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【摘要】宿舍文化是高校校园文化中不可或缺的重要组成部分。高职教育作为高等教育中的一种特殊类型，其宿舍文化的建设有其本质的要求与规律。高职在宿舍文化的构建中，要充分注意内外部环境的变化，以核心文化为中心，开展宿舍文化环境制度文化、网络互动文化、职业教育文化、社区活动文化的建设。
【关键词】高职教育；宿舍；文化；建设
学生宿舍是高校大学生学习与生活的主要场所，是高校学生教育与管理的重要阵地，是高校“教育育人、管理育人、服务育人、环境育人”的有机载体。因此，宿舍文化也就成为大学校园文化中不可或缺的重要组成部分。而高等职业教育作为高等教育中的一种特殊类型，有其不同于普通本科院校的特点。因此，高职院校学生宿舍文化的构建有其本质的要求与规律。
一、高职院校学生宿舍文化的构成
长期以来，高职院校学生宿舍文化的建设在认识上和实践上都存在误区。把宿舍文化等同于环境美化和制度建设、把宿舍文化建设看成是社团活动等错误认知还普遍存在。其实，正确地看待宿舍文化不应脱离客观的社会环境、教育环境和法制环境。应当是动态地看待宿舍文化，而不是静态的；应当是多元地理解宿舍文化，而不是片面的；应当是长期培育，而不是短期建设。笔者认为，高职院校宿舍文化应当包含以下几个部分，如图1所示。
1．环境制度文化
环境制度文化是指满足大学生在宿舍及社区内学习和生活的物质条件，以及规范大学在在宿舍及社区内行为的制度规范和准则。它包括满足大学生自然需求的房屋、园区结构及设施、园区的设计及自然景观和调节大学生人与人之间关系的制度约定。环境制度文化一般来说，它是宿舍文化的初级形态和最直观的表现形式，也是宿舍文化高级形态的基础和载体。无论是本科院校还是高职院校，在宿舍文化的初级形态上都具有一致性。即需要具备能够满足现代大学生基本生活和学习需求的设施配置，如网络、电话、洗衣设备等；需要具备满足现代大学生休闲娱乐需求的基本设施，如园区的绿化、活动室、阅读室、接待室等；需要宿舍成员之间共同认可的（往往需要学校主导）、维护宿舍区成员正常生活的规范体系，如宿舍日常管理制度、宿舍行为规范准则等。环境和制度是互为相关的关系，环境提供了基本的物质条件，而制度则是规范了在特定的环境下宿舍成员之间的行为，是宿舍管理规范化和科学化的客观要求。如果没有制度的约束，即便环境条件再怎么优良，也发挥不了应有的作用。
2．社区活动文化
社区是指高校中由一定数量宿舍或学生宿舍楼宇组成的学生宿舍管理组团，往往按照系部、专业、年级、性别等标准来进行区划，在管理上相对独立、在地理上相对封闭。有些高校也将学生宿舍“社区”称之为“宿管站”。其实，后者更带有计划经济体制下高校后勤的特点。在高校后勤社会化改革之前，对宿舍以“管”为主，以“服”为辅。从事宿管工作的人员主要工作是管好“门”，工作的中心不是管好“人”。但是，在高校后勤社会化以后，宿舍管理更多地采用第三方物业公司委托管理的模式。在该模式下，高校要求宿管人员既要做好日常管理工作，把管“门”与管“人”结合起来，同时也要做好站内住宿人员的服务工作，要着力打造一个“宜居”的、和谐温馨的社区环境。因此，社区活动文化也成为从事高校物业管理的物业公司努力提升自身核心竞争力的重要内容。在高校和物业管理公司双方的共同促进下，以社区为基本单元，活动为载体，学生为主要参与者的社区活动文化已经成为高校宿舍文化的重要组成部分。
3．职业教育文化
