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【摘要】成都七中远程直播给宜良二中教育的发展注入了一针强心剂，不仅造就了一批勤奋、刻苦的优秀学子，成为优秀学生成才的摇篮！更为宜良二中培养出了一批优秀、敬业的教师，这是教师迅速成长的平台！我们从内心感谢七中，敬畏七中！是七中的无私让更多的孩子有了享受优质教育的条件与机遇。 网络直播教学的四大支柱：教师的辅导；班主任的引导；学生的学习；学校的重视。
【关键词】成都七中 远程直播 教学 支柱
宜良二中从2005年开始引入成都七中远程网络直播课程，即在学校新高一年级内选拔出一批最优秀的学生，并配上学校范围内最出色的一批老师，开办起成都七中远程网络直播班，2007年高考取得了突破性的成绩，而后历届网班都有骄人的成绩，特别是2009年，网班高考一本率近80%，书写了宜良二中的新记录。作为2009届网班班主任兼数学课教师，一路走来，感受颇多，现将自己在网络直播教学中所体会到的一些关键点做一个交流。
“选择七中，就是选择了一条艰苦奋斗的成功之路”，这是在网班师生中盛传的一句励志警句。从事网班教学的这些年让我对这句话有了更深地理解：这一种选择不仅仅是学生对七中网班的选择，同时也是网班教师对七中的选择，更是一所学校对七中的选择。学生选择了更高起点的优质教育，必须通过自己的努力，去实现更高的梦想；网班教师选择了再一次学习与提高自我素养的机遇和挑战，不断经过自身的实践与反思，去成就自我的提升；学校选择了与名校共用的优质教育教学资源，协调处理好各个方面的关系，通过对以网班教学为龙头，对照班教学为辅助，普通班教学为基础，培养一批优异的高中毕业生、造就一只优秀教师队伍、大力提升学校的办学品味。这本身就是一条成功之路！
我们看到，网络直播教学的四大支柱：①教师的辅导；②班主任的引导；③学生的学习；④学校的重视。
1.教师的辅导
总是有很多不熟悉网络直播教学的教师、家长、学生认为，教网班的老师很安逸，不用备课，不用上课，一切都是成都七中老师讲，认为网班的老师很好当！其实上过网班直播课的老师都体验到了比其他班的教师成倍的工作量与巨大的心里压力！
1.1 网络班的教师必须要有过硬的基本功。
1.1.1 课前要“精益求精、充分备课”，做到一课三备：①提前自主备课，认真学习课标、大纲对相关教学内容的要求，根据学生的实际情况设计教学思路；②按时集体备课，定时全备课组与七中同步备课，了解本部教师对本周教学的思路与细节上的要求，并在备课组内进行有针对性的调整；③课前再次备课，基于前两次备课的内容在上课前做出最后的修正。
1.1.2.课上要“眼观六路、耳听八方”，一边要认真听讲，能在第一时间快速消化、理解七中本部教师的讲授意图与思路，并根据自己学生的认知水平与思维习惯，迅速转化为学生能够较好掌握的思维语言，抓住一切可用时机，给学生予适时的点拨；一边要关注学生的一举一动：看学生听课的表情，了解学生听懂的程度；听学生互动的声音，掌握学生专注的状态；观察学生笔记的情况，指导学生有效记录；检查学生练习的效果，及时予以辅导；还要及时记录、展示本课的重难点，已趋进行及时点拨、强调，提高学生听课效率！要善于抓住开口时机，又要保证一节课的完整性，学会闭嘴！
1.1.3 课后要“强化辅导、静心反思”，高强度的课堂会让我们的学生留下不少的困惑与不解，教师课后及时帮助学生吸收、消化，提升的辅导工作显得至关重要，另外必须指导学生加强预习。
作为教师，反思是自我提升的一大捷径，当我们与学生一起学习成长的同时，我们必须学会在转换角色中积淀与提高自己的教育教学素养。
1.2 网络班的教师必须要有强烈的责任感。
“相信七中，但绝不能迷信七中”，我们有我们自己的校情、班情、学情，我们网班的老师同样有自己的教学思想与独到之处。作为网班教师，我们在学习、吸取七中本部教师的先进教学经验的同时切不可迷失了自己。而是更应该体现出自己的价值来。我们必须本着对学生高度负责的态度，对学生的学习、思想多一份关心与呵护。潜移默化中让学生明白：“学如逆水行舟，不进则退”！
1.3 网络班的教师必须要树立危机意识。
