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摘 要：田径教学是我国体育运动教学中的基础项目，通过田径项目的锻炼可以有效的提升学生的身体素质，锻炼肢体的柔韧性，而且能够有效的强化学生的意志力。但田径运动在教学中去并不是特别受到学生的欢迎，甚至有的学生对田径运动感到害怕，这样的状况对学生的田径运动学习是非常不利的。田径教学中延循以往的教学方法，或者是教学方法缺少创新性，都会对田径学习产生重要的阻碍，现在田径教学比较推崇的是快乐教学法，这样的教学方法让田径学习变得更加具有趣味性和有效性。本文将从现在快乐教学法在田径教学的运用现状出发，分析快乐教学法对田径教学的巨大作用，以供参考。
关键词：快乐教学法；田径教学；实际应用
田径运动是体育教学中非常重要的有氧运动教学项目，对学生的肺活量和身体素质的锻炼都具有非常大的促进作用，是非常简单的体育锻炼项目。田径运动教学中，往往是在教师进行基本的动作示范和规则讲解后，就由学生进行自主练习，许多学生对这样的教学方式都感觉到十分乏味，甚至不愿意进行基本的自我锻炼，所以在最后的田径项目测试中，由于缺乏平时的锻炼，学生非常容易出现疲劳、气喘等情况，造成学生非常不愿意去学习田径，长期的循环就容易打消学生的学习积极性。快乐教学法的运用就能够有效的改进学生上课时的不足，提高学生队田径锻炼的积极性，并且能够帮助学生进行良好的体育锻炼，非常有利于现在的田径教学。
一、快乐教学法对田径教学的意义
不同于传统无趣的教学方法，快乐教学法是一种新生的高效的教学方法。体育教学是比较特殊的教学，在课堂学习中，往往是教师占到主要的地位，对学生进行动作和训练的督促，如果教师没有鲜明有效的教学方法，那么体育教学的开展就会存在一定的难度。在田径教学中，最需要的是调动学生的锻炼积极性，从而实现对动作的指导和帮助学生进行体育锻炼。学生在田径学习中往往会因为害怕辛苦而拒绝进行田径训练项目，或者是由于整个课堂都进行田径训练而感到无趣。快乐教学法运用到田径教学中则能够让学生在轻松欢乐的氛围里，最大化的利用好课堂时间进行有效的田径锻炼。而且快乐教学法也非常符合现在教学部门提出的素质化的教学要求，通过一些游戏和活动，让学生在轻松愉悦的氛围里获得更多的体育知识和锻炼，快乐教学法在田径教学中的意义是不可忽视的。
二、快乐教学法在田径教学中的实际运用
1.音乐教学法
据实验表明，人的情绪和精神状况很容易受到音乐的调节，尤其是人们在进行一些体力活动时，合适的音乐非常容易帮助人们振奋精神。在田径教学中，利用音乐来帮助学生进行精神的调解是非常有效的。现在的田径教学中常分为热身运动，理论讲解和动作示范和学生活动几个部分。如果能够在这些活动中加入相对应的音乐，那么这将会有效的改善课堂氛围，提高学生的积极性。教师在学生进行热身运动时，尽量的可以选择一些动感和活力十足得音乐，通过这些，能够有效的提高学生的活力。在学生进行田径锻炼时，也可以挑选一些节奏比较强的音乐，但要避免一些噪音过大的重金属音乐，否则会对学生的身心造成一定的伤害。学生在进行一定强度的训练后，则需要相对应的休息，这时教师可以通过一些轻松的音乐来让学生进行整理活动。这样不同阶段音乐的选择，可以有效的活跃课堂氛围，让学生感受到课堂的趣味性。
2.游戏互动法
学生在体育课堂上的情绪是往往比较放松的，如果能够通过一定的游戏就可以有效的增强学生的目光。教师在田径教学上可以通过编排一定的游戏来增加学生的田径锻炼。比如通过改变一些游戏规则来让学生在游戏中完成赛跑运动，因为这是游戏的形式，所以大多数同学并不会害怕辛苦。同时教师也可以加入到游戏中来，比如在指导学生的动作时，可以让挑出一名学生让他进行模仿，然后让其它学生指出学生与老师的不同，通过让其它学生的细致观察，指出学生与教师的不同之处时，也可以有效的进行动作的记忆，非常有效的进行学习。