高职是高等职业教育的简称，虽在办学层次上属于高等教育，但是其办学性质属于职业类教育，主要任务是培养技能型和应用型人才，培养目标体现职业性需求和行业性的特点。因此，作为环境育人的重要手段，高校文化建设理应体现职业教育的需要。而宿舍作为高校文化传播的重要平台，在文化的构建上也应当充分体现职业教育的特色。为此，高等职业院校在宿舍文化的培育工作中，一方面要在学生社区内通过展板、视频、画报等宣传形式让学生正确认识和了解本专业职业变化趋向和岗位要求；其次，通过报告会、社团、岗位先锋模范事迹宣传等形式实现顶岗实习、岗位实践的学生与社区内学生的零接触，让低年级的学生间接体验职业岗位；最后，根据职业素养要求，可以在社区宿管岗位中设立见习体验岗，让学生通过见习的方式，体验不同职业岗位中个性的或共性的素养要求。如可以让物业管理专业学生体验物管见习岗位的基本工作内容、让计算机与信息专业的学生体验物管弱电见习岗的工作、让其他专业的学生在物管见习岗位中感悟团队协作、学习力、创造力等职业素养要求。
4．网络互动文化
目前，互联网已经成为高校大学生学习、生活的重要工具和主要形式。对互联网的应用能力和数字信息处理能力已经成为现代社会的客观要求，也是高等教育的重要内容之一。因此，在内外双重作用下，大学生成为互联网内容的主要应用人群和最活跃的群体。在此新形势下，网络互动文化也就成为高校宿舍文化建设的重要手段和内容。高职院校在宿舍文化的构建中，要充分利用各种互联网工具和平台，如西祠（www.xici.net）、校内网(www.xiaonei.net)、同学录（www.5460.net）以及学院自建的各种网络平台，作为宿舍文化建设信息发布的窗口、宣传调研的工具和互动交流的平台。要充分利用互联网双向互动的特性，将传统单向信息传递转变为双向互动传播，提升高校宿舍文化建设的水平和实效。
5．核心文化
核心文化是宿舍文化建设的关键所在，同时也是宿舍文化的灵魂。缺乏核心文化的宿舍文化建设即便形式上轰轰烈烈，也不能深入人心，建设的成效也不能持久显现。大学生宿舍文化中的核心文化是在宿舍环境制度文化、社区活动文化、网络互动文化、职业教育文化共同作用下，在宿舍成员中形成的共同理想、共同追求、共同价值观等群体意识。[1]在一定时期内，核心文化具有恒定不变和持久性的特征。可以说，核心文化的形成是宿舍文化建设的最终目标，是宿舍文化建设的核心层次，也是评价高校宿舍文化成效的关键指标。
二、高职院校学生宿舍文化的成因
高校学生宿舍文化建设是动态过程，是高校宿舍管理与内外部环境互动协调的结果。高职院校宿舍文化建设在构成要素上除了具备一般高校宿舍文化建设的显著特点外，职业教育文化元素的渗入是其区别于普通高校的本质差别。同时，在与内外部环境的互动中，高职院校宿舍文化建设呈现以下几个特征。
1．“社会-学校-学生”互动的结果
无论是宿舍文化建设，还是校园文化建设，都应当体现当代社会主流价值取向，应与学校的培养目标相一致，要满足学生的切实需求。高等教育作为社会人才培养的主要渠道，理应成为社会关注的焦点。在社会资源的配置上，除了向教育倾斜以外，企业从缩短人才培养的周期角度来讲，也应当及早介入学校人才培养的全过程。高职院校作为高等教育中的特殊类型，在办学过程中要求与社会紧密联系、与产业密接结合、与企业有效对接。学校要密接关注在特定社会经济条件下的市场环境变化，使得学校的专业设置、人才培养模式和目标随着社会（市场）环境的变化而相应调整，人才培养结构与市场需求有机切合。学校有责任和义务引导学生树立正确的价值观和人生观，树立正确的择业观和就业观。学生在求学、择业、就业的过程中，他的理性诉求也应当得到重视和满足，这样可以进一步规范社会上的用人环境。所以说，社会、学校、学生三者紧密联系，学生既是学校教育的对象，同时也是社会劳动力的主要构成部分；学校教育和培养学生的最终目的是为了满足社会对劳动力的需求，他的价值最终需要得到社会的认可；社会既是学校资源的主要提供者，同时也是劳动力的主要需求者。因此，高职院校宿舍文化建设在形式上的特殊性是三者互动驱动的结果。
