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摘 要： 本文对新课程教育背景下的农村小学教育现状进行了详细的介绍，对小学教育的普及及存在的问题进行了阐述。
关键词： 农村小学教育 发展历程 新课程背景 存在问题
由于国家教育机关的不断努力及政策的全面落实，当前我国农村小学建设及农村小学教育有了很大的进步。建设领域的进步及教育领域的发展，使得二十一世纪成为教育普及时代，在很大程度上带动了农村小学教育的普及及延伸。现代社会的人文素养、文化知识都可以与小学教育联系在一起。
1.农村小学教育的发展历程及小学教育的重要性
1.1我国最早的小学产生于殷周时代。《孟子·滕文公上》说：“夏日校，殷日序，周日庠。学则三代共之，皆所以明人伦也。”据推测，校、序、庠都是当时的小学。西周时期，周天子建立了小学，这种小学设在官府。春秋战国时期，私学兴起，办私学成了一种风气，其中，又以孔子办的私学规模最大。此后，各朝代不但有官办的小学，还有私办的小学。
到了近代，由于早期农村发展比较落后，早期小学教育存在规划性问题，小学基础设施比较落后，因此国家教育机构、政府机关在全国普及教育，对农村小学教育进行改革，最终实现九年一贯制教育，随着时代的发展、社会的进步、人文的提升，农村小学教育设施设备日益完善，小学建设一年比一年好，小学教育一步比一步提升，教育者文化一代比一代高，最终农村小学办学结构调整，校园环境优美，让我们看到如今小学教育的进步与不断发展。
1.2每个人都不是生而知之的。俗话说：“万丈高楼平地起。”“少壮不努力，老大徒伤悲”。由此可见小学教育是多么重要，一个人大学毕业了，长大以后回想过去的时候，他一定会感激他的小学老师，那是启蒙老师，小学教育的重要性不用别人说自己就知道，如果你问他小学教育重要不重要？他一定会说：“基石之坚才能建之如固。”一个没有接受过小学教育的人永远不会感觉到小学教育有多么重要，在他的一生中，没有小学教育这个定义，小学是人一生中遇到的第一个转折点，他的文化素养就此开始培养，小学教师是他的启蒙老师，是除了家长之外，人生中第一个教导你做人、教会你基础知识的人，可说是“授业恩师”。人生当中到学校上的第一堂课就是启蒙老师给你讲的，没有接受过小学教育，又怎么能跨越到初中，就像孩子不会走怎能跑？因此，一个人无论多成功，小学教育都是基础，小学教育对他来说无比重要，我们应感谢启蒙老师，人生的第一堂课就是他们教的，教育基础就是他们开始的，陈云同志说过一句话：“四化需要人才，人才需要教育。”教育从哪里开始：小学教育。
2.农村小学教育的普及及普及情况调查
2.1 1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年制义务教育。从此以后，全国普及中小学教育，每个学龄儿童都必须接受中小学教育，从小学到初中，直到大学毕业，许多人都成了国家的栋梁之才，为国家作出了很多贡献。普及教育对当今社会的人文风气、日常生活、文化素质，甚至衣食住行等都有重要意义。
农村小学教育的发展不但在微观上对农产品生产起到提高生产力的作用，使得农民每年收入大大增加，而且在宏观上对经济增长也起到绝对的促进作用，并且使得收入得以更好地分配。同时，社会的发展离不开知识和文化，知识和文化会提高自身素养，在当今偏远地区，尤其是贫困的农村地区，教育占据着重要地位，联合国制定过千年发展目标，其中，第二个目标就是“普及小学教育”，这项方案的具体目标就是“确保到2015年，世界各地儿童，不论男女，都能完成小学全部课程”。
2.2我国政府2006年建立并实施教育新机制，目的是全面实行“两免一补”政策，从该年开始，接受农村的小学及初中教育的学生全部免除学杂费及书本费，经济条件特别困难家庭的学生还会获得经济补助，这样可减轻许多家庭的负担，使更多的孩子能接受教育，按常理说，这样一来，农村所有适龄儿童都会接受到教育，理所应当地完成九年义务教育，最起码完成小学教育，但调查显示：截至2009年底，全国适龄儿童净入学率达99.5%，初中应当接受教育的也就是毛入学率达100.3%。通过国家推出的新机制，我国已经普及了九年义务教育，但是近期调查结果却显示，尽管“新机制”推出并实施了，但是净入学率却越来越低，这就表明一部分孩子没有接受九年义务教育，而且，目前来看，辍学率越来越高，甚至快达到一半的入学率。这是为什么呢？调查得知，许多辍学是由于家庭原因和自身原因，理论上困难家庭都已经按经济状况给予补助了，为什么孩子还要辍学呢？也许是补助后家庭还是经济困难，但是孩子本身为什么要主动辍学呢？当今孩子对父母的反叛心理太强了，不愿让父母左右自己，这也许就是辍学率不断提高的原因，二十一世纪需要高素质人才，相信以后辍学率会大大降低。
