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摘 要：本文结合我校学生学习《电子技术》课程的现状，从如何调动学生学习兴趣、诱导学生积极思考、焊接趣味电路等四个方面探讨了提高该课堂的教学效果的方法。
关键词：电子技术；仿真软件；趣味电路；教学质量
1 引言
《电子技术》是我校的一门专业基础主干课程，对后续专业课程的学习具有重要支撑作用。作为任职类院校，我校学生底子薄，抽象思维能力欠佳；在学习具有原理抽象、内容繁杂、公式多，实践性强等特点的《电子技术》课程时，往往倍感吃力，记忆和理解起来有一定困难。而在学习《电子技术》课程中，屡屡遇到困难和挫折时，就会逐渐失去学习该门课程的兴趣，从而也严重妨碍教学任务的完成及课堂教学质量的提升。为解决这一问题，在教学具体实施过程中主要采取了下方法和措施。
2 利用现代化教学手段，激发学生学习兴趣
教为主导，学为主体，而要让处于主体地位的学生把要我学转换为我要学，就必须激发他们的学习兴趣，发挥学习的主动能动性。在深厚兴趣的驱使下，学生必定能专注于学习，其汲取知识的效率也将大大提高。现代化教学手段可呈现、音色悦耳、画面活泼的效果，与传统教学手段相比更能调动学生学习积极性，维持其浓厚的学习兴趣。
运用现代化教学手段可把抽象的内容具体化、复杂的过程简单化、枯燥的内容形象化，充分调动学生的感官，使学习更加直观、形象、生动。如学习二极管、三极管等器件时，仅凭语言阐述，来描述其外观形象时，对初学电子的学生来说很难想像出这些元件是什么样子的。在授课过程中通过不同的图片、flash动画演示，形象的把各种封装类型的二极管、三极管展示出来，一是教师省去了过多描述的时间，二是学生一目了然，增强了感官认识，提高了学习兴趣。总之，采用现代化教学手段增加了学生当堂消化、理解知识的机會，提高了课堂教学质量，调动了学生的学习兴趣。
3 采用实例引导，诱导学生积极思考
在新课导入上下功夫，良好的开端是成功的一半。采用生活中实际应用电路引入课题，可以集中学生的注意力，促进其认真思考，又可扩大其视野。实例引入启发了思路，又激发了学习兴趣，使学生更加主动的去思考和学习。为强化学生学习电子技术的兴趣，还常常采用学生所学专业课程中的进行导入，这样一来，由于涉及到了专业实例，这样把学生的思维会处于高度自觉和主动的状态。
例如，在学习三极管应用电路中的分压式共发射极放大电路时，先给出某方位瞄准放大器部分电路，并告诉学生电路中的主要部分为分压式共发射极放大电路。这样引起了学生的注意力，使他们更加积极地思考所学知识。在具体讲授时，首先讲解基本的电路组成和原理特点，然后以这种专业电路来作实例，具体分析电路原理，不但可以让学生对知识进行巩固，还可以使学生将基础知识和专业知识作系统的把握，提高了他们的学习兴趣和学习的积极性。
4 引入仿真软件，提高教学直观性
multisim是一种优秀的计算机仿真设计软件，被誉为“计算机里的电子实验室”。multisim采用仿真方法在计算机上虚拟出一个测试仪器先进、元器件品种齐全的电子工作平台。将其引入课堂教学，可方便地检测电路和展示电路的功能。例如共发射极放大电路的课堂讲授过程中，利用该软件制作一个放大电路，打开虚拟示波器对比输入输出信号，学生便形象直观地观看到电路工作状态，了解了该电路的功能。设置不同参数后，检测静态工作点，观察波形，体验静态工作点对电路带来的影响。通过引入仿真，学生表现出较大的兴趣，较快的掌握电路的结构、原理和功能。学生掌握了multisim的基本操作后，还可在计算机上进行自学，对有关课程内容进行分析和计算，完成课外作业。这种 “以软代硬”的教学方法也是当代社会发展的潮流之一，它在大幅提高课堂教学质量的同时，还进一步培养了学生的综合分析能力、排除故障能力和开发创新能力。
5焊接趣味电路，增强教学趣味性
学生学会了基本功能电路后，可他们在万能板上焊接半波、全波整流电路，并在此基础上再焊接一些延时发光、延时熄灭电路和书写台灯调光电路。在学生每完成一个电路装接后，教师都要结合他们在焊接电路过程中出现的问题进行讲评，对做成功的学生进行表扬，未成功的则帮助他们查找问题，鼓励他们克服困难，总结失败的经验，增强学习的信心。当学生每做一个电路成功时，就会逐步增加对电子技术的兴趣，找到了学习的目标，增加了学习的动力。就很容易进入学习电子技术的大门，为今后学习专业课程，打下良好的基础。
教学过程是一个复杂的系统工程，如何在《电子技术》课程教学中提高教学质量，一直是所有《电子技术》任课教师不断探索的内容。在《电子技术》教学的过程中，通过采取以上的措施，学生学习的主动性和积极性明显提高，达到了良好的教学效果。
参考文献
[1] 肖耀明. 基于多媒体条件下《电子技术基础》教学方法的研究[J]. 教育教学论坛，2014，（47）.
