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摘要:从“煤矿工程地质学”课程历史沿革进行分析，结合课程内容的广度与深度、侧重点等方面对授好“煤矿工程地质学”课进行了探讨,重点分析说明该课程开展研讨式教学的目的及意义，旨在加强与同行之间的交流,提高教学效果，推进煤矿工程地质教学理论的发展。
关键词：煤矿工程地质学研讨式教学课程建设
中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)01(a)-0000-00
《煤矿工程地质学》课程是中国矿业大学地质工程（包括原水文地质与工程地质专业）专业核心课程之一。该课程在国内最早设置，通过教学实践不断调整充实，围绕课程教学结构的完善、课程教学内容的充实、教学方法的多样化及课程体系建立等方面的教学改革和教学研究已形成制度化。
课程08级教学大纲制订以研讨形式进行授课的教学模式，预期在教学过程中做到互动为主、实践工程案例分析并举，而不是一味的讲授为主。通过课程的学习，拟使学生掌握煤矿工程地质学的基本概念、基础知识和基本理论；并具有对各种煤矿工程地质问题进行初步定性定量评价的能力和分析解决煤矿工程地质问题的能力。
1 课程发展的历史沿革
《煤矿工程地质学》一直是专业核心课程，其基础地位从未改变。1996年后实行专业大类培养，从加强基础、注重能力和素质教育出发，更加注重同工程实际的结合，该课程继续作为地质工程专业的核心课程，对岩土工程勘察专业方向与资源勘察方向开设，在新的教学体系中，煤矿工程地质学扮演着更加重要的角色。
经过30年的教学建设和改革，《煤矿工程地质学》对培养学生的基本素质、工程观念、创新能力等方面起到了良好的作用。课程设置至今，本课程先后有2项课建项目获校 “211”工程教学改革基金项目资助，同时获2004年江苏省Ⅱ类优秀课程。除此以外，还通过备课，讲课经验交流，课程内容讨论，教学情况讲评等教学活动进行交流以扩展课程的教学视野， 1999年以来课程组成员在各种刊物上公开发表教学研究论文14篇。通过教学法研究活动的持续开展，老教师的教学经验得以传授，教学中发现的问题得以及时解决，对提高教学质量产生了明显效果。
2 课程主要内容和基本要求
煤矿工程地质是我国煤炭工业建设中极为薄弱的环节，从勘探、设计、基建到开采很少开展工程地质工作，在煤矿建设中出现了大量工程地质问题，许多问题未能很好研究和解决，造成建设、生产中的盲目性和巨大浪费，甚至酿成严重的安全事故。30年来，煤矿工程地质学在教学、科研和生产实践中获得了很大成绩，也解决了不少实际问题，煤矿工程地质学将日臻系统化，并愈益显示出很强的生命力和广阔的前景。
2.1煤矿工程地质主要研究内容
研究煤矿工程地质问题，应从工程地质的基本研究课题入手，从地质的角度，保障煤矿工程构筑物的安全和正常运用。其主要研究内容应包括：（1）研究煤矿区土和岩石的工程地质性质、岩土体结构、地应力、地下水等工程地质条件及其形成和变化规律，并探讨改善这些条件的途径。（2）研究煤矿工程地质条件与工程建筑相互制约的主要形式—煤矿工程地质问题，研究它们产生的地质条件环境、力学机制、发展演化的趋势，以便正确论证和提供合理的防治措施。（3）探讨为了给各种煤矿工程构筑物提供充分工程地质依据所要勘察的工程地质内容，遵循的勘察程序和要求，需采用的勘察方法和手段。（4）研究煤矿工程地质条件在区域空间上分布规律和特点，对比分析区域煤矿工程地质条件差异和产生煤矿工程地质问题的异同。（5）研究煤矿工程地质学学科理论体系。（6）配合现场做好各类工程地质测试与监测，针对不同煤矿工程地质问题提出施工治理方案。
2.2课程学习的基本要求
通过课程的学习，应使学生达到下列要求：（1）掌握煤矿工程地质学主要基本概念和基本理论。（2）分析煤矿工程地质条件的特点，具备从事煤矿工程地质条件勘察的初步能力。（3）了解地应力的形成机理以及变化特点，掌握几种地应力测量的研究方法，并能够具有进行初步的地应力分析能力。（4）掌握井巷围岩稳定性分析计算的几种主要方法，围岩稳定性工程地质分类方法。（5）初步掌握煤层开采覆岩及底板变形，破坏及地面沉降规律的系统研究方法。（6）掌握露天矿边坡稳定性分析计算的常用方法，边坡变形破坏的类型、形成机理及防治措施。（7）掌握煤矿环境工程地质的概念、基础知识，具备对矿区土地复垦、立井非直接采动破裂及开采引起的土地沙化、水土流失等环境地质问题形成机理分析与评价、治理措施及勘察工作的能力。