2．“课业-专业-就业”互动的结果
高职院校在不同专业的课业设计上，除了有体现专业教学的理论课、技能课、实践课等专业基础课程和核心课程以外，从人才培养的客观需要出发，还会设立人文素质教育类的公共必修课、选修课等内容，以此来进一步弥补专业课程教育所不能达到的企业人才培养的目标和要求。另一方面，在高职院校课程设计中，实践类课程在教学内容设计上是以职业和岗位需求为蓝本，课程教学的直接目标即是能让学生就业即能上岗，缩短学生上岗后企业的培训期和学生在岗的适应期。所以，高职院校宿舍文化建设作为校园文化建设的一部分，在内容上要体现人文素质文化教育，还要体现专业文化教育需要，更要与职业文化教育密切联系。要让学生了解和认同不同岗位所需的职业文化、专业文化和人文素质文化，让学生宿舍文化教育功能成为职业院校学生课业、专业、就业教育的有效组成部分。因此，高职院校宿舍文化建设在内容上要以职业文化为中心，通过课业、专业、就业三者的互动驱动作用，构建以岗位为基础的职业教育文化体系。
3．“职技-科技-人际”互动的结果
高职教育的重点在于对学生职业技能的培养和教育。在不同的社会经济条件下，由于技术条件的变化、制造工艺的改变、工具的改良，对从业者职业技能的要求也有所不同。这种变化是职业技能与科技互动驱动的结果，这一结果的直接表现在对从业者执业提出新要求，需要从业者掌握新的技能和使用新的工具。如在信息时代，计算机和信息技术被普遍应用于各行各业。因此，从业者必须具备计算机的应用能力和掌握现代化的信息技术手段。另一方面，作为职业核心能力的人际沟通能力，在同质化竞争的市场经济条件下，对从业者提出更高的要求。需要从业者学会与客户沟通的技巧，掌握与客户沟通的方法和途径，培养从业者与团队成员合作的精神。所以，在高职院校宿舍文化建设的手段上，就必须认识到职业技能、科学技术、人际交往互动的要求，采用新方法、使用新技术、运用新工具，以达到提升人际交往效率和从业者执业技能的客观要求。
三、构建高职院校学生宿舍文化的主要手段
高职院校学生宿舍文化建设有其特定的内容和本质的要求，要以动态的、发展的眼光看待问题。从实践来看，构建高职院校学生宿舍文化主要从以下几个方面入手：
1．美化学生宿舍社区环境的建设，加强文化基础设施建设
高职教育的快速发展，要求高职院校必须投入更多资源在校园教学基础设施的建设上。学生宿舍作为高校学生教育与管理的第二阵地，其基础设施的建设也应当得到足够的重视。优美的社区环境、良好的社区条件，是发挥宿舍文化教育功能的重要保证。没有完备的硬件系统，宿舍文化的健康发展、持续发展是难以想象的。高职院校要重视宿舍社区的合理布局、美化绿化，通过自然景观、宣传平台、活动室等的硬件建设，打造较为良好的宿舍文化建设的硬件条件。舒适的宿舍环境可以使得学生乐于在宿舍区内学习和生活，主动支持并参与宿舍文化的建设，主动接受宿舍文化的教育。
2．细化学生宿舍文化建设的指导，转变传统宿舍功能
宿舍文化建设要把握正确的方向，这样才能真正发挥环境育人的作用。所以，在宿舍文化的建设上，要坚持“学校主导、学生主体、系部参与”的原则，加强指导。这就要求高职院校一方面要加强宿舍管理队伍的建设，对宿舍管理从业人员要提出新的要求。要选择较高学历、阅历丰富、在学生中有着较高的威信、掌握高校学生教育心理的人来担任。条件不具备的院校，可以通过推行辅导员进驻学生公寓的制度来实现；另一方面，高职院校的专业教学队伍要积极参与到宿舍文化建设，将专业第二课堂延伸到宿舍，有条件的院校还可以在宿舍区内建立专业研讨室等设施，使传统宿舍单一的住宿功能向住、学、娱多功能转变。最后，在宿舍文化建设的过程中，充分发挥学生的创造力。学生宿舍文化建设的落实，必须以大多数学生的共识为前提，只有得到学生的了解和认同，尊重学生的主体作用，充分发挥学生的创造力，使学生成为宿舍文化的承载者和实践者，[2]才能从真正意义上找到宿舍文化建设的出发点和落脚点。