“前有与七中本部巨大差距的督促、中有远端直播兄弟学校竞争的压力、后有年级其他班级赶超的危机”，我们网络班的教师所承受压力何其巨大，经常被这样的不良导向所笼罩着：“网班成绩优异是理所当然的，因为学生素质好，不教也好；而如果出现丝毫滑坡就是你的教学问题，这么好的学生都教不好！”尽管如此，我们的网班老师总凭着强烈的责任心默默地付出着、努力着！
1.4 网络班的教师必须要具有团结协作的精神。
七中的作业可谓：“铺天盖地”，不论是从深度、广度、难度都是我们学生望其项背的。更何况学生的精力有限，只有合理、适度分配好精力才能很好地完成学业，更上一层楼，而这很大程度上取决于班级教师团队能否站在更高高度做到相互协作的效果。否则，你挤我占，最终受害的还是学生！
2.班主任的思想引导
班主任的人格魅力、做事风格、治班理念是一个班级的灵魂所在。作为学校引入并整合优质资源的一个重要开放性窗口，网班班主任对班级的管理与思想引导至关重要。
2.1 网班学生自我认知的缺失。
我们必须承认，我们的教育教学水平不管是大的教育环境，还是学校自身的教育教学都是相对落后的，与成都七中相比有着较大的差距。学生素质相差甚远，直播教学中的难度、深度与广度会让学生产生不适应，刚开始考试的成绩与付出很难成正比，甚至可以说惨不忍睹，一部分学生的自信心受到严重戳伤，心理落差巨大！进而造成自我认知的严重缺失。作为班主任如果不能尽快帮助学生跨过这道坎，重拾学习的信心，后果可想而知！
2.2 网班学生学习兴趣的降低。 直播课堂少了过去学生所熟悉的师生面对面的互动行为，本部教师授课的节奏快、知识起点高、容量大、难度深，没有养成良好学习习惯，特别是预习习惯的学生，很快会丧失学习的主动权，课堂效率低下，无法专注、打瞌睡、听天书，直接造成学习成绩一塌糊涂，学习兴趣一落千丈。而班主任要做的就是协调、团结所有的科任教师一同来解决这个问题。因为兴趣是培养出来的，更何况“亲其师，方能信其道”！
2.3 网班学生自我定位失去坐标。
网班自身就是一个精英云集、藏龙卧虎的地方，很多同学在竞争中，失去了以往的优越感，对当初所追求的理想目标变得模糊而悲观，失去了自我定位的理性坐标，情绪低落，自我否定、缺乏学习的源动力。班主任当务之急，必须利用好各种形式、机会开展理想目标教育、自我认知教育，引导学生回到正确的学习生活轨道上来！
2.4 学习好的学生更容易以自我为中心。
网班学生都是各所学校的佼佼者，优越的学习环境，使之更容易在为人处事、学习生活各方面变得以自我为中心，整个班级会处于一种缺乏凝聚力的松散状态下。而富有凝聚力、团结向上、班风学风优良的学习环境恰恰是一个优秀班级所必备的。班主任必须适时进行介入与引导，抓好班委建设，借助榜样作用，树立团队意识，努力营造一个团结进取、整体发展的大环境，毕竟“水涨才能船高”！
3.学生的学习
学习的主体是学生，学生的学习成效是网班教学成败的关键所在。成都七中就像一列高速列车，我们的学生要跟上七中的节奏，就必须付出比别的学生几倍甚至更多的努力与汗水。
3.1 学生的自主学习能力。
成都七中远程网络直播教学与传统教学最大的区别在于直播教学充分体现了学生主体的思想。学生要主动积极地要求学习，勤于思考、主动钻研，不能得过且过，马虎了事，要对自己的学习负责。
3.2 学生的自我反思能力。
网班学生作为学习主体必须提高自我意识，充分意识到自己的长处与不足，发扬优点，克服缺点。不断摸索适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，准确客观地自我定位，通过自己的努力，得到全面的发展。
3.3 坚持课前预习的重要性。
正所谓“知己知彼，百战不殆”，搞好课前预习，对新课的内容有个大致把握，了解重难点，清楚自己的问题，带着问题去听课，效率一定会大有提高。另外通过预习认真分析差距，提前弥补自身的不足，才会在知识的高速列车上不至于掉链子。
3.4 坚持听课的有效性与合理性。
网班的学生面对高速度、大容量的教学模式，课堂上记笔记很重要，但一定要以听讲和思考为主，并简明扼要地把教师的思路记下来，即以“思为主，记为辅”，避免让自己成为打印机、复印机，而忽略了自我的思考，这是得不偿失的。