3.体育竞技法
在体育课堂学习上，学生往往会具有一定程度上的竞赛心理。现在的田径快乐教学法就可以有效的利用学生的竞赛心理。在学生进行完基本锻炼时，教师可以用小组的形式进行对抗赛，让学生在体会到竞技欢乐的同时可以得到田径训练，值得重视的是教师一定要要求学生进行公平公正的竞争，同时对于表现优异的学生，教师一定要做出适当的奖励，一些小奖励可以让学生更好的配合进行教学。此外在田径运动中最可以体现趣味性与合作性的就是接力赛跑，接力赛也是能够有效的锻炼学生的体力与配合力，在竞赛时如果能够让学生多进行这样的活动，那么就能够有效的调动学生的田径学习活力与集体合作力。
三、进行快乐教学法的注意重点
利用快乐教学法的最终目的是想要提高学生在田径学习时的热情，所以教师千万不能只为提高学生的课堂积极性，而忘记了学生的学习工作。在利用快乐教学法进行课堂教学时，教师首先要对班级的田径学习情况做出细致分析，不能简单的就去套用别人的方法，否则会对田径教学造成进一步的阻碍。同时田径教师一定要有创新意識，积极的对现有的教学方法进行推陈出新，这可以有效的吸引学生的新鲜感，可以更好的提高课堂效率。在将快乐教学法引入田径课堂教学之后，教师也要对学生在课堂上的表现进行及时的观察，如果发现自己所选择的快乐教学方法不适应课堂情况，那么就应该做出及时的整改。快乐教学法是轻松愉悦的，但同时也要注意的是，宽松的环境容易引起学生课堂上的松懈情绪，这也需要教师做好合理的管理，要清楚的是快乐教学法是轻松的教学，但绝对不是松懈没有纪律的课堂学习。
将快乐教学法运用到田径教学中，可以有效的提高学生的学习兴趣，进一步的增加田径锻炼时间，同时强化了学生的身体锻炼。快乐教学法在田径教学中的运用可以让教学得到进一步的改善，让田径教学更加的充满趣味性，让田径教学更加的完善和合理。
参考文献：
[1]林海青.快乐教学法在高职院校田径教学中的应用性研究[J].赤峰学院学报（科学教育版），2011，06：136-137.
[2]唐学军.浅谈高职院校田径教学中快乐法的运用[J].辽宁教育行政学院学报，2010，12：44+46.
[3]徐嫩林.快乐教学法在高中体育教学中的实施策略探析[J].当代体育科技，2013，28：98-99.
关键词：快乐教学法；田径教学；实际应用
田径运动是体育教学中非常重要的有氧运动教学项目，对学生的肺活量和身体素质的锻炼都具有非常大的促进作用，是非常简单的体育锻炼项目。田径运动教学中，往往是在教师进行基本的动作示范和规则讲解后，就由学生进行自主练习，许多学生对这样的教学方式都感觉到十分乏味，甚至不愿意进行基本的自我锻炼，所以在最后的田径项目测试中，由于缺乏平时的锻炼，学生非常容易出现疲劳、气喘等情况，造成学生非常不愿意去学习田径，长期的循环就容易打消学生的学习积极性。快乐教学法的运用就能够有效的改进学生上课时的不足，提高学生队田径锻炼的积极性，并且能够帮助学生进行良好的体育锻炼，非常有利于现在的田径教学。
一、快乐教学法对田径教学的意义
不同于传统无趣的教学方法，快乐教学法是一种新生的高效的教学方法。体育教学是比较特殊的教学，在课堂学习中，往往是教师占到主要的地位，对学生进行动作和训练的督促，如果教师没有鲜明有效的教学方法，那么体育教学的开展就会存在一定的难度。在田径教学中，最需要的是调动学生的锻炼积极性，从而实现对动作的指导和帮助学生进行体育锻炼。学生在田径学习中往往会因为害怕辛苦而拒绝进行田径训练项目，或者是由于整个课堂都进行田径训练而感到无趣。快乐教学法运用到田径教学中则能够让学生在轻松欢乐的氛围里，最大化的利用好课堂时间进行有效的田径锻炼。而且快乐教学法也非常符合现在教学部门提出的素质化的教学要求，通过一些游戏和活动，让学生在轻松愉悦的氛围里获得更多的体育知识和锻炼，快乐教学法在田径教学中的意义是不可忽视的。
