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摘要：中专美术专业的教学与其他高等美术院校的教学在教学方式上依然存在着不同之处。对于中专美术专业的学生来说，素描教学是其专业教学内容的重要组成部分，对学生的绘画水平能够产生直观的影响。素描可以说是美术的基础，是美术教学中的重点内容，因此，中专美术院校的素描教学对学生的自身发展具有重要意义，能够让学生的基本功更强，与此同时还能够锻炼学生的思维，提升学生的审美以及创作水平。本文就如何提高中专美术专业素描教学水平作出简要的阐述。
关键词：中专美术;素描教学;教学方式
中图分类号：G633. 955
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019108 - 0199 - 01
引言：素描作为绘画的基本功，是大多数优秀的丽家必备的技能，也是每一位学习美术的学生需要重视的一个关键环节。目前，中专美术专业的素描教学中可以发现学生的绘画基础大多都偏薄弱，而且形象思维较弱等特点。教师应当多结合学生的特点，从学生的实际情况出发，制定适合学生发展的素描教学方案，让学生从素描教学中得到良好的锻炼，有一个坚实的绘画基础，从而让自身能够得到良好的发展。
1.素描教学在中专美术专业中的意义
美术专业中的许多的绘画手法都与素描有着紧密的联系，因此，素描教学可以说在中专美术专业中具有重大的意义，素描教学的实施能够让学生有一个扎实的美术功底。在学生的美术学习生涯中，素描阶段的学习起着关键的衔接作用，素描教学在中专美术教学中是不可或缺的部分。
学生的素描水平的高低对学生的空间想象力和思维创造能力有着密切的关系，素描水平的高低能够体现空间想象力以及创造性思维能力，对学生所创造的艺术质量也有一定的影响。所以，在中专美术专业的教学中素描教学有着重要的意义，院校应当对素描教学予以重视，让学生能够培养自身的创造性思维，对事物有一个恰当的认识，充分发挥中专美术素描教学的作用。
2.提高中专美术专业素描教学的对策
2.1 加强素描基础教学，使学生的素描水平得到提升
中专素描教学将几何造型作为基点，因为，大多数客观事物的存在均是以几何形体存在的。教师在开展素描教学的基础课程时，可以让学生先从简单的几何造型开始学习，然后根据学生的学习情况给学生安排难易度不同的任务。在教学中，教师应当遵循由易到难的规律，这种学习模式能让学生较容易跟上教师的步伐，同时也便于知识的消化和吸收，为学生今后的绘画、分析以及概括復杂形体打下坚实的基础[1]。
在学生学习素描的过程中，教师除了让学生有一个坚实的基础之外，还应当让学生对素描课程的整体有一个认识。在进行素描教学的过程中，不仅要给学生传授课本上的理论知识，还应当给学生传授实际素描中的技巧等，让学生有一个良好的基础，从而自身的素描水平日益渐长。基础教学对学生提高素描水平有较好的效果，教师应当对基础教学重视起来。
2.2对素描教学内容进行精心设计，培养起学生的学习兴趣
素描课程通常会比较乏味，而且课程时间较长，中专院校的学生大多数处在青春阶段，而这个阶段的学生的普遍特点是没有耐心。所以教师应当针对这个阶段的学生的特点设计出对学生有吸引力的素描课程，这样学生对素描学习的热情才会更大。兴趣是学生学习素描最好的引导者，学生只有对美术发自内心地热爱，才会挖掘出自己无穷的潜力，取得优异的成绩。例如，教师可以在素描教学中添加欣赏教学内容，来让学生欣赏优秀的美术作品，从而培养学生对美术的兴趣[2]。
2.3教师应当提升自身的专业技能以及自身的素养
中专院校美术专业的教学在学生的学习生涯中有着特殊的地位，因此，要想取得良好的教学效果，教师就应当配合好学生，优秀的引导者对学生有着重要的意义。只有教师自身拥有良好的理论知识基础和出色的专业技能，才能够在素描教学中充当学生优秀的引导者[3]。
2.4在素描教学中注意培养学生的创造性思维
中专院校的美术专业在开设素描课程时，不仅要注意提升学生的素描水平，还要培养学生的立体造型思维能力。往往具有个性和独立性的艺术作品更让人欣赏，因此，在教学过程中，教师应当提醒学生不要一味地模仿教师的创作方式，而应当添加自己的创造性思维，这样学生的创造性思维就能够得到一定的锻炼与发展，一个优秀的艺术作品的内涵就存在于创造性思维中。
3.结语
总而言之，中专院校的美术教师应当掌握素描教学学生的实际学习情况，对素描教学方向有着良好的把握，并且锻炼好自己的专业技能，让教学质量得到质的提升，多关心学生的学习情况，从而提高素描教学的教学水平。教师在开展素描教学的过程中应该充分考虑到学生的特点，并且根据每个学生的特点给予适合他们的教学，对学生要加强管理，这样学生的基本功、对美术的认知以及审美能力都能够得到提升，创造性思维也会得到锻炼。这样中专院校的素描教学便能够取得良好的效果，对学生的长远发展具有重要意义。
参考文献：
[1] 蒋鸣东.因材施教，逆向探究——中职生美术高考水平提升策略的研究与思考[J].职业，2018，No.480 （18）：126 - 127.
[2] 周少强.素描构图的新探索——中职学校艺术设计专业素描课基础教学研究[J].艺苑，2017（2）：109 - 110.
