【摘 要】
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教育改革进入了深层次发展期,科学育人、高水平育人成为当前学校教育的机遇和挑战。班主任在完成日常常规管理的情况下,面临着构建疫情常态化下的班级深度管理体系、垃圾分类与光盘行动下的社会责任意识教育、选课走班下的学习质量管理、线上线下学习的有机融合、新形势下的研学旅行实践等新的管理需求。本文从五方面论述了如何发挥班主任的主观能动性,如何在新形势下完成优秀班集体建设,对新形势下的班级管理提出了建设性的建议。
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教育改革进入了深层次发展期,科学育人、高水平育人成为当前学校教育的机遇和挑战。班主任在完成日常常规管理的情况下,面临着构建疫情常态化下的班级深度管理体系、垃圾分类与光盘行动下的社会责任意识教育、选课走班下的学习质量管理、线上线下学习的有机融合、新形势下的研学旅行实践等新的管理需求。本文从五方面论述了如何发挥班主任的主观能动性,如何在新形势下完成优秀班集体建设,对新形势下的班级管理提出了建设性的建议。
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