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【摘要】在新时代背景下，国家为了促进教育事业的可持续发展，推行了新课程改革，随着新课程改革的推进，要求中学教育加强教学创新和改革，促进课程改革的推进。语文是学生学习生涯的重要学科，在中考以及高考中都具有重要的地位。在新课改环境下，初中语文教学也迎来了较大的改变，要求语文教学需要重视创新实践，提升学生的语文综合应用能力。本文叙述了中学语文教学的重要性以及现状，还阐述了加强教学创新实践的措施。
【关键词】语文;教学创新实践;措施
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
随着教育改革的推进，信息技术和教育的融合，不仅提高了教育教学的质量，还促进了教育事业的现代化发展。中学语文教学在学生中学阶段具有重要的意义。对中学语文教学创新实践的研究，一方面，可以提高学生的学习兴趣，从而提升语文教学的质量;另一方面，创新实践的研究，还可以促进语文教学的可持续发展。
一、在中学教学中实施创新实践的重要性
语文学科具有较长的发展历史，而语文教学是我国教育中的一门重要的语言学科，学生通过对语文的学习，可以更加了解自己的语文知识，还可以提高自己的语言表达能力，提升自身的语文应用能力。随着国家的现代化发展，在新课程改革的推进下，中学语文教学面临着巨大的挑战，需要加强对中学教学创新实践的重视和研究，不仅可以提高中学语文教学的质量和效率，还可以促进中学语文教学的良性发展。在义务教育阶段，语文是重要的学习科目。因此，提高教学创新实践能力对中学语文教学的意义不言而喻。
二、中学教学创新实践的现状分析
（一）教学观念落后，学生的课堂参与感不强
受传统教学观念的影响，教师在进行语文课堂教学的过程中，以教师为课堂教学的中心，忽略了学生在课堂教学中的主体地位，导致学生在课堂中的参与感不强，降低了学生对语文学习的兴趣，不利于学生语文成绩的提高。在传统的语文课堂教学中，由于缺乏创新实践性，“灌输式”的教学方式，忽略了学生对课堂知识掌握情况的了解，从而降低了课堂教学的效率。
（二）教学手段单一
随着社会的现代化发展，信息技术以及计算机技术的推广，在传统的语文课堂教学中，部分教师缺乏创新能力，在课堂教学中，仍然以教师讲解、习题练习的教学手段为主。一方面，教学手段的单一化，限制了学生的思维，学生不能较好地掌握课堂教学的知识，导致学生学习效率低下。另一方面，教学手段单一，不利于学生创新能力的培养，单一化的教学无法实现课堂知识的延伸，学生无法更好地掌握语文知识，不利于学生学习成绩的提升。
（三）缺乏课堂教学互动，学生对语文学习的兴趣低下
学生在中学阶段，对新鲜事物充满了好奇心，但是由于初中阶段的学生自控能力较弱，容易受外界的影响，影响了学生的学習效率。教师在课堂教学中，忽略了学生的年龄特点，在课堂教学中缺乏与学生之间的互动，忽视了对课堂教学气氛的渲染，学生对语文课堂学习的兴趣不高，降低了语文课堂教学的效率。
三、加强中学语文教学创新实践的措施
（一）改变教学观念，重视教学创新实践
随着新课程改革的推进，中学语文教学应该与时俱进，加强教学的创新，提高教学的质量。教师在教学中应该重视学生在课堂上的主体地位，提高学生的课堂参与感，从而促进教育的可持续发展。在课堂教学中可以通过问题引导的方式，集中学生的课堂注意力，鼓励学生积极地思考问题，根据自己的理解积极地发言，不仅可以提高学生的参与感，还可以加强师生之间的互动，活跃课堂气氛。另外，教师在进行问题的设计时，应该结合语文教材，以教材为基础让学生在教材中寻找答案，提高学习的效率，促进教学创新实践的实施。例如在进行《桃花源记》（苏教版语文九年级下册）课文的教学时，教师可以通过提问的方式，引导学生进行课文的学习，问题的设计不能过于深奥，学生通过认真学习便能回答出来，太过深奥的问题会打击学生学习的信心。教师在问题的设计上应该结合教材实际，比如课文中的桃花源主要有什么特点等。
（二）创新教学方式，丰富教学手段
随着国家信息技术和计算机技术的发展，信息技术在教育事业中的应用越来越广泛，因此，在初中语文教学中应该加强对信息技术的应用。多媒体技术是信息技术的重要分支，而近年来，多媒体技术在教学中的应用，有效地提高了教学的质量。在初中语文教学中，教师应该加强对多媒体教学的应用，将枯燥、抽象的语文知识，通过图片或视频的形式，生动、形象地展示出来，不仅可以提高课堂教学的趣味性，还能实现多元化教学，丰富了教学手段。例如在进行《沙漠里的奇怪现象》（苏教版语文八年级下册）的教学时，由于沙漠里的奇怪现象具有多样性以及复杂性等特点，对于未涉足沙漠的学生来说，足够激起好奇心和求知欲，教师可以利用多媒体，将沙漠里的奇怪现象用图片或视频的形式展现在学生面前。利用多媒体不仅可以提高课堂教学的趣味性，渲染了课堂氛围，还可以提高学生的学习兴趣，从而提升学习的效率。
四、结语
综上所述，随着课程改革的推进，中学语文教学也需要做出改变，重视语文教学创新实践，加强实践措施的应用，不仅有利于语文教学质量的提升，还可以促进中学语文教学的可持续发展。
参考文献
[1]金殿雷.对初中语文教学与创新教育的几点思考[J].读与写（教育教学刊），2012（9）.
