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【摘要】全面构建和谐社会是中共十七大提出的历史任务,大学作为社会先进文化的引领地,在和谐社会构建中将起到重要作用,构建和谐校园既是高等院校发展的需要又是历史的必然。本文结合构建和谐校园的意义及和谐校园的特征来探讨和谐校园的判定标准和运行机制,对构建和谐校园有一定的指导作用。
【关键词】和谐校园;判定标准;运行机制
党的十六届六中全会明确提出:“社会主义和谐是中国特色社会主义的本质属性。”[1]
高等院校作为培养高级专门人才的主阵地,在建设社会主义和谐社会的伟大进程中,肩负着建设和谐校园的重要使命。如何进一步规范和谐校园的判定标准,逐步建立科学合理的和谐校园运行机制,是新时期构建和谐校园面临的两个关键问题。
一、构建和谐校园的意义
构建和谐校园是新时期我国实施科教兴国战略的一项重要举措,它不仅是大势所趋、人心所向和与时俱进的举措,更有着重大的现实意义。
1.构建和谐校园是促进教育事业发展的现实需要
教育是我国科教兴国的重要战略,是社会保持全面、协调、可持续发展的重要基础,是消除各种社会矛盾的重要工具,因此,保持教育的快速持续发展是国家和社会的共同愿望[2]。
只有坚持以人为本,贯彻落实科学发展观,推进构建和谐校园,才能实现教育事业的全面协调发展。
2.构建和谐校园是增强校园创造活力的现实需要
创造活力是高校生命力和高校生存发展的现实力量和动力源泉,是教育事业协调发展和社会进步的基础条件。和谐校园的一个重要特性,就是尊重和保护广大师生的首创精神,承认、尊重和爱护师生的个性差异,使高校每个成员的积极性、创造性得到充分发挥,使学校的创造活动和创造成果得到支持和肯定,使一切有利于高校事业进步的创造愿望得到尊重,是建设高等教育强国的重要指标。[3]
3.构建和谐校园是实现人才培养目标的现实需要
培养和造就具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才,是全面实施科教兴国和人才强国战略的重要保证。[4]培养和储备适应现代社会发展所需要的高素质、专业化、复合型人才,是新时期高校的重要战略任务。人的全面、协调、健康发展,需要和谐的环境。构建和谐校园,能够为广大学生提供了良好的学习生活环境,有利于实现高校的人才培养目标,有利于广大学生成长成才。
4.构建和谐校园是全面构建和谐社会的现实需要
构建社会主义和谐社会,是从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务。现代意义的和谐社会,就是社会各成员、群体、阶层、集团之间相处融洽,人与人之间相互尊重、信任和帮助,人与自然和谐共存的可持续发展社会。学校是引领社会发展与文明进步的机构,是社会的重要组成部分。所以,和谐校园是和谐社会的有机组成,构建和谐校园对构建和谐社会具有重要价值。
二、和谐校园的基本内涵
随着和谐社会概念的提出,和谐校园越来越受到广泛的重视。与此同时,构建和谐校园的运行机制、明确判定和谐校园的标准,也成为了当前高等教育管理界研究的热点问题。在和谐校园的定位上,笔者认为,新时期的和谐校园应该是一种以和衷共济、内和外顺,协调发展为核心的素质教育模式,在这种教育模式下,学校内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。作为和谐社会背景下的和谐校园,应该同时具备以下四个特征:
1.美化、智化、安定有序的环境特征
和谐校园应是各种设施完善,学校布局合理,建筑各具特色,外观给人以美的感受。同时它有学术自由、兼容并蓄、弘扬个性的学术氛围,是一个利于师生全面发展和原创成果产生的殿堂。另外,和谐校园还应有安定有序的稳定环境,校园周边治安环境好,师生员工安居乐业,学校保持安定团结。