3.农村小学教育存在的问题
3.1过于追求分数。目前，就全国农村小学来看，部分学校太在乎学生成绩的高低了，总让学生以高分数为目标，不管学生爱不爱学习，其实，让学生发自内心地学习比什么都重要，学生发自内心地、有兴趣学习，自然愿意学习，成绩自然高。如果遇到对知识没有兴趣的学生，老师要想办法培养他们的兴趣，不要落下或失去任何一个可以塑造成才的学生，这样老师的素质也会提高，何乐而不为呢？国外研究显示，在他们国家的一些学校里，平时很聪明的孩子们在评比分数的情况下学习也非常好，态度积极，而那些看似不聪明的孩子们在没有评比分数的情况下学习也非常积极，成绩也非常好，都说国外比国内更重视小学教育，我个人认为我国也十分注重小学教育，只是部分学校指导学生的学习方法不恰当，相信这些学校通过适当的教学方法的改革，一定会达到甚至超出国外的小学教学水平的。
3.2忽视学生的观察能力。每个人的观察能力是与生俱来的，当孩子开始学话时就意味着他们在观察，大人说什么，孩子就学着说什么，大人做什么，孩子也跟着学，这就是明显的观察。当孩子升入小学时，这是他们第一次进入校园，这时老师们应该知道，孩子是带着观察力来的，很多小学教师不注重孩子的观察力，导致学生学习课程跟不上、成绩不达标等，其实，只要老师注重学生的观察能力，不断给学生传递信息、授予知识，让学生有缓冲时间，也就是给他们足够的时间让他们观察和自我感觉体会，他们就会理解、明白来龙去脉，自然就学进去了。课堂上如此，课下也如此，老师不要忘记培养学生的观察力，在课余时间带领他们观察自然，观察周围的一景一幕，激起学生的好奇心，久而久之，学生的学习积极性就提高了，成绩自然会让老师满意、家长满意，避免家长与老师之间不必要的纷争。
4.结语
小学教育是人生教育之基础，是打造二十一世纪人才的基石，只有好的教学理念与教授方法，才会顺应新课程改革，所以，在我国教育事业中，教育发展与社会进步是同轨的，教育的发展终端是长远。
参考文献：
[1]吴洪成.中国小学教育史.山西教育出版社，2006.
[2]徐龙海.小学教育基础理论知识/现代教育技术基础分册.中国档案出版社，2001.
[3]翠莲沈.台湾小学师资培育史.五山图书出版社，2004.
关键词： 农村小学教育 发展历程 新课程背景 存在问题
由于国家教育机关的不断努力及政策的全面落实，当前我国农村小学建设及农村小学教育有了很大的进步。建设领域的进步及教育领域的发展，使得二十一世纪成为教育普及时代，在很大程度上带动了农村小学教育的普及及延伸。现代社会的人文素养、文化知识都可以与小学教育联系在一起。
1.农村小学教育的发展历程及小学教育的重要性
1.1我国最早的小学产生于殷周时代。《孟子·滕文公上》说：“夏日校，殷日序，周日庠。学则三代共之，皆所以明人伦也。”据推测，校、序、庠都是当时的小学。西周时期，周天子建立了小学，这种小学设在官府。春秋战国时期，私学兴起，办私学成了一种风气，其中，又以孔子办的私学规模最大。此后，各朝代不但有官办的小学，还有私办的小学。
到了近代，由于早期农村发展比较落后，早期小学教育存在规划性问题，小学基础设施比较落后，因此国家教育机构、政府机关在全国普及教育，对农村小学教育进行改革，最终实现九年一贯制教育，随着时代的发展、社会的进步、人文的提升，农村小学教育设施设备日益完善，小学建设一年比一年好，小学教育一步比一步提升，教育者文化一代比一代高，最终农村小学办学结构调整，校园环境优美，让我们看到如今小学教育的进步与不断发展。
1.2每个人都不是生而知之的。俗话说：“万丈高楼平地起。”“少壮不努力，老大徒伤悲”。由此可见小学教育是多么重要，一个人大学毕业了，长大以后回想过去的时候，他一定会感激他的小学老师，那是启蒙老师，小学教育的重要性不用别人说自己就知道，如果你问他小学教育重要不重要？他一定会说：“基石之坚才能建之如固。”一个没有接受过小学教育的人永远不会感觉到小学教育有多么重要，在他的一生中，没有小学教育这个定义，小学是人一生中遇到的第一个转折点，他的文化素养就此开始培养，小学教师是他的启蒙老师，是除了家长之外，人生中第一个教导你做人、教会你基础知识的人，可说是“授业恩师”。人生当中到学校上的第一堂课就是启蒙老师给你讲的，没有接受过小学教育，又怎么能跨越到初中，就像孩子不会走怎能跑？因此，一个人无论多成功，小学教育都是基础，小学教育对他来说无比重要，我们应感谢启蒙老师，人生的第一堂课就是他们教的，教育基础就是他们开始的，陈云同志说过一句话：“四化需要人才，人才需要教育。”教育从哪里开始：小学教育。