3．优化学生宿舍活动文化的设计，提高环境育人的成效
学生活动是宿舍文化建设有效手段，丰富多彩的活动文化可以有效提高高校环境育人的实效。但是，在实践中，要注意加强活动文化的设计，要努力优化宿舍活动文化，提高活动文化的品位，使活动文化融入科学性、知识性[3]和职业教育的元素。要充分利用互联网媒体，设计学生参与性强的活动方案，体现网络互动性的特征。同时，在指导开展活动时，要注意形式、内容、手段上的创新。要能够吸引绝大多数同学的参与。只有这样，将宿舍文化的核心内涵注入到宿舍整体活动文化之中，激发学生对宿舍大家庭的热爱，丰富学生的校园文化生活，增强他们的职业意识和执业素养，陶冶他们的情操，锻炼他们的意志品质，从而为学生就业和从业打下基础。
4．强化学生宿舍文化建设的核心，挖掘文化建设的内涵
学生宿舍文化的形成是多种因素共同作用的结果。高职院校宿舍文化的建设要充分考虑到职业教育的特点和客观需要，根据学院自身的办学层次、专业设置、培养目标等方面的差异，充分体现高职院校的办学理念，融和学校历史教育和职业文化教育，打造具有自己特色的学生宿舍核心文化。既是要在学生宿舍文化共性要素的建设上突出创新型，也要在差异性上体现个性特征。
总之，高职院校学生宿舍文化建设要在核心文化的统领下开展，环境制度文化、网络互动文化、社区活动文化、职业教育文化诸要素都应当围绕核心文化展开建设，从而提升高职院校宿舍文化的内涵。
参考文献
[1]罗兰.大学宿舍文化论[J].黑龙江高教研究,2010(6).
[2]包克发,郝林.谈加强高校学生宿舍文化建设[J].河北北方学院学报,2009(4).
[3]张婉莹,赵宏格.试析大学生宿舍文化[J].辽宁商务职业学院学报,2003(3).
作者简介：
宋逸成，男，副教授，江苏经贸职业技术学院学生工作处处长。
彭友，男，讲师，江苏经贸职业技术学院学生工作处副处长。
施莎莎，女，江苏经贸职业技术学院学工处助教。
【关键词】高职教育；宿舍；文化；建设
学生宿舍是高校大学生学习与生活的主要场所，是高校学生教育与管理的重要阵地，是高校“教育育人、管理育人、服务育人、环境育人”的有机载体。因此，宿舍文化也就成为大学校园文化中不可或缺的重要组成部分。而高等职业教育作为高等教育中的一种特殊类型，有其不同于普通本科院校的特点。因此，高职院校学生宿舍文化的构建有其本质的要求与规律。
一、高职院校学生宿舍文化的构成
长期以来，高职院校学生宿舍文化的建设在认识上和实践上都存在误区。把宿舍文化等同于环境美化和制度建设、把宿舍文化建设看成是社团活动等错误认知还普遍存在。其实，正确地看待宿舍文化不应脱离客观的社会环境、教育环境和法制环境。应当是动态地看待宿舍文化，而不是静态的；应当是多元地理解宿舍文化，而不是片面的；应当是长期培育，而不是短期建设。笔者认为，高职院校宿舍文化应当包含以下几个部分，如图1所示。
1．环境制度文化
环境制度文化是指满足大学生在宿舍及社区内学习和生活的物质条件，以及规范大学在在宿舍及社区内行为的制度规范和准则。它包括满足大学生自然需求的房屋、园区结构及设施、园区的设计及自然景观和调节大学生人与人之间关系的制度约定。环境制度文化一般来说，它是宿舍文化的初级形态和最直观的表现形式，也是宿舍文化高级形态的基础和载体。无论是本科院校还是高职院校，在宿舍文化的初级形态上都具有一致性。即需要具备能够满足现代大学生基本生活和学习需求的设施配置，如网络、电话、洗衣设备等；需要具备满足现代大学生休闲娱乐需求的基本设施，如园区的绿化、活动室、阅读室、接待室等；需要宿舍成员之间共同认可的（往往需要学校主导）、维护宿舍区成员正常生活的规范体系，如宿舍日常管理制度、宿舍行为规范准则等。环境和制度是互为相关的关系，环境提供了基本的物质条件，而制度则是规范了在特定的环境下宿舍成员之间的行为，是宿舍管理规范化和科学化的客观要求。如果没有制度的约束，即便环境条件再怎么优良，也发挥不了应有的作用。