二、快乐教学法在田径教学中的实际运用
1.音乐教学法
据实验表明，人的情绪和精神状况很容易受到音乐的调节，尤其是人们在进行一些体力活动时，合适的音乐非常容易帮助人们振奋精神。在田径教学中，利用音乐来帮助学生进行精神的调解是非常有效的。现在的田径教学中常分为热身运动，理论讲解和动作示范和学生活动几个部分。如果能够在这些活动中加入相对应的音乐，那么这将会有效的改善课堂氛围，提高学生的积极性。教师在学生进行热身运动时，尽量的可以选择一些动感和活力十足得音乐，通过这些，能够有效的提高学生的活力。在学生进行田径锻炼时，也可以挑选一些节奏比较强的音乐，但要避免一些噪音过大的重金属音乐，否则会对学生的身心造成一定的伤害。学生在进行一定强度的训练后，则需要相对应的休息，这时教师可以通过一些轻松的音乐来让学生进行整理活动。这样不同阶段音乐的选择，可以有效的活跃课堂氛围，让学生感受到课堂的趣味性。
2.游戏互动法
学生在体育课堂上的情绪是往往比较放松的，如果能够通过一定的游戏就可以有效的增强学生的目光。教师在田径教学上可以通过编排一定的游戏来增加学生的田径锻炼。比如通过改变一些游戏规则来让学生在游戏中完成赛跑运动，因为这是游戏的形式，所以大多数同学并不会害怕辛苦。同时教师也可以加入到游戏中来，比如在指导学生的动作时，可以让挑出一名学生让他进行模仿，然后让其它学生指出学生与老师的不同，通过让其它学生的细致观察，指出学生与教师的不同之处时，也可以有效的进行动作的记忆，非常有效的进行学习。
3.体育竞技法
在体育课堂学习上，学生往往会具有一定程度上的竞赛心理。现在的田径快乐教学法就可以有效的利用学生的竞赛心理。在学生进行完基本锻炼时，教师可以用小组的形式进行对抗赛，让学生在体会到竞技欢乐的同时可以得到田径训练，值得重视的是教师一定要要求学生进行公平公正的竞争，同时对于表现优异的学生，教师一定要做出适当的奖励，一些小奖励可以让学生更好的配合进行教学。此外在田径运动中最可以体现趣味性与合作性的就是接力赛跑，接力赛也是能够有效的锻炼学生的体力与配合力，在竞赛时如果能够让学生多进行这样的活动，那么就能够有效的调动学生的田径学习活力与集体合作力。
三、进行快乐教学法的注意重点
利用快乐教学法的最终目的是想要提高学生在田径学习时的热情，所以教师千万不能只为提高学生的课堂积极性，而忘记了学生的学习工作。在利用快乐教学法进行课堂教学时，教师首先要对班级的田径学习情况做出细致分析，不能简单的就去套用别人的方法，否则会对田径教学造成进一步的阻碍。同时田径教师一定要有创新意識，积极的对现有的教学方法进行推陈出新，这可以有效的吸引学生的新鲜感，可以更好的提高课堂效率。在将快乐教学法引入田径课堂教学之后，教师也要对学生在课堂上的表现进行及时的观察，如果发现自己所选择的快乐教学方法不适应课堂情况，那么就应该做出及时的整改。快乐教学法是轻松愉悦的，但同时也要注意的是，宽松的环境容易引起学生课堂上的松懈情绪，这也需要教师做好合理的管理，要清楚的是快乐教学法是轻松的教学，但绝对不是松懈没有纪律的课堂学习。
将快乐教学法运用到田径教学中，可以有效的提高学生的学习兴趣，进一步的增加田径锻炼时间，同时强化了学生的身体锻炼。快乐教学法在田径教学中的运用可以让教学得到进一步的改善，让田径教学更加的充满趣味性，让田径教学更加的完善和合理。
参考文献：
[1]林海青.快乐教学法在高职院校田径教学中的应用性研究[J].赤峰学院学报（科学教育版），2011，06：136-137.
[2]唐学军.浅谈高职院校田径教学中快乐法的运用[J].辽宁教育行政学院学报，2010，12：44+46.
[3]徐嫩林.快乐教学法在高中体育教学中的实施策略探析[J].当代体育科技，2013，28：98-99.