法，就在私下的课余时间加紧记忆，保证能够掌握生单词，做到能够拼、读、写这些单词。然后通过前期的学习和记忆，我们能够熟练掌握和简单应用单词，在課堂上对于课文进行学习时能够通过单词掌握整个句子的含义。通过阅读整篇课文来强化对单词的记忆，也通过单词记忆来加深对课文的理解。这样才能够相辅相成，加深学生对英语单词的掌握和记忆。
2.英语教学中常用的词汇教学方法
首先，无论应用什么样的英语词汇教学方法，我们都要让学生养成预习生词的习惯。在这些词汇尚未在课文中出现的时候，最好提前进行词汇的音、形、义的教学。这样不仅能够在正常的课文教学中提高教学的效率，还能够让学生因掌握词汇含义，而能够增加学习英语的信心和兴趣。这是我们无论应用怎样的英语教学方法都不能忽视的一个单词基础问题。
第一，构词法。英语单词也不是没有规律可循，在我们长期的英语学习中不难发现很多单词都是一些简单词汇相加。所以我们在掌握一些简单词汇之后就能够通过一些前缀后缀来记忆一些长难单词。而这个简单的基础词汇叫做词根，而它所加的的前缀后缀在英语学习中，叫做构词法。当然英语构词法不仅仅只有前缀后缀的叠加，还有转类法、合成法、拼缀法和缩略法等各种构词法，这些方法都需要我们就是在日常的教学活动中你专题的形式进行教学，让同学们养成通过构词法来记一些单词的习惯。
第二，联想法。联想法，就是通过英语词汇的语音和词义进行联想的记忆，例如我们在电影《中国合伙人》中，演员黄晓明所饰演的角色在教“怀孕”这个单词时，用“扑来个男的”将怀孕的单词读法和它的词义十分有趣的结合起来，这样能够很好的记忆这个单词，甚至让我们一次就能够记住一个较长的单词。这样的方法需要我们在长期的阅读中积累，出现一个掌握一个。
总的来说在学习英语的过程中词汇说最基本的内容，所以词汇是学习英语的关键，也是学习英语的基础。
参考文献
[1]苗宪辉.中学英语词汇教学中存在的问题及解决对策[J].兰州教育学院学报，2010，26（1）：150-153.
[2]徐恩福.中学英语词汇教学有效性关系问题思考[J].甘肃科技纵横，2011，40（4）：183-184.
【关键词】高中英语 词汇 教与学
一、我国目前高中英语词汇教学中存在的问题
1.学生有畏难情绪
对于大部分学生而言，在学习英语的过程中词汇是最让人头疼的一项，由于英语的语法结构没有比较简单的系统，再加上现如今大量的传播媒体也只是为读写听说四大技能提供了学习的便利，但是在学习词汇的过程中大部分的学习者虽然明白其的重要性，但确在学习的过程中常常无从入手。由于在学习的过程中没有形成一个非常有效的学习方法，所以就很难将词汇建立起一个完善的系统，所以不光在学习的过程中同时在记忆的时候都会显得困难重重。
2.教师的思想意识比较薄弱
在实际的教学过程中，词汇的教学属于一项具体，但是又容易被忽视的一种教学活动。所以大部分的教师在教学词汇的过程中，仅仅是凭着自己的直觉和经验来进行工作。但通过相关的实践表明，大多数教师对词汇的处理方法都太过于简单，形式也非常单一，在教学的过程中常常会忽视一些对生词的学习。而造成这种现象的主要原因就是由于教师的词汇教学意识比较薄弱，由于在教学过程中常常忽略词汇的重要性，其认为词汇的教学相比之下都不如其他的技能教学重要，所以往往把对词汇的训练当成是为了衬托其他语言学习的附属品。与此同时还有一种常见的现象就是，大部分的教师都会把词汇活动作为学生自己学习的内容，在闲暇的时间让学生自己领读单词，所以学生在学习的过程中难以真正的对此会有更深的理解。但是从近几年我国的考试情况来看，我国已经将高考英语单词拼写作为了一道题目，并且占据了其中十分的比例。在这里题型的考察中，不仅仅是对学生考察一些常见单词的拼写，与此同时更重要的是让学生要学会结合一定的语法知识来对单词有一种更深的理解和应用。
