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班级是学校教育的基本组织，也是学生学习适应社会，实现个体社会化的重要环境，班级管理的运作状态，直接影响到班级教育功能的发挥和学生身心全面、健康、和谐的发展。那么，当前中小学班级管理的现状如何呢？93％的老师不结合本班实际，而只是根据长官意志制定班级发展目标。学生在其成长过程中由于遗传、环境、教育及个人主观努力程度的差异会表现出多种多样的个性特质，因此，如用同样的内容、途径与方法，来促进全体学生的全面发展．只能是一种愿望。