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1967年，美国心理学家A．S．Reber提出了“内隐学习”的概念，这是一种区别于传统外显学习的不知不觉的学习．学习者的过去经验和已有认知结果沉淀下来形成了一种对事物属性的无意识结构，这些结构虽然没有整体上升到意识水平，但却潜在地作用于学习者对事物的认知和行为．例如，在解一道数学题目时，在很多情况下，我们能解这道题，但不知道为什么这样解，即“只可意会不可言传”，这就是内隐学习．