2.公平正义的利益均衡特征
“权利公平、机会公平、规则公平、分配公平”,体现了和谐社会的公平原则,也是构建社会主义和谐社会的具体体现。[5]和谐校园应充分体现公平正义的利益均衡特征,通过建立以公平正义为原则的利益均衡机制来促进学校健全各项规章制度,包括:阳光招生制度、干部人事改革及分配制度、学生的奖励评优制度、困难补助制度、违纪处分制度等等,从而真正体现以人为本,充分调动广大教师的工作积极性。
3.崇尚集体的行为特征
在和谐校园里,应有一种崇尚集体的氛围。在这里,学校的每位成员都有着强烈的集体荣誉感,都能各尽所能,各得其所,实现有效的集体合作和分工协作。师生们都热爱学校,热爱自己所在的班集体,能自觉遵守学校和班级的规章,积极为学校、为班级争荣誉,以学校、班级的进步为荣。学校的校友们关心母校,能够积极支持学校的建设,为学校的发展奉献自己的一份力量。
4.友好、团结的人际特征
良好的人际关系是校园自然环境和人文环境协调发展的产物,也是校园文化发展的最高境界,更是校园文化的核心所在。[6]和谐校园应是师生的精神乐园,师生彼此友好、团结。在和谐校园里,教师的角色是“师长+父母+朋友”,学生的角色是“学生+朋友”。在和谐校园里,教师关心学生,尊重学生,善待学生的过错,以发展的眼光看待学生;教师之间相互理解,团结协作;学生尊敬教师,勤学守纪,同学之间互助互爱,共同进步。[7]
以上是和谐校园应该具备的四个特征,笔者认为这四个特征应是当今我们判定和谐校园的四个基本标准,这就是说当今社会只有同时具备美化、智化、安定有序的环境特征,公平正义的利益均衡特征,崇尚集体的行为特征,友好、团结的人际关系特征的高校校园才能被称之为和谐校园。
三、和谐校园的运行机制探讨
要保证和谐校园各项工作的目标和任务真正实现,就必须建立一套协调、灵活、高效的和谐校园运行机制。建设高校和谐校园运行机制就是运用科学发展观与社会主义和谐社会的理论来指导高校工作,建立一种能有效地将学校的各项工作系统有机地联系起来的可行性、实效性的机制。
1.定向统一的目标确立机制
目标是和谐校园运行的指示灯,为了保证和谐校园的各项工作正常运转,就必须制定相应的目标,包括近期目标、中期目标和长期目标。学校领导应统一思想,集思广益,着眼当前、面向未来,将眼前与长远、局部与整体有机结合,正确把握战略机遇期,准备定位自身发展目标,制定科学的发展规划,引导学校各机构的全体成员共同确定学校工作目标及其体系,再由组织内各部门员工根据组织在一定时期的总目标确定各自的分目标,在获得适当资源配置和授权的前提下,积极主动为各自的分目标而奋斗,从而实现学校的总目标,促进学校健康、高速地发展。
2.法治与人治相结合的科学管理机制
和谐校园的管理应是法治与人治相结合。法治是和谐校园管理的基础,是硬管理,高校的制度安排、规则程序、合作参与、责任分担、利益共享等都离不开民主法治。而人治则是和谐校园管理的润滑剂,它是以人为中心、以人的发展为管理目的,尊重人性的人化管理,是软管理。法治与人治相结合就是既重视硬件建设、制度建设等管理硬要素,也重视价值观、道德规范、教科研能力、学生潜在素质等管理软要素。[6]
3.校情民意充分表达的信息反馈机制
校情民意多元化信息机制的建立一方面有利于学生及时了解学校的各方面信息,掌握学校发展的最新动态,另一方面更有助于学生真正成为学校的主体,广大学生有了听证的权利和对异议提出申诉的权利,便能够充分表达他们的意见和建议,从而满足广大学生在多方面的诉求,让学生不再只是学校校情的听从者,而真正成为学校的主人。同时多元化的信息反馈也能进一步促进学校的发展。
4.丰富多彩的多元化校园文化机制