作者简介：马萍，女，1982年生，回族，宁夏人，大专学历，中教二级，研究方向为中学语文教学创新实践。
（编辑：龙贤东）
【关键词】语文;教学创新实践;措施
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
随着教育改革的推进，信息技术和教育的融合，不仅提高了教育教学的质量，还促进了教育事业的现代化发展。中学语文教学在学生中学阶段具有重要的意义。对中学语文教学创新实践的研究，一方面，可以提高学生的学习兴趣，从而提升语文教学的质量;另一方面，创新实践的研究，还可以促进语文教学的可持续发展。
一、在中学教学中实施创新实践的重要性
语文学科具有较长的发展历史，而语文教学是我国教育中的一门重要的语言学科，学生通过对语文的学习，可以更加了解自己的语文知识，还可以提高自己的语言表达能力，提升自身的语文应用能力。随着国家的现代化发展，在新课程改革的推进下，中学语文教学面临着巨大的挑战，需要加强对中学教学创新实践的重视和研究，不仅可以提高中学语文教学的质量和效率，还可以促进中学语文教学的良性发展。在义务教育阶段，语文是重要的学习科目。因此，提高教学创新实践能力对中学语文教学的意义不言而喻。
二、中学教学创新实践的现状分析
（一）教学观念落后，学生的课堂参与感不强
受传统教学观念的影响，教师在进行语文课堂教学的过程中，以教师为课堂教学的中心，忽略了学生在课堂教学中的主体地位，导致学生在课堂中的参与感不强，降低了学生对语文学习的兴趣，不利于学生语文成绩的提高。在传统的语文课堂教学中，由于缺乏创新实践性，“灌输式”的教学方式，忽略了学生对课堂知识掌握情况的了解，从而降低了课堂教学的效率。
（二）教学手段单一
随着社会的现代化发展，信息技术以及计算机技术的推广，在传统的语文课堂教学中，部分教师缺乏创新能力，在课堂教学中，仍然以教师讲解、习题练习的教学手段为主。一方面，教学手段的单一化，限制了学生的思维，学生不能较好地掌握课堂教学的知识，导致学生学习效率低下。另一方面，教学手段单一，不利于学生创新能力的培养，单一化的教学无法实现课堂知识的延伸，学生无法更好地掌握语文知识，不利于学生学习成绩的提升。
（三）缺乏课堂教学互动，学生对语文学习的兴趣低下
学生在中学阶段，对新鲜事物充满了好奇心，但是由于初中阶段的学生自控能力较弱，容易受外界的影响，影响了学生的学習效率。教师在课堂教学中，忽略了学生的年龄特点，在课堂教学中缺乏与学生之间的互动，忽视了对课堂教学气氛的渲染，学生对语文课堂学习的兴趣不高，降低了语文课堂教学的效率。
三、加强中学语文教学创新实践的措施
（一）改变教学观念，重视教学创新实践
随着新课程改革的推进，中学语文教学应该与时俱进，加强教学的创新，提高教学的质量。教师在教学中应该重视学生在课堂上的主体地位，提高学生的课堂参与感，从而促进教育的可持续发展。在课堂教学中可以通过问题引导的方式，集中学生的课堂注意力，鼓励学生积极地思考问题，根据自己的理解积极地发言，不仅可以提高学生的参与感，还可以加强师生之间的互动，活跃课堂气氛。另外，教师在进行问题的设计时，应该结合语文教材，以教材为基础让学生在教材中寻找答案，提高学习的效率，促进教学创新实践的实施。例如在进行《桃花源记》（苏教版语文九年级下册）课文的教学时，教师可以通过提问的方式，引导学生进行课文的学习，问题的设计不能过于深奥，学生通过认真学习便能回答出来，太过深奥的问题会打击学生学习的信心。教师在问题的设计上应该结合教材实际，比如课文中的桃花源主要有什么特点等。
（二）创新教学方式，丰富教学手段
随着国家信息技术和计算机技术的发展，信息技术在教育事业中的应用越来越广泛，因此，在初中语文教学中应该加强对信息技术的应用。多媒体技术是信息技术的重要分支，而近年来，多媒体技术在教学中的应用，有效地提高了教学的质量。在初中语文教学中，教师应该加强对多媒体教学的应用，将枯燥、抽象的语文知识，通过图片或视频的形式，生动、形象地展示出来，不仅可以提高课堂教学的趣味性，还能实现多元化教学，丰富了教学手段。例如在进行《沙漠里的奇怪现象》（苏教版语文八年级下册）的教学时，由于沙漠里的奇怪现象具有多样性以及复杂性等特点，对于未涉足沙漠的学生来说，足够激起好奇心和求知欲，教师可以利用多媒体，将沙漠里的奇怪现象用图片或视频的形式展现在学生面前。利用多媒体不仅可以提高课堂教学的趣味性，渲染了课堂氛围，还可以提高学生的学习兴趣，从而提升学习的效率。
四、结语
综上所述，随着课程改革的推进，中学语文教学也需要做出改变，重视语文教学创新实践，加强实践措施的应用，不仅有利于语文教学质量的提升，还可以促进中学语文教学的可持续发展。
参考文献
[1]金殿雷.对初中语文教学与创新教育的几点思考[J].读与写（教育教学刊），2012（9）.
作者简介：马萍，女，1982年生，回族，宁夏人，大专学历，中教二级，研究方向为中学语文教学创新实践。
（编辑：龙贤东）