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高等职业教育的出现是经济快速发展的产物，它作为国家教育体系中的一个重要组成部分，自然肩负着不同的使命。目前，随着国家对高等职业教育的投入增加，越来越体现了高等职业教育的重要性和广阔的发展空间。那么，怎样对高职学生培养和教育，使之合乎社会发展规律和要求，自然成为众多学者和专家讨论的课题，也是众高职院校直接关注的课题。笔者根据自身的教学实践和体会，站在教学工作一线的位置和角度，认为高职院校工作中有以下几个问题必须重视起来。
一、高职院校对学生的定位要明确，使学生能正确摆正自己的位置
高职院校的培养目标是为社会某些部门培养具有一定理论基础和实践能力的专业性较强的实用型人才，它与普通高等教育有一定的差别，即对学生注重实践能力的培养，注重应用性知识和技能的学习，而对基础理论不作过高的要求，并且它的培养，紧跟时代的步伐，及时调整，因此，高职院校应根据培养目标完善所需的办学条件，思想上也应与学生进行沟通，使他们明白自己在社会上的位置和将来的就业及发展方向。这样有的放矢，学生才能在学习中少些困惑与顾虑、甚至不满，而多些理性和对学校的认同与理解。
例如，我们经常听到有学生发这样的牢骚：“我们学校比起某某大学差远了，图书馆太小，老师水平低。”笔者认为，学生之所以有意见，除了一些客观因素外，很大原因与他们的主观认识有关，即他们对自身认识定位不清，他们忽视了目前大学生中存在的层次差别和高等教育院校中的类型及层次的差别。所以，高职院校的教育工作者应当和学生做好交流，使他们明白自己的定位，这样会有利于教育教学工作的开展。
二、协调处理学校、老师、学生之间的关系，使之步入健康发展轨道
学校、老师和学生的关系是密不可分的，其中老师处于纽带地位。若把学生看作是产品的话，那老师就是产品加工者，因此，学生培养的质量，关键在于老师，但学校和学生自己也有相当大的影响。学校在处理与老师的关系中，占主导地位，学校领导应让老师参与到学校的发展中来，及时把学校的发展目标，实施方案反馈到老师当中，并在对老师的管理中，体现以人为本的原则并切实落实到位，多为老师的教学提供有利条件，为老师的进修深造提供支持，只有老师感受到了学校的关心和培养，他才能较好地将之转移到学生身上，极大限度地对学生体现出关爱，才能发挥出更高的热情和水平来教育学生。这样，培养出来的学生质量才会有保障。
三、建立教育反馈体系、发现问题，及时修正
目前，学校一般都有学生评教，教师考核等制度，这在一定程度上可以说是一种教育教学反馈，但这并不全面，有问题也反映时间长，效率不高，缺乏实效。我认为可以这样建立一个教育反馈体系，用简图表示如下：
由教改办公室统一集中处理与反馈各种意见，责权明确，可以确实做到高质、高效。
四、抓好职业道德教育与职业指导教育工作
当前，用人单位在高职院校中招聘人员时，除了与毕业生面对面的交流外，还要求毕业学生提供一份求职简历。往往就是这份求职简历起到了关键作用，因为很多情况下，用人单位跟应聘毕业生接触不多，对其并不深入了解，因此许多时候，他们是根据应聘者的求职简历来预选人员，基于这个事实，那么要求毕业学生能写好求职简历，能较好的推荐出自己，但有相当一部分毕业生的求职简历不规范，过于简单、随便，甚至还有一些毕业生不会写，这些情况都说明在学生毕业前，对其进行系列的求职就业指导非常必要。
还有些毕业生与用人单位达成聘用协议后，存在要么不去了，要么去工作几天又离开等这类现象。这些都反映了毕业生在就业观念、职业道德、职业选择等方面存在许多问题，这在一定程度上反映出毕业生在学校里接受到的职业道德和就业指导教育还不够，还须加强。
由此可见，高职学院应当开设职业道德与职业就业指导课程，并将其作为必修课程。学习该类课程，对帮助高职学生了解国家关于大学毕业生的就业政策，大学生面临的就业形势和机遇，社会分工与职业发展状况，树立正确的职业道德观和职业观，全面提高自身素质，科学的选择职业，尽快的适应职业的生活等，都具有重要的意义。
五、校园文化建设应紧紧跟上
校园文化从结构内容上看，它的包含面很广，有以下几个方面：
第一，物质方面。指各种学校标志、宣传文字、建筑设施、环境等等。
第二，行为方面。指学校员工、学生在各种活动中产生的文化现象。
第三，制度方面。指学校师生员工应当遵守的行为准则。
第四，精神方面。指学校师生所形成的心理定势和价值取向，这是校园文化的核心和灵魂，是形成物质文化，行为文化和制度文化的原因和基础。
校园文化的作用也可以归纳为：导向功能、约束功能、凝聚功能、激励功能、辐射功能。
一个校园，光靠校纪校规这类外约束来治理，是永远不够的，我们必须依托校园文化的建设，来使全校师生受到校园文化的熏陶，要思想上有共同的认识，使师生们依照共同的价值观而进行自我管理和控制，这种内约束比外约束效果更好。可以说，一个学校若没有良好的校园文化，它就不可能成为一个优秀的学校，那么，它培养出来的学生不可能成为受社会欢迎的优秀学生，所以，校园文化建设不能滞后于其他工作，应紧紧跟上。
六、结语