丰富多彩的校园文化是和谐校园的重要组成元素。学校应努力构建丰富多彩的校园文化机制,通过开展各种各样的学术讲座和科技文化活动(如我校的“致远计划”名家讲坛、大学生科技文化节等),创造和谐美好的校园文化氛围,让广大青年学生形成正确的人生观、价值观,在浓厚的校园文化中得到砺炼,得到激励,得到提高,更好地成长成才。
5.安定有序的校园维稳机制
安定有序的校园环境不仅是一个学校良好形象的体现,更是学校开展各项工作的基础。学校应根据自身所处的地域文化特点,处理好学校与所在地区的关系,加强保安保卫工作,完善安全管理规定,制订好“突发事件应急预案”,不断消除各种安全隐患,同时加强后勤工作的管理力度,重点加强食堂、宿舍卫生安全管理,注重对学生的安全意识教育,如防火防盗、预防疾病等。另外还要对学生开设心理辅导咨询服务,针对学生的生理、心理特点,加强心理疏导工作,让学生以平和的心态健康地学习和生活。
四、结语
构建和谐校园是促进我国高等教育事业的现实需要,它对全面建设社会主义和谐社会有着重要意义。同时它是一项长期的、艰巨的、复杂的系统工程,需要全社会的共同参与,为之不懈努力。只有始终坚持以科学发展观为指导,群策群力,齐抓共管,才能实现构建和谐校园的长远目标。
参考文献
[1]中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定[M].人民出版社,2006(10).
[2]钱治安.开拓创新和谐共进让我国民办教育事业走向辉煌[OL].人民政协网,2010(3).
[3]李俊伟,赵晓刚,张大能.高等院校党的建设培训教程[M].新华出版社,2006(7).
[4]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].2004-9-4.
[5]张念儒.如何构建和谐校园[N].甘肃日报(第三版),2006(12).
[6]冯瑞娜,赵有军.建设高校和谐校园的管理途径探析[J].美中教育评论,2007(4).
[7]刘通俊.浅谈和谐校园的特征[J].教育导报多媒体报刊,2008(3).
本文系湖北省人文社会科学项目的阶段成果之一(项目编号:2008zs027)。
【关键词】和谐校园;判定标准;运行机制
党的十六届六中全会明确提出:“社会主义和谐是中国特色社会主义的本质属性。”[1]
高等院校作为培养高级专门人才的主阵地,在建设社会主义和谐社会的伟大进程中,肩负着建设和谐校园的重要使命。如何进一步规范和谐校园的判定标准,逐步建立科学合理的和谐校园运行机制,是新时期构建和谐校园面临的两个关键问题。
一、构建和谐校园的意义
构建和谐校园是新时期我国实施科教兴国战略的一项重要举措,它不仅是大势所趋、人心所向和与时俱进的举措,更有着重大的现实意义。
1.构建和谐校园是促进教育事业发展的现实需要
教育是我国科教兴国的重要战略,是社会保持全面、协调、可持续发展的重要基础,是消除各种社会矛盾的重要工具,因此,保持教育的快速持续发展是国家和社会的共同愿望[2]。
只有坚持以人为本,贯彻落实科学发展观,推进构建和谐校园,才能实现教育事业的全面协调发展。
2.构建和谐校园是增强校园创造活力的现实需要
创造活力是高校生命力和高校生存发展的现实力量和动力源泉,是教育事业协调发展和社会进步的基础条件。和谐校园的一个重要特性,就是尊重和保护广大师生的首创精神,承认、尊重和爱护师生的个性差异,使高校每个成员的积极性、创造性得到充分发挥,使学校的创造活动和创造成果得到支持和肯定,使一切有利于高校事业进步的创造愿望得到尊重,是建设高等教育强国的重要指标。[3]
3.构建和谐校园是实现人才培养目标的现实需要