3 煤矿工程地质学开展研讨式教学的意义
多年来煤矿工程地质学课程教学主要依靠多媒体课件讲授书本知识的教学方法和手段一成不变，这种状况已经远远不能适应研讨式教学模式的要求。随着学生接受专业知识和考虑问题能力的提高，再加上煤矿工程地质问题日益凸显，如何把工程实践问题更生动具体的反映给学生，如何让学生结合专业知识去分析考虑具体工程问题，这对传统的教学方法和手段提出了挑战，同时研讨式教学究竟如何开展需要我们进行摸索研究。
此外，从煤矿工程地质学这门课程性质和特点来看，也要求其进行教学方法和手段的改革。从对学生的调查来看，尽管通过课程教学了解和掌握了有关煤矿工程方面的相关知识，但由于受条件的限制，对于现场工程问题的认识、问题解决的能力几乎没有，不少学生也因此对课程的学习失去了兴趣。造成这种状况的原因固然是多方面的，但是，在教学活动中的方法和手段的单调和局限也肯定是其中的一个重要原因。
根据地质工程专业特点，编写了研讨型课程教学大纲。根据教学大纲及课程建设与改革目标的要求，选择课程中最具有教育价值的知识点和有利于学生开展研究讨论的内容作为研究重点，在教学过程中坚持执行了以下两点：首先是强调基础知识教学，这是课程乃至专业的基石。我们通过课堂讲解、习题课和课后作業进行反复强化；第二是教学内容密切联系工程实践。从事本课程教学与研究的教师均参加了多项科研课程和生产实践，积累了丰富的经验，并已经运用到教学过程中；在教学中既有课堂上引导性的讲授，又有演绎性推理，对重点内容则反复训练，同时穿插了学生自学和教师辅导相结合的学习形式。对于接受能力较强的学生我们还根据内容适当延伸，结合科研课程、大学生科研训练计划进行了更深层次的教学与引导，为培养高层次的人才奠定基础，学校为学生提供必要的研究条件，让学生自己分析解决实际问题，从问题的提出、方案的设计到实施，以及结论的得出，主要或完全由学生自己分析考虑来做，对培养学生的科学精神和实践能力具有重要作用。
关键词：煤矿工程地质学研讨式教学课程建设
中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)01(a)-0000-00
《煤矿工程地质学》课程是中国矿业大学地质工程（包括原水文地质与工程地质专业）专业核心课程之一。该课程在国内最早设置，通过教学实践不断调整充实，围绕课程教学结构的完善、课程教学内容的充实、教学方法的多样化及课程体系建立等方面的教学改革和教学研究已形成制度化。
课程08级教学大纲制订以研讨形式进行授课的教学模式，预期在教学过程中做到互动为主、实践工程案例分析并举，而不是一味的讲授为主。通过课程的学习，拟使学生掌握煤矿工程地质学的基本概念、基础知识和基本理论；并具有对各种煤矿工程地质问题进行初步定性定量评价的能力和分析解决煤矿工程地质问题的能力。
1 课程发展的历史沿革
《煤矿工程地质学》一直是专业核心课程，其基础地位从未改变。1996年后实行专业大类培养，从加强基础、注重能力和素质教育出发，更加注重同工程实际的结合，该课程继续作为地质工程专业的核心课程，对岩土工程勘察专业方向与资源勘察方向开设，在新的教学体系中，煤矿工程地质学扮演着更加重要的角色。
经过30年的教学建设和改革，《煤矿工程地质学》对培养学生的基本素质、工程观念、创新能力等方面起到了良好的作用。课程设置至今，本课程先后有2项课建项目获校 “211”工程教学改革基金项目资助，同时获2004年江苏省Ⅱ类优秀课程。除此以外，还通过备课，讲课经验交流，课程内容讨论，教学情况讲评等教学活动进行交流以扩展课程的教学视野， 1999年以来课程组成员在各种刊物上公开发表教学研究论文14篇。通过教学法研究活动的持续开展，老教师的教学经验得以传授，教学中发现的问题得以及时解决，对提高教学质量产生了明显效果。
2 课程主要内容和基本要求
