【摘 要】
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病理学网络式以问题为基础学习教学模式打破了时空的局限性,有利于激发学生学习的积极性、主动性和能动性,提高了学生的自主学习能力,增强了学生的探索创新精神,培养了学生的
【机 构】
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广州医学院病理学教研室,广州医学院物理学教研室
【基金项目】
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中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2010年度医学教育研究立项课题;广州医学院重点资助教研课题;广州市高等学校第三批教育教学改革立项项目
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病理学网络式以问题为基础学习教学模式打破了时空的局限性,有利于激发学生学习的积极性、主动性和能动性,提高了学生的自主学习能力,增强了学生的探索创新精神,培养了学生的团队协作精神.网络式以问题为基础学习教学模式( problem-based learning,PBL)有利于培养具有创新能力的高素质人才.
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