培养和造就具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才,是全面实施科教兴国和人才强国战略的重要保证。[4]培养和储备适应现代社会发展所需要的高素质、专业化、复合型人才,是新时期高校的重要战略任务。人的全面、协调、健康发展,需要和谐的环境。构建和谐校园,能够为广大学生提供了良好的学习生活环境,有利于实现高校的人才培养目标,有利于广大学生成长成才。
4.构建和谐校园是全面构建和谐社会的现实需要
构建社会主义和谐社会,是从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务。现代意义的和谐社会,就是社会各成员、群体、阶层、集团之间相处融洽,人与人之间相互尊重、信任和帮助,人与自然和谐共存的可持续发展社会。学校是引领社会发展与文明进步的机构,是社会的重要组成部分。所以,和谐校园是和谐社会的有机组成,构建和谐校园对构建和谐社会具有重要价值。
二、和谐校园的基本内涵
随着和谐社会概念的提出,和谐校园越来越受到广泛的重视。与此同时,构建和谐校园的运行机制、明确判定和谐校园的标准,也成为了当前高等教育管理界研究的热点问题。在和谐校园的定位上,笔者认为,新时期的和谐校园应该是一种以和衷共济、内和外顺,协调发展为核心的素质教育模式,在这种教育模式下,学校内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。作为和谐社会背景下的和谐校园,应该同时具备以下四个特征:
1.美化、智化、安定有序的环境特征
和谐校园应是各种设施完善,学校布局合理,建筑各具特色,外观给人以美的感受。同时它有学术自由、兼容并蓄、弘扬个性的学术氛围,是一个利于师生全面发展和原创成果产生的殿堂。另外,和谐校园还应有安定有序的稳定环境,校园周边治安环境好,师生员工安居乐业,学校保持安定团结。
2.公平正义的利益均衡特征
“权利公平、机会公平、规则公平、分配公平”,体现了和谐社会的公平原则,也是构建社会主义和谐社会的具体体现。[5]和谐校园应充分体现公平正义的利益均衡特征,通过建立以公平正义为原则的利益均衡机制来促进学校健全各项规章制度,包括:阳光招生制度、干部人事改革及分配制度、学生的奖励评优制度、困难补助制度、违纪处分制度等等,从而真正体现以人为本,充分调动广大教师的工作积极性。
3.崇尚集体的行为特征
在和谐校园里,应有一种崇尚集体的氛围。在这里,学校的每位成员都有着强烈的集体荣誉感,都能各尽所能,各得其所,实现有效的集体合作和分工协作。师生们都热爱学校,热爱自己所在的班集体,能自觉遵守学校和班级的规章,积极为学校、为班级争荣誉,以学校、班级的进步为荣。学校的校友们关心母校,能够积极支持学校的建设,为学校的发展奉献自己的一份力量。
4.友好、团结的人际特征
良好的人际关系是校园自然环境和人文环境协调发展的产物,也是校园文化发展的最高境界,更是校园文化的核心所在。[6]和谐校园应是师生的精神乐园,师生彼此友好、团结。在和谐校园里,教师的角色是“师长+父母+朋友”,学生的角色是“学生+朋友”。在和谐校园里,教师关心学生,尊重学生,善待学生的过错,以发展的眼光看待学生;教师之间相互理解,团结协作;学生尊敬教师,勤学守纪,同学之间互助互爱,共同进步。[7]
以上是和谐校园应该具备的四个特征,笔者认为这四个特征应是当今我们判定和谐校园的四个基本标准,这就是说当今社会只有同时具备美化、智化、安定有序的环境特征,公平正义的利益均衡特征,崇尚集体的行为特征,友好、团结的人际关系特征的高校校园才能被称之为和谐校园。
三、和谐校园的运行机制探讨
要保证和谐校园各项工作的目标和任务真正实现,就必须建立一套协调、灵活、高效的和谐校园运行机制。建设高校和谐校园运行机制就是运用科学发展观与社会主义和谐社会的理论来指导高校工作,建立一种能有效地将学校的各项工作系统有机地联系起来的可行性、实效性的机制。
1.定向统一的目标确立机制