煤矿工程地质是我国煤炭工业建设中极为薄弱的环节，从勘探、设计、基建到开采很少开展工程地质工作，在煤矿建设中出现了大量工程地质问题，许多问题未能很好研究和解决，造成建设、生产中的盲目性和巨大浪费，甚至酿成严重的安全事故。30年来，煤矿工程地质学在教学、科研和生产实践中获得了很大成绩，也解决了不少实际问题，煤矿工程地质学将日臻系统化，并愈益显示出很强的生命力和广阔的前景。
2.1煤矿工程地质主要研究内容
研究煤矿工程地质问题，应从工程地质的基本研究课题入手，从地质的角度，保障煤矿工程构筑物的安全和正常运用。其主要研究内容应包括：（1）研究煤矿区土和岩石的工程地质性质、岩土体结构、地应力、地下水等工程地质条件及其形成和变化规律，并探讨改善这些条件的途径。（2）研究煤矿工程地质条件与工程建筑相互制约的主要形式—煤矿工程地质问题，研究它们产生的地质条件环境、力学机制、发展演化的趋势，以便正确论证和提供合理的防治措施。（3）探讨为了给各种煤矿工程构筑物提供充分工程地质依据所要勘察的工程地质内容，遵循的勘察程序和要求，需采用的勘察方法和手段。（4）研究煤矿工程地质条件在区域空间上分布规律和特点，对比分析区域煤矿工程地质条件差异和产生煤矿工程地质问题的异同。（5）研究煤矿工程地质学学科理论体系。（6）配合现场做好各类工程地质测试与监测，针对不同煤矿工程地质问题提出施工治理方案。
2.2课程学习的基本要求
通过课程的学习，应使学生达到下列要求：（1）掌握煤矿工程地质学主要基本概念和基本理论。（2）分析煤矿工程地质条件的特点，具备从事煤矿工程地质条件勘察的初步能力。（3）了解地应力的形成机理以及变化特点，掌握几种地应力测量的研究方法，并能够具有进行初步的地应力分析能力。（4）掌握井巷围岩稳定性分析计算的几种主要方法，围岩稳定性工程地质分类方法。（5）初步掌握煤层开采覆岩及底板变形，破坏及地面沉降规律的系统研究方法。（6）掌握露天矿边坡稳定性分析计算的常用方法，边坡变形破坏的类型、形成机理及防治措施。（7）掌握煤矿环境工程地质的概念、基础知识，具备对矿区土地复垦、立井非直接采动破裂及开采引起的土地沙化、水土流失等环境地质问题形成机理分析与评价、治理措施及勘察工作的能力。
3 煤矿工程地质学开展研讨式教学的意义
多年来煤矿工程地质学课程教学主要依靠多媒体课件讲授书本知识的教学方法和手段一成不变，这种状况已经远远不能适应研讨式教学模式的要求。随着学生接受专业知识和考虑问题能力的提高，再加上煤矿工程地质问题日益凸显，如何把工程实践问题更生动具体的反映给学生，如何让学生结合专业知识去分析考虑具体工程问题，这对传统的教学方法和手段提出了挑战，同时研讨式教学究竟如何开展需要我们进行摸索研究。
此外，从煤矿工程地质学这门课程性质和特点来看，也要求其进行教学方法和手段的改革。从对学生的调查来看，尽管通过课程教学了解和掌握了有关煤矿工程方面的相关知识，但由于受条件的限制，对于现场工程问题的认识、问题解决的能力几乎没有，不少学生也因此对课程的学习失去了兴趣。造成这种状况的原因固然是多方面的，但是，在教学活动中的方法和手段的单调和局限也肯定是其中的一个重要原因。
根据地质工程专业特点，编写了研讨型课程教学大纲。根据教学大纲及课程建设与改革目标的要求，选择课程中最具有教育价值的知识点和有利于学生开展研究讨论的内容作为研究重点，在教学过程中坚持执行了以下两点：首先是强调基础知识教学，这是课程乃至专业的基石。我们通过课堂讲解、习题课和课后作業进行反复强化；第二是教学内容密切联系工程实践。从事本课程教学与研究的教师均参加了多项科研课程和生产实践，积累了丰富的经验，并已经运用到教学过程中；在教学中既有课堂上引导性的讲授，又有演绎性推理，对重点内容则反复训练，同时穿插了学生自学和教师辅导相结合的学习形式。对于接受能力较强的学生我们还根据内容适当延伸，结合科研课程、大学生科研训练计划进行了更深层次的教学与引导，为培养高层次的人才奠定基础，学校为学生提供必要的研究条件，让学生自己分析解决实际问题，从问题的提出、方案的设计到实施，以及结论的得出，主要或完全由学生自己分析考虑来做，对培养学生的科学精神和实践能力具有重要作用。