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对于理科学习，观察是第一步，没有观察，就没有接踵而来的前进。”因此，在化学实验教学中，教师应首先抓住学生的观察力进行培养。学生的观察能力形成的过程是在实验过程中，获得生动的感性知识，然后进行积极思维，把观察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳，上升成理性认识、形成正确概念的能力的过程。培养学生的观察能力是培养实验能力的前提，也是发展智力的前提。