3.5 保证作业的按时、按质、按量的完成。
网班的很多同学总是抱怨没时间复习，其实科学的学习方法应该是先复习再作业，没有对知识的巩固，作业的效果会大打折扣。而复习的最好方式就是做练习，在训练中总结与反思，在归纳与小结中凸显作业的价值。
3.6 善于掌握、运用优秀的学习策略。
3.6.1 开放性合作学习的策略。
班级建制的学习环境，注定要求我们的学生必须学会融入到团队之中，通过同学之间积极、主动的合作学习来实现对知识的掌握，在互动中扩充思维的容量与广度，彼此促进、共同提高。
3.6.2 准确定位分层学习的策略。
每一个网班学生必须明确了解自己各学科的基础与认知水平，有针对性的提出对自己的学习要求，掌握适合自己的学习方法，对知识的掌握程度作出合理、适度地取舍。俗话说得好：“舍得，有舍才有得！”
4.学校的重视
“成都七中不是拐杖，而是一盏指路的明灯！”
作为一所学校，选择七中不是目的，而是一种手段。借助成都七中远程直播教学，我们得以与优质的教育教学资源亲密接触，并为我所用。这是提升学校教育教学综合实力的一条捷径！
学校的高度重视，是办好远程网络直播教学的基石，因为一切教学活动都必须在学校的指导与支持下才能圆满的完成。
4.1 硬件设施的准备与调试、维护。
这是保障正常的教学直播不受影响的前提条件，毕竟网班直播教学对硬件技术的要求较高，学校必须投入相应的人力物力以应对可能出现的情况。
4.2 相关软件（师、生选拔及管理、配套的教育教学环境等）配备网络直播教学的主体是学生，选拔好适合网班教学的优秀学生这是重中之重的工作，而教师的安排与培训工作是保証，再辅之以相对合理的制度与政策措施，保护网班教师的教学积极性，提升网班教师的教学素养，网班的教育教学工作才能获得实质性的效果。
4.3 领导的高度重视并切实支持、灵活处置。由于网络教学对时间、空间限制的特殊性，领导在学校教育工作方针的贯彻实施过程中的灵活性，针对性，实效性可以让网络教学工作少走弯路，昂首阔步、快速发展。
成都七中远程直播给宜良二中教育的发展注入了一针强心剂，不仅造就了一批勤奋、刻苦的优秀学子，成为优秀学生成才的摇篮！更为宜良二中培养出了一批优秀、敬业的教师，这是教师迅速成长的平台！我们从内心感谢七中，敬畏七中！是七中的无私让更多的孩子有了享受优质教育的条件与机遇。
一路走来、一路艰辛、一路航程……
七中，爱你没商量！
【关键词】成都七中 远程直播 教学 支柱
宜良二中从2005年开始引入成都七中远程网络直播课程，即在学校新高一年级内选拔出一批最优秀的学生，并配上学校范围内最出色的一批老师，开办起成都七中远程网络直播班，2007年高考取得了突破性的成绩，而后历届网班都有骄人的成绩，特别是2009年，网班高考一本率近80%，书写了宜良二中的新记录。作为2009届网班班主任兼数学课教师，一路走来，感受颇多，现将自己在网络直播教学中所体会到的一些关键点做一个交流。
“选择七中，就是选择了一条艰苦奋斗的成功之路”，这是在网班师生中盛传的一句励志警句。从事网班教学的这些年让我对这句话有了更深地理解：这一种选择不仅仅是学生对七中网班的选择，同时也是网班教师对七中的选择，更是一所学校对七中的选择。学生选择了更高起点的优质教育，必须通过自己的努力，去实现更高的梦想；网班教师选择了再一次学习与提高自我素养的机遇和挑战，不断经过自身的实践与反思，去成就自我的提升；学校选择了与名校共用的优质教育教学资源，协调处理好各个方面的关系，通过对以网班教学为龙头，对照班教学为辅助，普通班教学为基础，培养一批优异的高中毕业生、造就一只优秀教师队伍、大力提升学校的办学品味。这本身就是一条成功之路！
我们看到，网络直播教学的四大支柱：①教师的辅导；②班主任的引导；③学生的学习；④学校的重视。
1.教师的辅导
总是有很多不熟悉网络直播教学的教师、家长、学生认为，教网班的老师很安逸，不用备课，不用上课，一切都是成都七中老师讲，认为网班的老师很好当！其实上过网班直播课的老师都体验到了比其他班的教师成倍的工作量与巨大的心里压力！
1.1 网络班的教师必须要有过硬的基本功。