2．社区活动文化
社区是指高校中由一定数量宿舍或学生宿舍楼宇组成的学生宿舍管理组团，往往按照系部、专业、年级、性别等标准来进行区划，在管理上相对独立、在地理上相对封闭。有些高校也将学生宿舍“社区”称之为“宿管站”。其实，后者更带有计划经济体制下高校后勤的特点。在高校后勤社会化改革之前，对宿舍以“管”为主，以“服”为辅。从事宿管工作的人员主要工作是管好“门”，工作的中心不是管好“人”。但是，在高校后勤社会化以后，宿舍管理更多地采用第三方物业公司委托管理的模式。在该模式下，高校要求宿管人员既要做好日常管理工作，把管“门”与管“人”结合起来，同时也要做好站内住宿人员的服务工作，要着力打造一个“宜居”的、和谐温馨的社区环境。因此，社区活动文化也成为从事高校物业管理的物业公司努力提升自身核心竞争力的重要内容。在高校和物业管理公司双方的共同促进下，以社区为基本单元，活动为载体，学生为主要参与者的社区活动文化已经成为高校宿舍文化的重要组成部分。
3．职业教育文化
高职是高等职业教育的简称，虽在办学层次上属于高等教育，但是其办学性质属于职业类教育，主要任务是培养技能型和应用型人才，培养目标体现职业性需求和行业性的特点。因此，作为环境育人的重要手段，高校文化建设理应体现职业教育的需要。而宿舍作为高校文化传播的重要平台，在文化的构建上也应当充分体现职业教育的特色。为此，高等职业院校在宿舍文化的培育工作中，一方面要在学生社区内通过展板、视频、画报等宣传形式让学生正确认识和了解本专业职业变化趋向和岗位要求；其次，通过报告会、社团、岗位先锋模范事迹宣传等形式实现顶岗实习、岗位实践的学生与社区内学生的零接触，让低年级的学生间接体验职业岗位；最后，根据职业素养要求，可以在社区宿管岗位中设立见习体验岗，让学生通过见习的方式，体验不同职业岗位中个性的或共性的素养要求。如可以让物业管理专业学生体验物管见习岗位的基本工作内容、让计算机与信息专业的学生体验物管弱电见习岗的工作、让其他专业的学生在物管见习岗位中感悟团队协作、学习力、创造力等职业素养要求。
4．网络互动文化
目前，互联网已经成为高校大学生学习、生活的重要工具和主要形式。对互联网的应用能力和数字信息处理能力已经成为现代社会的客观要求，也是高等教育的重要内容之一。因此，在内外双重作用下，大学生成为互联网内容的主要应用人群和最活跃的群体。在此新形势下，网络互动文化也就成为高校宿舍文化建设的重要手段和内容。高职院校在宿舍文化的构建中，要充分利用各种互联网工具和平台，如西祠（www.xici.net）、校内网(www.xiaonei.net)、同学录（www.5460.net）以及学院自建的各种网络平台，作为宿舍文化建设信息发布的窗口、宣传调研的工具和互动交流的平台。要充分利用互联网双向互动的特性，将传统单向信息传递转变为双向互动传播，提升高校宿舍文化建设的水平和实效。
5．核心文化
核心文化是宿舍文化建设的关键所在，同时也是宿舍文化的灵魂。缺乏核心文化的宿舍文化建设即便形式上轰轰烈烈，也不能深入人心，建设的成效也不能持久显现。大学生宿舍文化中的核心文化是在宿舍环境制度文化、社区活动文化、网络互动文化、职业教育文化共同作用下，在宿舍成员中形成的共同理想、共同追求、共同价值观等群体意识。[1]在一定时期内，核心文化具有恒定不变和持久性的特征。可以说，核心文化的形成是宿舍文化建设的最终目标，是宿舍文化建设的核心层次，也是评价高校宿舍文化成效的关键指标。