2.农村小学教育的普及及普及情况调查
2.1 1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年制义务教育。从此以后，全国普及中小学教育，每个学龄儿童都必须接受中小学教育，从小学到初中，直到大学毕业，许多人都成了国家的栋梁之才，为国家作出了很多贡献。普及教育对当今社会的人文风气、日常生活、文化素质，甚至衣食住行等都有重要意义。
农村小学教育的发展不但在微观上对农产品生产起到提高生产力的作用，使得农民每年收入大大增加，而且在宏观上对经济增长也起到绝对的促进作用，并且使得收入得以更好地分配。同时，社会的发展离不开知识和文化，知识和文化会提高自身素养，在当今偏远地区，尤其是贫困的农村地区，教育占据着重要地位，联合国制定过千年发展目标，其中，第二个目标就是“普及小学教育”，这项方案的具体目标就是“确保到2015年，世界各地儿童，不论男女，都能完成小学全部课程”。
2.2我国政府2006年建立并实施教育新机制，目的是全面实行“两免一补”政策，从该年开始，接受农村的小学及初中教育的学生全部免除学杂费及书本费，经济条件特别困难家庭的学生还会获得经济补助，这样可减轻许多家庭的负担，使更多的孩子能接受教育，按常理说，这样一来，农村所有适龄儿童都会接受到教育，理所应当地完成九年义务教育，最起码完成小学教育，但调查显示：截至2009年底，全国适龄儿童净入学率达99.5%，初中应当接受教育的也就是毛入学率达100.3%。通过国家推出的新机制，我国已经普及了九年义务教育，但是近期调查结果却显示，尽管“新机制”推出并实施了，但是净入学率却越来越低，这就表明一部分孩子没有接受九年义务教育，而且，目前来看，辍学率越来越高，甚至快达到一半的入学率。这是为什么呢？调查得知，许多辍学是由于家庭原因和自身原因，理论上困难家庭都已经按经济状况给予补助了，为什么孩子还要辍学呢？也许是补助后家庭还是经济困难，但是孩子本身为什么要主动辍学呢？当今孩子对父母的反叛心理太强了，不愿让父母左右自己，这也许就是辍学率不断提高的原因，二十一世纪需要高素质人才，相信以后辍学率会大大降低。
3.农村小学教育存在的问题
3.1过于追求分数。目前，就全国农村小学来看，部分学校太在乎学生成绩的高低了，总让学生以高分数为目标，不管学生爱不爱学习，其实，让学生发自内心地学习比什么都重要，学生发自内心地、有兴趣学习，自然愿意学习，成绩自然高。如果遇到对知识没有兴趣的学生，老师要想办法培养他们的兴趣，不要落下或失去任何一个可以塑造成才的学生，这样老师的素质也会提高，何乐而不为呢？国外研究显示，在他们国家的一些学校里，平时很聪明的孩子们在评比分数的情况下学习也非常好，态度积极，而那些看似不聪明的孩子们在没有评比分数的情况下学习也非常积极，成绩也非常好，都说国外比国内更重视小学教育，我个人认为我国也十分注重小学教育，只是部分学校指导学生的学习方法不恰当，相信这些学校通过适当的教学方法的改革，一定会达到甚至超出国外的小学教学水平的。
3.2忽视学生的观察能力。每个人的观察能力是与生俱来的，当孩子开始学话时就意味着他们在观察，大人说什么，孩子就学着说什么，大人做什么，孩子也跟着学，这就是明显的观察。当孩子升入小学时，这是他们第一次进入校园，这时老师们应该知道，孩子是带着观察力来的，很多小学教师不注重孩子的观察力，导致学生学习课程跟不上、成绩不达标等，其实，只要老师注重学生的观察能力，不断给学生传递信息、授予知识，让学生有缓冲时间，也就是给他们足够的时间让他们观察和自我感觉体会，他们就会理解、明白来龙去脉，自然就学进去了。课堂上如此，课下也如此，老师不要忘记培养学生的观察力，在课余时间带领他们观察自然，观察周围的一景一幕，激起学生的好奇心，久而久之，学生的学习积极性就提高了，成绩自然会让老师满意、家长满意，避免家长与老师之间不必要的纷争。
4.结语
小学教育是人生教育之基础，是打造二十一世纪人才的基石，只有好的教学理念与教授方法，才会顺应新课程改革，所以，在我国教育事业中，教育发展与社会进步是同轨的，教育的发展终端是长远。
参考文献：
[1]吴洪成.中国小学教育史.山西教育出版社，2006.
[2]徐龙海.小学教育基础理论知识/现代教育技术基础分册.中国档案出版社，2001.
[3]翠莲沈.台湾小学师资培育史.五山图书出版社，2004.