1.1.1 课前要“精益求精、充分备课”，做到一课三备：①提前自主备课，认真学习课标、大纲对相关教学内容的要求，根据学生的实际情况设计教学思路；②按时集体备课，定时全备课组与七中同步备课，了解本部教师对本周教学的思路与细节上的要求，并在备课组内进行有针对性的调整；③课前再次备课，基于前两次备课的内容在上课前做出最后的修正。
1.1.2.课上要“眼观六路、耳听八方”，一边要认真听讲，能在第一时间快速消化、理解七中本部教师的讲授意图与思路，并根据自己学生的认知水平与思维习惯，迅速转化为学生能够较好掌握的思维语言，抓住一切可用时机，给学生予适时的点拨；一边要关注学生的一举一动：看学生听课的表情，了解学生听懂的程度；听学生互动的声音，掌握学生专注的状态；观察学生笔记的情况，指导学生有效记录；检查学生练习的效果，及时予以辅导；还要及时记录、展示本课的重难点，已趋进行及时点拨、强调，提高学生听课效率！要善于抓住开口时机，又要保证一节课的完整性，学会闭嘴！
1.1.3 课后要“强化辅导、静心反思”，高强度的课堂会让我们的学生留下不少的困惑与不解，教师课后及时帮助学生吸收、消化，提升的辅导工作显得至关重要，另外必须指导学生加强预习。
作为教师，反思是自我提升的一大捷径，当我们与学生一起学习成长的同时，我们必须学会在转换角色中积淀与提高自己的教育教学素养。
1.2 网络班的教师必须要有强烈的责任感。
“相信七中，但绝不能迷信七中”，我们有我们自己的校情、班情、学情，我们网班的老师同样有自己的教学思想与独到之处。作为网班教师，我们在学习、吸取七中本部教师的先进教学经验的同时切不可迷失了自己。而是更应该体现出自己的价值来。我们必须本着对学生高度负责的态度，对学生的学习、思想多一份关心与呵护。潜移默化中让学生明白：“学如逆水行舟，不进则退”！
1.3 网络班的教师必须要树立危机意识。
“前有与七中本部巨大差距的督促、中有远端直播兄弟学校竞争的压力、后有年级其他班级赶超的危机”，我们网络班的教师所承受压力何其巨大，经常被这样的不良导向所笼罩着：“网班成绩优异是理所当然的，因为学生素质好，不教也好；而如果出现丝毫滑坡就是你的教学问题，这么好的学生都教不好！”尽管如此，我们的网班老师总凭着强烈的责任心默默地付出着、努力着！
1.4 网络班的教师必须要具有团结协作的精神。
七中的作业可谓：“铺天盖地”，不论是从深度、广度、难度都是我们学生望其项背的。更何况学生的精力有限，只有合理、适度分配好精力才能很好地完成学业，更上一层楼，而这很大程度上取决于班级教师团队能否站在更高高度做到相互协作的效果。否则，你挤我占，最终受害的还是学生！
2.班主任的思想引导
班主任的人格魅力、做事风格、治班理念是一个班级的灵魂所在。作为学校引入并整合优质资源的一个重要开放性窗口，网班班主任对班级的管理与思想引导至关重要。
2.1 网班学生自我认知的缺失。
我们必须承认，我们的教育教学水平不管是大的教育环境，还是学校自身的教育教学都是相对落后的，与成都七中相比有着较大的差距。学生素质相差甚远，直播教学中的难度、深度与广度会让学生产生不适应，刚开始考试的成绩与付出很难成正比，甚至可以说惨不忍睹，一部分学生的自信心受到严重戳伤，心理落差巨大！进而造成自我认知的严重缺失。作为班主任如果不能尽快帮助学生跨过这道坎，重拾学习的信心，后果可想而知！
2.2 网班学生学习兴趣的降低。 直播课堂少了过去学生所熟悉的师生面对面的互动行为，本部教师授课的节奏快、知识起点高、容量大、难度深，没有养成良好学习习惯，特别是预习习惯的学生，很快会丧失学习的主动权，课堂效率低下，无法专注、打瞌睡、听天书，直接造成学习成绩一塌糊涂，学习兴趣一落千丈。而班主任要做的就是协调、团结所有的科任教师一同来解决这个问题。因为兴趣是培养出来的，更何况“亲其师，方能信其道”！
2.3 网班学生自我定位失去坐标。
网班自身就是一个精英云集、藏龙卧虎的地方，很多同学在竞争中，失去了以往的优越感，对当初所追求的理想目标变得模糊而悲观，失去了自我定位的理性坐标，情绪低落，自我否定、缺乏学习的源动力。班主任当务之急，必须利用好各种形式、机会开展理想目标教育、自我认知教育，引导学生回到正确的学习生活轨道上来！
2.4 学习好的学生更容易以自我为中心。
