宁波市位于长三角经济发展区，经济发展形势喜人。五年前，在宁波澥浦的海滩上规划出个“宁波市化工开发区”，根据规划，这里将成为能与墨西哥湾媲美的我国最大的化工区。经过五年的建设，现在，这里的厂房如雨后春笋般地涌现出来，正在逐步形成一个现代化的新兴的化工城市。宽阔的马路上，车水马龙；道旁绿荫下，上下班的工人摩肩接踵，来去匆匆。这里的人口在成倍地增加，人们的经济收入与时俱增，银行的柜台前常常排起长队。
　　我校正处于宁波市化工开发区的生活区。为了让学生了解银行是当地经济建设的坚强后盾，也为了激发学生的学习积极性，我利用数学课的优势，创设了一次“绿色模拟银行”实践活动。培养学生运用知识的方法和驾驭知识的能力。以他们自己的体验获取知识与技能，进而促其形成良好的学习习惯，培养严谨的治学态度。
　　
　　课内调查
　　
　　师生对话：
　　师：今天这一节课，老师想了解一下你们家里的一个秘密，不知道你们会不会介意?
　　生：不会的，老师，您说好啦。
　　师：你知道你们家有存款吗?如果有请你们举起手好吗?
　　生：有(只有两个学生举手)
　　师：没举手的同学挺守秘密的，是吗?
　　生：我家办了个工厂，我说不清楚。
　　生：我家的钱是放在保险箱里的，没有存款。
　　生：（纷纷地）真傻，把钱都放入保险箱里不安全，存到银行里还有利息呢。
　　师：大家讲得很对，但你们可知道银行里的利息是从哪里来的吗?
　　生：是从利润中来的。
　　师：利润又是从哪里来?
　　(学生一时感到茫然，不知道怎么回答，不多久议论多了起来。)
　　生：存款利息是从贷款利息的收入中来的，贷款利息要比存款利息高得多。
　　师：人家为什么要贷款?还要付出利息?
　　生：(踊跃地)工厂要发展，就得买地造房子，购置设备。这就需要投资，有了投入，才会有产出。工厂用银行的钱发展自己的再生产，创造并扩大利润，所以必须对银行付贷款利息。
　　师：大家想不想知道银行的利润是怎样产生的?想个什么办法来做一个具体的了解呢?
　　生：(讨论后)办一个模拟银行．
　　师：怎样来办好这个模拟银行呢?大家再具体讨论一下。
　　经讨论：
　　大家推荐庄起东同学任行长，会计由沈佳琪自告奋勇担任，各小组长担任柜员，其余学生去模拟银行存款。而金凯敏却抢着要去贷款，有学生提醒他说，要贷款得用房子抵押，还要有担保人。
　　师：存款学生要求每人模拟存款4000元，存款期限共三年该怎么存?有几种分法?
　　生：(讨论后)认为有四种存入法：第一种，存一年到期后取出，本息合起来再存入第二个一年，再本息合起来存入第三个一年，最后全部取出，简称“一年一年又一年”。第二种存法为一年又二年，第三种存法为二年又一年，第四种存法为三年。
　　
　　实地调查，模拟操作
　　
　　1.先由蔡佳路同学去银行访问银行内部的具全操作过程，存款、贷款利率等。
　　2.借鉴银行存款，有以下模拟：
　　(1)贷款利率(按中国人民银行基准上浮一定比例)一年期8.28%；三年期8.80%。
　　(2)存款年利率(国家统一标准)一年2.25％；二年2.7％；三年3.24％。
　　(3)一天模拟一年，从04年12月10日开始至07年12月10日结束。
　　(4)制作存款单
　　3.利用双休日(中间刚好碰到双休日)，同学们来来去去进行模拟存款、结息、转存、借贷。
　　
　　成果展示
　　
　　三年期限一到,银行要结账了，这一天可是最繁忙的一天。行长要求会计交上存款、贷款、利润报表；会计要求下面的组长（柜员）交上存款及利率报表；而学生则在那里计算，每人得到了多少利息，四种存法哪一种利息最高，大家忙得不亦乐乎。
　　一切工作就绪，我请同学们分小组讨论这次活动的得与失，经验和收获，最后召开“总结大会”。
　　在总结会上，“行长”(庄起东)作了任期总结报告：任期三年的行长工作中，我行共吸纳存款19万元，支出存款利息：12062.90元，代向国家交纳利息税2412.98元，发放贷款15万元。有效地建立了信贷关系，支持了企业发展，为当地经济建设的发展作出了一定的贡献，实现共兴、共荣、持续发展的双赢结果。收入利息36777.60元，上交国家税款8071.14元，除去职工工资和其它各种费用1350.00元，尚有利润15291.56元。
　　“柜员”代表——沈尔发言：我本以为银行工作还是蛮简单的，只要输入数字，填好表格就行了。特别是自己当了柜员，更感受到其中的辛苦。首先要把存户的账统计好，然后再做好报表，交给会计员。其中的过程非常繁琐，统计时，数字经常搞错，一年的搞成二年的，二年的搞成三年的，算得我头都大了。老师说这只是其中一部分工作而己，我惊呆了，实际工作比这更繁琐，该会怎么办呢？平时我看到工作人员坐在柜台里，只是敲敲电脑键盘而已，这次我品尝到其中的酸辛!我明白了，每一项工作都是挺不容易的。“储户代表”——李挺发言：通过这次实验活动，我初步懂得存款的一些小窍门。原来以为存一年、存二年没什么区别。现在，我获得了许多知识，知道存款的期限不同，所得的利息也不同。在四种存款方法里，一年一年又一年的这种方法存取方便，但利息最低；三年期的利息最高。我总共存入4000元，分四种方法存满三年，共收入利息256.70元。有钱存银行，利国利民，自己获得了利息的同时，也为当地的经济建设出了微薄之力。
　　贷款方代表——金凯敏发言：感谢大家对我支持。我们工厂这次要发展生产，全靠银行为我们做了坚强的后盾，借贷给我们许多资金。我们利用这些资金，盖起了厂房，买进了设备，工厂规模扩大了一倍，经济效益成倍提高。我们之所以会有今天这样好的形势，这也全靠全体储户的大力支持，要是没有你们把钱存入银行，银行怎么会有那么多的钱贷给我们呀。
　　“模拟银行”的活动在同学们的依依不舍中结束了。学生在这次活动中表观出来的学习积极性十分高，提高了学生学习数学的兴趣，激励了学生的学习热情，让学生真正感受到自己身边处处有数学。
　　平时，学生在完成作业时常常粗枝大叶，对小数点或一个正(负)符号等很不细心，甚至于根本不在乎。在这次活动中，平时一些粗心的学生，尝尽了苦头，由于点错了小数点或是加错了一个数字，搞得他们晕头转向，少了或多了一分钱，也要弄个水落石出不可。金淑怡同学深有感触地说：“这次工作碰到了不少麻烦，只要出一点点差错，结果就全都错了，弄不好得赔出许多钱，经济损失可就不得了。但只要自己再细心一些，准行！”这样的活动一方面培养了学生的自信心，另一方面培养了学生一丝不苟的学习习惯，更培养了他们严谨的治学态度。
　　作为教师我深深地感到数学教学应该走出小课堂，让学生从学校走到社会这个大课堂中，把数学教学与社会实践活动紧密结合一起。引导学生在社会大课堂的实践中发现数学知识，进一步探讨数学教学与现实生活的联系，进而培养学生的创新意识和创造能力。这样，才能培养出国家建设所需要的高素质人才。