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一、幼儿园主题活动实施现状1.貌似“深挖创新”,实则停留表面很多教师将主题活动实施理解为与众不同、标新立异,实践操作的行为仍停留在表面形式上的班本化调整,即为了班本而班本。2.貌似“弹性取舍”,实则简化压缩主题活动实施中,教师拥有课程实施、调整的自主权。面对弹性的管理、实施中教师本位的主题活动安排,忽略幼儿已有经验和兴趣需要,调整随意性大。