网班学生都是各所学校的佼佼者，优越的学习环境，使之更容易在为人处事、学习生活各方面变得以自我为中心，整个班级会处于一种缺乏凝聚力的松散状态下。而富有凝聚力、团结向上、班风学风优良的学习环境恰恰是一个优秀班级所必备的。班主任必须适时进行介入与引导，抓好班委建设，借助榜样作用，树立团队意识，努力营造一个团结进取、整体发展的大环境，毕竟“水涨才能船高”！
3.学生的学习
学习的主体是学生，学生的学习成效是网班教学成败的关键所在。成都七中就像一列高速列车，我们的学生要跟上七中的节奏，就必须付出比别的学生几倍甚至更多的努力与汗水。
3.1 学生的自主学习能力。
成都七中远程网络直播教学与传统教学最大的区别在于直播教学充分体现了学生主体的思想。学生要主动积极地要求学习，勤于思考、主动钻研，不能得过且过，马虎了事，要对自己的学习负责。
3.2 学生的自我反思能力。
网班学生作为学习主体必须提高自我意识，充分意识到自己的长处与不足，发扬优点，克服缺点。不断摸索适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，准确客观地自我定位，通过自己的努力，得到全面的发展。
3.3 坚持课前预习的重要性。
正所谓“知己知彼，百战不殆”，搞好课前预习，对新课的内容有个大致把握，了解重难点，清楚自己的问题，带着问题去听课，效率一定会大有提高。另外通过预习认真分析差距，提前弥补自身的不足，才会在知识的高速列车上不至于掉链子。
3.4 坚持听课的有效性与合理性。
网班的学生面对高速度、大容量的教学模式，课堂上记笔记很重要，但一定要以听讲和思考为主，并简明扼要地把教师的思路记下来，即以“思为主，记为辅”，避免让自己成为打印机、复印机，而忽略了自我的思考，这是得不偿失的。
3.5 保证作业的按时、按质、按量的完成。
网班的很多同学总是抱怨没时间复习，其实科学的学习方法应该是先复习再作业，没有对知识的巩固，作业的效果会大打折扣。而复习的最好方式就是做练习，在训练中总结与反思，在归纳与小结中凸显作业的价值。
3.6 善于掌握、运用优秀的学习策略。
3.6.1 开放性合作学习的策略。
班级建制的学习环境，注定要求我们的学生必须学会融入到团队之中，通过同学之间积极、主动的合作学习来实现对知识的掌握，在互动中扩充思维的容量与广度，彼此促进、共同提高。
3.6.2 准确定位分层学习的策略。
每一个网班学生必须明确了解自己各学科的基础与认知水平，有针对性的提出对自己的学习要求，掌握适合自己的学习方法，对知识的掌握程度作出合理、适度地取舍。俗话说得好：“舍得，有舍才有得！”
4.学校的重视
“成都七中不是拐杖，而是一盏指路的明灯！”
作为一所学校，选择七中不是目的，而是一种手段。借助成都七中远程直播教学，我们得以与优质的教育教学资源亲密接触，并为我所用。这是提升学校教育教学综合实力的一条捷径！
学校的高度重视，是办好远程网络直播教学的基石，因为一切教学活动都必须在学校的指导与支持下才能圆满的完成。
4.1 硬件设施的准备与调试、维护。
这是保障正常的教学直播不受影响的前提条件，毕竟网班直播教学对硬件技术的要求较高，学校必须投入相应的人力物力以应对可能出现的情况。
4.2 相关软件（师、生选拔及管理、配套的教育教学环境等）配备网络直播教学的主体是学生，选拔好适合网班教学的优秀学生这是重中之重的工作，而教师的安排与培训工作是保証，再辅之以相对合理的制度与政策措施，保护网班教师的教学积极性，提升网班教师的教学素养，网班的教育教学工作才能获得实质性的效果。
4.3 领导的高度重视并切实支持、灵活处置。由于网络教学对时间、空间限制的特殊性，领导在学校教育工作方针的贯彻实施过程中的灵活性，针对性，实效性可以让网络教学工作少走弯路，昂首阔步、快速发展。
成都七中远程直播给宜良二中教育的发展注入了一针强心剂，不仅造就了一批勤奋、刻苦的优秀学子，成为优秀学生成才的摇篮！更为宜良二中培养出了一批优秀、敬业的教师，这是教师迅速成长的平台！我们从内心感谢七中，敬畏七中！是七中的无私让更多的孩子有了享受优质教育的条件与机遇。
一路走来、一路艰辛、一路航程……
七中，爱你没商量！