二、高职院校学生宿舍文化的成因
高校学生宿舍文化建设是动态过程，是高校宿舍管理与内外部环境互动协调的结果。高职院校宿舍文化建设在构成要素上除了具备一般高校宿舍文化建设的显著特点外，职业教育文化元素的渗入是其区别于普通高校的本质差别。同时，在与内外部环境的互动中，高职院校宿舍文化建设呈现以下几个特征。
1．“社会-学校-学生”互动的结果
无论是宿舍文化建设，还是校园文化建设，都应当体现当代社会主流价值取向，应与学校的培养目标相一致，要满足学生的切实需求。高等教育作为社会人才培养的主要渠道，理应成为社会关注的焦点。在社会资源的配置上，除了向教育倾斜以外，企业从缩短人才培养的周期角度来讲，也应当及早介入学校人才培养的全过程。高职院校作为高等教育中的特殊类型，在办学过程中要求与社会紧密联系、与产业密接结合、与企业有效对接。学校要密接关注在特定社会经济条件下的市场环境变化，使得学校的专业设置、人才培养模式和目标随着社会（市场）环境的变化而相应调整，人才培养结构与市场需求有机切合。学校有责任和义务引导学生树立正确的价值观和人生观，树立正确的择业观和就业观。学生在求学、择业、就业的过程中，他的理性诉求也应当得到重视和满足，这样可以进一步规范社会上的用人环境。所以说，社会、学校、学生三者紧密联系，学生既是学校教育的对象，同时也是社会劳动力的主要构成部分；学校教育和培养学生的最终目的是为了满足社会对劳动力的需求，他的价值最终需要得到社会的认可；社会既是学校资源的主要提供者，同时也是劳动力的主要需求者。因此，高职院校宿舍文化建设在形式上的特殊性是三者互动驱动的结果。
2．“课业-专业-就业”互动的结果
高职院校在不同专业的课业设计上，除了有体现专业教学的理论课、技能课、实践课等专业基础课程和核心课程以外，从人才培养的客观需要出发，还会设立人文素质教育类的公共必修课、选修课等内容，以此来进一步弥补专业课程教育所不能达到的企业人才培养的目标和要求。另一方面，在高职院校课程设计中，实践类课程在教学内容设计上是以职业和岗位需求为蓝本，课程教学的直接目标即是能让学生就业即能上岗，缩短学生上岗后企业的培训期和学生在岗的适应期。所以，高职院校宿舍文化建设作为校园文化建设的一部分，在内容上要体现人文素质文化教育，还要体现专业文化教育需要，更要与职业文化教育密切联系。要让学生了解和认同不同岗位所需的职业文化、专业文化和人文素质文化，让学生宿舍文化教育功能成为职业院校学生课业、专业、就业教育的有效组成部分。因此，高职院校宿舍文化建设在内容上要以职业文化为中心，通过课业、专业、就业三者的互动驱动作用，构建以岗位为基础的职业教育文化体系。
3．“职技-科技-人际”互动的结果
高职教育的重点在于对学生职业技能的培养和教育。在不同的社会经济条件下，由于技术条件的变化、制造工艺的改变、工具的改良，对从业者职业技能的要求也有所不同。这种变化是职业技能与科技互动驱动的结果，这一结果的直接表现在对从业者执业提出新要求，需要从业者掌握新的技能和使用新的工具。如在信息时代，计算机和信息技术被普遍应用于各行各业。因此，从业者必须具备计算机的应用能力和掌握现代化的信息技术手段。另一方面，作为职业核心能力的人际沟通能力，在同质化竞争的市场经济条件下，对从业者提出更高的要求。需要从业者学会与客户沟通的技巧，掌握与客户沟通的方法和途径，培养从业者与团队成员合作的精神。所以，在高职院校宿舍文化建设的手段上，就必须认识到职业技能、科学技术、人际交往互动的要求，采用新方法、使用新技术、运用新工具，以达到提升人际交往效率和从业者执业技能的客观要求。
三、构建高职院校学生宿舍文化的主要手段
