【摘 要】
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二语课堂中的师生互动在二语习得研究中越来越得到国内外专家学者的关注,作为课堂交互的手段,教师的纠错反馈行为在二语课堂研究中占有核心位置.为了探讨教师反馈行为如何激
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二语课堂中的师生互动在二语习得研究中越来越得到国内外专家学者的关注,作为课堂交互的手段,教师的纠错反馈行为在二语课堂研究中占有核心位置.为了探讨教师反馈行为如何激发学生的语言输出,作者对四名英语专业教师、60名大一英语专业的学生和60名大三英语专业的学生进行了课堂观察,并对学生进行了问卷调查,访谈了四名教师.研究表明,通过教师与学生间的课堂互动,学生能够有效地接触目的语,获得有用的反馈信息,产生更多的语言输出以促进二语习得.
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