高等职为教育是国家教育体系中的一个重要组成部分，在国家人才培养体系中起着越来越重要的作用。笔者从学生定位、正确处理学校、老师和学生之间的关系、教育质量反馈、职业指导教育以及校园文化建设等多方面提出了加强和改进人才培养质量的措施，对高职教育工作有一定的借鉴作用。
一、高职院校对学生的定位要明确，使学生能正确摆正自己的位置
高职院校的培养目标是为社会某些部门培养具有一定理论基础和实践能力的专业性较强的实用型人才，它与普通高等教育有一定的差别，即对学生注重实践能力的培养，注重应用性知识和技能的学习，而对基础理论不作过高的要求，并且它的培养，紧跟时代的步伐，及时调整，因此，高职院校应根据培养目标完善所需的办学条件，思想上也应与学生进行沟通，使他们明白自己在社会上的位置和将来的就业及发展方向。这样有的放矢，学生才能在学习中少些困惑与顾虑、甚至不满，而多些理性和对学校的认同与理解。
例如，我们经常听到有学生发这样的牢骚：“我们学校比起某某大学差远了，图书馆太小，老师水平低。”笔者认为，学生之所以有意见，除了一些客观因素外，很大原因与他们的主观认识有关，即他们对自身认识定位不清，他们忽视了目前大学生中存在的层次差别和高等教育院校中的类型及层次的差别。所以，高职院校的教育工作者应当和学生做好交流，使他们明白自己的定位，这样会有利于教育教学工作的开展。
二、协调处理学校、老师、学生之间的关系，使之步入健康发展轨道
学校、老师和学生的关系是密不可分的，其中老师处于纽带地位。若把学生看作是产品的话，那老师就是产品加工者，因此，学生培养的质量，关键在于老师，但学校和学生自己也有相当大的影响。学校在处理与老师的关系中，占主导地位，学校领导应让老师参与到学校的发展中来，及时把学校的发展目标，实施方案反馈到老师当中，并在对老师的管理中，体现以人为本的原则并切实落实到位，多为老师的教学提供有利条件，为老师的进修深造提供支持，只有老师感受到了学校的关心和培养，他才能较好地将之转移到学生身上，极大限度地对学生体现出关爱，才能发挥出更高的热情和水平来教育学生。这样，培养出来的学生质量才会有保障。
三、建立教育反馈体系、发现问题，及时修正
目前，学校一般都有学生评教，教师考核等制度，这在一定程度上可以说是一种教育教学反馈，但这并不全面，有问题也反映时间长，效率不高，缺乏实效。我认为可以这样建立一个教育反馈体系，用简图表示如下：
由教改办公室统一集中处理与反馈各种意见，责权明确，可以确实做到高质、高效。
四、抓好职业道德教育与职业指导教育工作
当前，用人单位在高职院校中招聘人员时，除了与毕业生面对面的交流外，还要求毕业学生提供一份求职简历。往往就是这份求职简历起到了关键作用，因为很多情况下，用人单位跟应聘毕业生接触不多，对其并不深入了解，因此许多时候，他们是根据应聘者的求职简历来预选人员，基于这个事实，那么要求毕业学生能写好求职简历，能较好的推荐出自己，但有相当一部分毕业生的求职简历不规范，过于简单、随便，甚至还有一些毕业生不会写，这些情况都说明在学生毕业前，对其进行系列的求职就业指导非常必要。
还有些毕业生与用人单位达成聘用协议后，存在要么不去了，要么去工作几天又离开等这类现象。这些都反映了毕业生在就业观念、职业道德、职业选择等方面存在许多问题，这在一定程度上反映出毕业生在学校里接受到的职业道德和就业指导教育还不够，还须加强。
由此可见，高职学院应当开设职业道德与职业就业指导课程，并将其作为必修课程。学习该类课程，对帮助高职学生了解国家关于大学毕业生的就业政策，大学生面临的就业形势和机遇，社会分工与职业发展状况，树立正确的职业道德观和职业观，全面提高自身素质，科学的选择职业，尽快的适应职业的生活等，都具有重要的意义。
五、校园文化建设应紧紧跟上
校园文化从结构内容上看，它的包含面很广，有以下几个方面：
第一，物质方面。指各种学校标志、宣传文字、建筑设施、环境等等。
第二，行为方面。指学校员工、学生在各种活动中产生的文化现象。
第三，制度方面。指学校师生员工应当遵守的行为准则。
第四，精神方面。指学校师生所形成的心理定势和价值取向，这是校园文化的核心和灵魂，是形成物质文化，行为文化和制度文化的原因和基础。
校园文化的作用也可以归纳为：导向功能、约束功能、凝聚功能、激励功能、辐射功能。
一个校园，光靠校纪校规这类外约束来治理，是永远不够的，我们必须依托校园文化的建设，来使全校师生受到校园文化的熏陶，要思想上有共同的认识，使师生们依照共同的价值观而进行自我管理和控制，这种内约束比外约束效果更好。可以说，一个学校若没有良好的校园文化，它就不可能成为一个优秀的学校，那么，它培养出来的学生不可能成为受社会欢迎的优秀学生，所以，校园文化建设不能滞后于其他工作，应紧紧跟上。
六、结语
高等职为教育是国家教育体系中的一个重要组成部分，在国家人才培养体系中起着越来越重要的作用。笔者从学生定位、正确处理学校、老师和学生之间的关系、教育质量反馈、职业指导教育以及校园文化建设等多方面提出了加强和改进人才培养质量的措施，对高职教育工作有一定的借鉴作用。