高职院校学生宿舍文化建设有其特定的内容和本质的要求，要以动态的、发展的眼光看待问题。从实践来看，构建高职院校学生宿舍文化主要从以下几个方面入手：
1．美化学生宿舍社区环境的建设，加强文化基础设施建设
高职教育的快速发展，要求高职院校必须投入更多资源在校园教学基础设施的建设上。学生宿舍作为高校学生教育与管理的第二阵地，其基础设施的建设也应当得到足够的重视。优美的社区环境、良好的社区条件，是发挥宿舍文化教育功能的重要保证。没有完备的硬件系统，宿舍文化的健康发展、持续发展是难以想象的。高职院校要重视宿舍社区的合理布局、美化绿化，通过自然景观、宣传平台、活动室等的硬件建设，打造较为良好的宿舍文化建设的硬件条件。舒适的宿舍环境可以使得学生乐于在宿舍区内学习和生活，主动支持并参与宿舍文化的建设，主动接受宿舍文化的教育。
2．细化学生宿舍文化建设的指导，转变传统宿舍功能
宿舍文化建设要把握正确的方向，这样才能真正发挥环境育人的作用。所以，在宿舍文化的建设上，要坚持“学校主导、学生主体、系部参与”的原则，加强指导。这就要求高职院校一方面要加强宿舍管理队伍的建设，对宿舍管理从业人员要提出新的要求。要选择较高学历、阅历丰富、在学生中有着较高的威信、掌握高校学生教育心理的人来担任。条件不具备的院校，可以通过推行辅导员进驻学生公寓的制度来实现；另一方面，高职院校的专业教学队伍要积极参与到宿舍文化建设，将专业第二课堂延伸到宿舍，有条件的院校还可以在宿舍区内建立专业研讨室等设施，使传统宿舍单一的住宿功能向住、学、娱多功能转变。最后，在宿舍文化建设的过程中，充分发挥学生的创造力。学生宿舍文化建设的落实，必须以大多数学生的共识为前提，只有得到学生的了解和认同，尊重学生的主体作用，充分发挥学生的创造力，使学生成为宿舍文化的承载者和实践者，[2]才能从真正意义上找到宿舍文化建设的出发点和落脚点。
3．优化学生宿舍活动文化的设计，提高环境育人的成效
学生活动是宿舍文化建设有效手段，丰富多彩的活动文化可以有效提高高校环境育人的实效。但是，在实践中，要注意加强活动文化的设计，要努力优化宿舍活动文化，提高活动文化的品位，使活动文化融入科学性、知识性[3]和职业教育的元素。要充分利用互联网媒体，设计学生参与性强的活动方案，体现网络互动性的特征。同时，在指导开展活动时，要注意形式、内容、手段上的创新。要能够吸引绝大多数同学的参与。只有这样，将宿舍文化的核心内涵注入到宿舍整体活动文化之中，激发学生对宿舍大家庭的热爱，丰富学生的校园文化生活，增强他们的职业意识和执业素养，陶冶他们的情操，锻炼他们的意志品质，从而为学生就业和从业打下基础。
4．强化学生宿舍文化建设的核心，挖掘文化建设的内涵
学生宿舍文化的形成是多种因素共同作用的结果。高职院校宿舍文化的建设要充分考虑到职业教育的特点和客观需要，根据学院自身的办学层次、专业设置、培养目标等方面的差异，充分体现高职院校的办学理念，融和学校历史教育和职业文化教育，打造具有自己特色的学生宿舍核心文化。既是要在学生宿舍文化共性要素的建设上突出创新型，也要在差异性上体现个性特征。
总之，高职院校学生宿舍文化建设要在核心文化的统领下开展，环境制度文化、网络互动文化、社区活动文化、职业教育文化诸要素都应当围绕核心文化展开建设，从而提升高职院校宿舍文化的内涵。
参考文献
[1]罗兰.大学宿舍文化论[J].黑龙江高教研究,2010(6).
[2]包克发,郝林.谈加强高校学生宿舍文化建设[J].河北北方学院学报,2009(4).
[3]张婉莹,赵宏格.试析大学生宿舍文化[J].辽宁商务职业学院学报,2003(3).
作者简介：
宋逸成，男，副教授，江苏经贸职业技术学院学生工作处处长。
彭友，男，讲师，江苏经贸职业技术学院学生工作处副处长。
施莎莎，女，江苏经贸职业技术学院学工处助教。