3.教材设计的缺陷问题
根据我国修订以后的新教材分析，我们了解到教材在注重听说读写的基础上又添加了一些为单词的笔头练习，但是对如何系本单元的单词却没有比较详细的介绍。同时课后的单词表与阅读课文以后的单词练习之间比较缺乏一定的联系，也就是说单词表中只是仅仅列出了词形词音词义等等，并没有具体的对词进行讲解其的具体用法，但是单词练习则属于一个比较完整的有机的整体，所以除了基本的音，形，义以外更重要的就是此的具体用法。但是这一点却没有在教材中显示出来。所以久而久之就会导致学生在学与用之间出现巨大的裂痕，所以说导致在阅读课文以后对单词的练习难以达到我们想要的效果。
二、高中英语教学中词汇教学存在的问题及应对办法
1.应用新颖的词汇教学方式
比我们课本上的单元单词为例，课后的单词表是阅读课文中的生词，所以我们要将单词的练习语阅读课文相结合，这样才能在整个语言环境中项单词的意思理解透彻并能加深单词的记忆。
首先，我们要通过朗读的形式解决单词音、形、义的问题，教师的朗读以及学生的跟读延用多年，是比较有效的单词学习形式。在朗读之后，教师要对每一个单词进行举例分析，通过例句的表达来使学生加深对单词音、形、义的理解和记忆。接着，教师在教给学生单词之后学生要趁热打铁，强化记忆。学生理解的单词的含义以及简单的例句用法，就在私下的课余时间加紧记忆，保证能够掌握生单词，做到能够拼、读、写这些单词。然后通过前期的学习和记忆，我们能够熟练掌握和简单应用单词，在課堂上对于课文进行学习时能够通过单词掌握整个句子的含义。通过阅读整篇课文来强化对单词的记忆，也通过单词记忆来加深对课文的理解。这样才能够相辅相成，加深学生对英语单词的掌握和记忆。
2.英语教学中常用的词汇教学方法
首先，无论应用什么样的英语词汇教学方法，我们都要让学生养成预习生词的习惯。在这些词汇尚未在课文中出现的时候，最好提前进行词汇的音、形、义的教学。这样不仅能够在正常的课文教学中提高教学的效率，还能够让学生因掌握词汇含义，而能够增加学习英语的信心和兴趣。这是我们无论应用怎样的英语教学方法都不能忽视的一个单词基础问题。
第一，构词法。英语单词也不是没有规律可循，在我们长期的英语学习中不难发现很多单词都是一些简单词汇相加。所以我们在掌握一些简单词汇之后就能够通过一些前缀后缀来记忆一些长难单词。而这个简单的基础词汇叫做词根，而它所加的的前缀后缀在英语学习中，叫做构词法。当然英语构词法不仅仅只有前缀后缀的叠加，还有转类法、合成法、拼缀法和缩略法等各种构词法，这些方法都需要我们就是在日常的教学活动中你专题的形式进行教学，让同学们养成通过构词法来记一些单词的习惯。
第二，联想法。联想法，就是通过英语词汇的语音和词义进行联想的记忆，例如我们在电影《中国合伙人》中，演员黄晓明所饰演的角色在教“怀孕”这个单词时，用“扑来个男的”将怀孕的单词读法和它的词义十分有趣的结合起来，这样能够很好的记忆这个单词，甚至让我们一次就能够记住一个较长的单词。这样的方法需要我们在长期的阅读中积累，出现一个掌握一个。
总的来说在学习英语的过程中词汇说最基本的内容，所以词汇是学习英语的关键，也是学习英语的基础。
参考文献
[1]苗宪辉.中学英语词汇教学中存在的问题及解决对策[J].兰州教育学院学报，2010，26（1）：150-153.
[2]徐恩福.中学英语词汇教学有效性关系问题思考[J].甘肃科技纵横，2011，40（4）：183-184.