目标是和谐校园运行的指示灯,为了保证和谐校园的各项工作正常运转,就必须制定相应的目标,包括近期目标、中期目标和长期目标。学校领导应统一思想,集思广益,着眼当前、面向未来,将眼前与长远、局部与整体有机结合,正确把握战略机遇期,准备定位自身发展目标,制定科学的发展规划,引导学校各机构的全体成员共同确定学校工作目标及其体系,再由组织内各部门员工根据组织在一定时期的总目标确定各自的分目标,在获得适当资源配置和授权的前提下,积极主动为各自的分目标而奋斗,从而实现学校的总目标,促进学校健康、高速地发展。
2.法治与人治相结合的科学管理机制
和谐校园的管理应是法治与人治相结合。法治是和谐校园管理的基础,是硬管理,高校的制度安排、规则程序、合作参与、责任分担、利益共享等都离不开民主法治。而人治则是和谐校园管理的润滑剂,它是以人为中心、以人的发展为管理目的,尊重人性的人化管理,是软管理。法治与人治相结合就是既重视硬件建设、制度建设等管理硬要素,也重视价值观、道德规范、教科研能力、学生潜在素质等管理软要素。[6]
3.校情民意充分表达的信息反馈机制
校情民意多元化信息机制的建立一方面有利于学生及时了解学校的各方面信息,掌握学校发展的最新动态,另一方面更有助于学生真正成为学校的主体,广大学生有了听证的权利和对异议提出申诉的权利,便能够充分表达他们的意见和建议,从而满足广大学生在多方面的诉求,让学生不再只是学校校情的听从者,而真正成为学校的主人。同时多元化的信息反馈也能进一步促进学校的发展。
4.丰富多彩的多元化校园文化机制
丰富多彩的校园文化是和谐校园的重要组成元素。学校应努力构建丰富多彩的校园文化机制,通过开展各种各样的学术讲座和科技文化活动(如我校的“致远计划”名家讲坛、大学生科技文化节等),创造和谐美好的校园文化氛围,让广大青年学生形成正确的人生观、价值观,在浓厚的校园文化中得到砺炼,得到激励,得到提高,更好地成长成才。
5.安定有序的校园维稳机制
安定有序的校园环境不仅是一个学校良好形象的体现,更是学校开展各项工作的基础。学校应根据自身所处的地域文化特点,处理好学校与所在地区的关系,加强保安保卫工作,完善安全管理规定,制订好“突发事件应急预案”,不断消除各种安全隐患,同时加强后勤工作的管理力度,重点加强食堂、宿舍卫生安全管理,注重对学生的安全意识教育,如防火防盗、预防疾病等。另外还要对学生开设心理辅导咨询服务,针对学生的生理、心理特点,加强心理疏导工作,让学生以平和的心态健康地学习和生活。
四、结语
构建和谐校园是促进我国高等教育事业的现实需要,它对全面建设社会主义和谐社会有着重要意义。同时它是一项长期的、艰巨的、复杂的系统工程,需要全社会的共同参与,为之不懈努力。只有始终坚持以科学发展观为指导,群策群力,齐抓共管,才能实现构建和谐校园的长远目标。
参考文献
[1]中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定[M].人民出版社,2006(10).
[2]钱治安.开拓创新和谐共进让我国民办教育事业走向辉煌[OL].人民政协网,2010(3).
[3]李俊伟,赵晓刚,张大能.高等院校党的建设培训教程[M].新华出版社,2006(7).
[4]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].2004-9-4.
[5]张念儒.如何构建和谐校园[N].甘肃日报(第三版),2006(12).
[6]冯瑞娜,赵有军.建设高校和谐校园的管理途径探析[J].美中教育评论,2007(4).
[7]刘通俊.浅谈和谐校园的特征[J].教育导报多媒体报刊,2008(3).
本文系湖北省人文社会科学项目的阶段成果之一(项目编号:2008zs027)。