[2] 刘喜有. “电工电子技术”课堂教学的改革与实践[J]. 职教通讯.2014.
关键词：电子技术；仿真软件；趣味电路；教学质量
1 引言
《电子技术》是我校的一门专业基础主干课程，对后续专业课程的学习具有重要支撑作用。作为任职类院校，我校学生底子薄，抽象思维能力欠佳；在学习具有原理抽象、内容繁杂、公式多，实践性强等特点的《电子技术》课程时，往往倍感吃力，记忆和理解起来有一定困难。而在学习《电子技术》课程中，屡屡遇到困难和挫折时，就会逐渐失去学习该门课程的兴趣，从而也严重妨碍教学任务的完成及课堂教学质量的提升。为解决这一问题，在教学具体实施过程中主要采取了下方法和措施。
2 利用现代化教学手段，激发学生学习兴趣
教为主导，学为主体，而要让处于主体地位的学生把要我学转换为我要学，就必须激发他们的学习兴趣，发挥学习的主动能动性。在深厚兴趣的驱使下，学生必定能专注于学习，其汲取知识的效率也将大大提高。现代化教学手段可呈现、音色悦耳、画面活泼的效果，与传统教学手段相比更能调动学生学习积极性，维持其浓厚的学习兴趣。
运用现代化教学手段可把抽象的内容具体化、复杂的过程简单化、枯燥的内容形象化，充分调动学生的感官，使学习更加直观、形象、生动。如学习二极管、三极管等器件时，仅凭语言阐述，来描述其外观形象时，对初学电子的学生来说很难想像出这些元件是什么样子的。在授课过程中通过不同的图片、flash动画演示，形象的把各种封装类型的二极管、三极管展示出来，一是教师省去了过多描述的时间，二是学生一目了然，增强了感官认识，提高了学习兴趣。总之，采用现代化教学手段增加了学生当堂消化、理解知识的机會，提高了课堂教学质量，调动了学生的学习兴趣。
3 采用实例引导，诱导学生积极思考
在新课导入上下功夫，良好的开端是成功的一半。采用生活中实际应用电路引入课题，可以集中学生的注意力，促进其认真思考，又可扩大其视野。实例引入启发了思路，又激发了学习兴趣，使学生更加主动的去思考和学习。为强化学生学习电子技术的兴趣，还常常采用学生所学专业课程中的进行导入，这样一来，由于涉及到了专业实例，这样把学生的思维会处于高度自觉和主动的状态。
例如，在学习三极管应用电路中的分压式共发射极放大电路时，先给出某方位瞄准放大器部分电路，并告诉学生电路中的主要部分为分压式共发射极放大电路。这样引起了学生的注意力，使他们更加积极地思考所学知识。在具体讲授时，首先讲解基本的电路组成和原理特点，然后以这种专业电路来作实例，具体分析电路原理，不但可以让学生对知识进行巩固，还可以使学生将基础知识和专业知识作系统的把握，提高了他们的学习兴趣和学习的积极性。
4 引入仿真软件，提高教学直观性
multisim是一种优秀的计算机仿真设计软件，被誉为“计算机里的电子实验室”。multisim采用仿真方法在计算机上虚拟出一个测试仪器先进、元器件品种齐全的电子工作平台。将其引入课堂教学，可方便地检测电路和展示电路的功能。例如共发射极放大电路的课堂讲授过程中，利用该软件制作一个放大电路，打开虚拟示波器对比输入输出信号，学生便形象直观地观看到电路工作状态，了解了该电路的功能。设置不同参数后，检测静态工作点，观察波形，体验静态工作点对电路带来的影响。通过引入仿真，学生表现出较大的兴趣，较快的掌握电路的结构、原理和功能。学生掌握了multisim的基本操作后，还可在计算机上进行自学，对有关课程内容进行分析和计算，完成课外作业。这种 “以软代硬”的教学方法也是当代社会发展的潮流之一，它在大幅提高课堂教学质量的同时，还进一步培养了学生的综合分析能力、排除故障能力和开发创新能力。
5焊接趣味电路，增强教学趣味性
学生学会了基本功能电路后，可他们在万能板上焊接半波、全波整流电路，并在此基础上再焊接一些延时发光、延时熄灭电路和书写台灯调光电路。在学生每完成一个电路装接后，教师都要结合他们在焊接电路过程中出现的问题进行讲评，对做成功的学生进行表扬，未成功的则帮助他们查找问题，鼓励他们克服困难，总结失败的经验，增强学习的信心。当学生每做一个电路成功时，就会逐步增加对电子技术的兴趣，找到了学习的目标，增加了学习的动力。就很容易进入学习电子技术的大门，为今后学习专业课程，打下良好的基础。
教学过程是一个复杂的系统工程，如何在《电子技术》课程教学中提高教学质量，一直是所有《电子技术》任课教师不断探索的内容。在《电子技术》教学的过程中，通过采取以上的措施，学生学习的主动性和积极性明显提高，达到了良好的教学效果。
参考文献
[1] 肖耀明. 基于多媒体条件下《电子技术基础》教学方法的研究[J]. 教育教学论坛，2014，（47）.
[2] 刘喜有. “电工电子技术”课堂教学的改革与实践[J]. 职教通讯.2014.