[3] 李美琴.关于中职院校美术专业之平面设计教学的几点思考[J].现代职业教育，2017（ 35）：120 - 121.
作者简介：谢家兵，生于1988年4月，男，汉族，安徽五河人，本科，助理讲师，研究方向：美术。
关键词：中专美术;素描教学;教学方式
中图分类号：G633. 955
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019108 - 0199 - 01
引言：素描作为绘画的基本功，是大多数优秀的丽家必备的技能，也是每一位学习美术的学生需要重视的一个关键环节。目前，中专美术专业的素描教学中可以发现学生的绘画基础大多都偏薄弱，而且形象思维较弱等特点。教师应当多结合学生的特点，从学生的实际情况出发，制定适合学生发展的素描教学方案，让学生从素描教学中得到良好的锻炼，有一个坚实的绘画基础，从而让自身能够得到良好的发展。
1.素描教学在中专美术专业中的意义
美术专业中的许多的绘画手法都与素描有着紧密的联系，因此，素描教学可以说在中专美术专业中具有重大的意义，素描教学的实施能够让学生有一个扎实的美术功底。在学生的美术学习生涯中，素描阶段的学习起着关键的衔接作用，素描教学在中专美术教学中是不可或缺的部分。
学生的素描水平的高低对学生的空间想象力和思维创造能力有着密切的关系，素描水平的高低能够体现空间想象力以及创造性思维能力，对学生所创造的艺术质量也有一定的影响。所以，在中专美术专业的教学中素描教学有着重要的意义，院校应当对素描教学予以重视，让学生能够培养自身的创造性思维，对事物有一个恰当的认识，充分发挥中专美术素描教学的作用。
2.提高中专美术专业素描教学的对策
2.1 加强素描基础教学，使学生的素描水平得到提升
中专素描教学将几何造型作为基点，因为，大多数客观事物的存在均是以几何形体存在的。教师在开展素描教学的基础课程时，可以让学生先从简单的几何造型开始学习，然后根据学生的学习情况给学生安排难易度不同的任务。在教学中，教师应当遵循由易到难的规律，这种学习模式能让学生较容易跟上教师的步伐，同时也便于知识的消化和吸收，为学生今后的绘画、分析以及概括復杂形体打下坚实的基础[1]。
在学生学习素描的过程中，教师除了让学生有一个坚实的基础之外，还应当让学生对素描课程的整体有一个认识。在进行素描教学的过程中，不仅要给学生传授课本上的理论知识，还应当给学生传授实际素描中的技巧等，让学生有一个良好的基础，从而自身的素描水平日益渐长。基础教学对学生提高素描水平有较好的效果，教师应当对基础教学重视起来。
2.2对素描教学内容进行精心设计，培养起学生的学习兴趣
素描课程通常会比较乏味，而且课程时间较长，中专院校的学生大多数处在青春阶段，而这个阶段的学生的普遍特点是没有耐心。所以教师应当针对这个阶段的学生的特点设计出对学生有吸引力的素描课程，这样学生对素描学习的热情才会更大。兴趣是学生学习素描最好的引导者，学生只有对美术发自内心地热爱，才会挖掘出自己无穷的潜力，取得优异的成绩。例如，教师可以在素描教学中添加欣赏教学内容，来让学生欣赏优秀的美术作品，从而培养学生对美术的兴趣[2]。
2.3教师应当提升自身的专业技能以及自身的素养
中专院校美术专业的教学在学生的学习生涯中有着特殊的地位，因此，要想取得良好的教学效果，教师就应当配合好学生，优秀的引导者对学生有着重要的意义。只有教师自身拥有良好的理论知识基础和出色的专业技能，才能够在素描教学中充当学生优秀的引导者[3]。
2.4在素描教学中注意培养学生的创造性思维
中专院校的美术专业在开设素描课程时，不仅要注意提升学生的素描水平，还要培养学生的立体造型思维能力。往往具有个性和独立性的艺术作品更让人欣赏，因此，在教学过程中，教师应当提醒学生不要一味地模仿教师的创作方式，而应当添加自己的创造性思维，这样学生的创造性思维就能够得到一定的锻炼与发展，一个优秀的艺术作品的内涵就存在于创造性思维中。
3.结语
总而言之，中专院校的美术教师应当掌握素描教学学生的实际学习情况，对素描教学方向有着良好的把握，并且锻炼好自己的专业技能，让教学质量得到质的提升，多关心学生的学习情况，从而提高素描教学的教学水平。教师在开展素描教学的过程中应该充分考虑到学生的特点，并且根据每个学生的特点给予适合他们的教学，对学生要加强管理，这样学生的基本功、对美术的认知以及审美能力都能够得到提升，创造性思维也会得到锻炼。这样中专院校的素描教学便能够取得良好的效果，对学生的长远发展具有重要意义。
参考文献：
[1] 蒋鸣东.因材施教，逆向探究——中职生美术高考水平提升策略的研究与思考[J].职业，2018，No.480 （18）：126 - 127.
[2] 周少强.素描构图的新探索——中职学校艺术设计专业素描课基础教学研究[J].艺苑，2017（2）：109 - 110.
[3] 李美琴.关于中职院校美术专业之平面设计教学的几点思考[J].现代职业教育，2017（ 35）：120 - 121.
作者简介：谢家兵，生于1988年4月，男，汉族，安徽五河人，本科，助理讲师，研究方向：美术。