素质教育是以提高人的素质为目的的教育，它面向全体学生，注重启发学生自主地进行学习，将教师单方面的讲授知识变为了训练学生的综合技能，力求让学生达到德、智、体、美、劳全面发展。随着教育改革的不断深入，素质教育作为一种全新的教育理念越来越得到人们的认可。初中英语教育作为基础教育的一项重要内容，也肩负着实施素质教育的责任和义务。要在初中英语教学中实施素质教育，应当做到以下几点：
　　1 建立平等和谐的师生关系
　　教师要尊重学生的思想情感，对学生情感的表露要给予尊重，避免使用讽刺挖苦等不良语言形式或以冷漠的态度伤害学生的情感。学生在情感上对教师具有依附性，也就是学生把教师当作自己追随和效仿的对象了。“亲其师”而“信其道”。学生会从教师的赞许、认可和关爱中获得一种满足，这种满足又将促使他产生自我提高的渴求和欲望；这样的学生会有意识地使自己的学习行为符合教师的标准和期望，从而主动、积极地学习。
　　2 创设情境，激发学生的学习兴趣
　　在英语教学中，许多有声的语言教材脱离了实际情境就无法理解。因此，在教学中教师要尽可能利用教室里的人、物、时间、空间或准备一些易于准备和便于携带的实物，密切配合教材，巧设情境，增强真实感。这样，学生置身于情境之中，使枯燥、抽象的语言材料变成了看得见、听得着、可感知的形象，而且有了大量的听说机会。
　　情境的创设有利于激发学生学习英语的兴趣。创造学认为，一个人的创新能力与其渊博的知识和丰富的想象成正比。知识的获得，想象力的开发，都是在学习兴趣的内动力作用下才能实现的。兴趣是最好的老师，是激励和推动学生学习的潜在力量。因此，在教学中，教师应从英语学科本身实践性强的特点出发，创设语境、烘托气氛，激发学生的学习热情和兴趣，使学生产生强烈的求知欲，从而积极、主动地参与到学习中来。
　　多媒体辅助教学作为一种全新的现代化的教学手段，以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。在英语教学实践中，我深刻认识到有效地运用多媒体辅助教学，能使英语课堂教学充满生机和活力，激发学生的学习兴趣；能为英语教学创设良好的交际环境；能提高学生英语听说写译和应用的能力；有利于加大教学容量，提高教学效率。多媒体技术在英语课堂教学中的应用，将给中学英语教学带来质的飞跃，为中学英语课堂教学打开了一个全新的局面，使传统的教学方法有了突破性的进展，并给中学英语带来了教学技术和教育思想的巨大变革。
　　多媒体蕴含丰富的信息，可以使学生闻其声、观其形、临其境，为课堂教学提供了全新的教学方式。多媒体技术应用于英语课堂教学，使抽象的、枯燥的英语学习内容转化为形象的、有趣的、可视的、可听的内容，为英语教学课堂交际活动创设了良好的环境。教师在教学中要先对教学内容中的话题、情境、训练项目进行系统的、精心的设计，在课堂交际活动中，注意提高学生的日常用语、词汇、语法等方面的练习和表达能力。对学生来说，优质高效的课堂交际活动更能诱发其学习兴趣和热情，达到提高课堂教学质量的目的。利用多媒体技术设置情境，使课堂英语语言训练更富有灵活性和挑战性。同时，学生还能通过和多媒体技术设置的虚拟人物进行对话，依据多媒体的评判修正自身的错误，提高自己的英语表达能力。
　　3 充分调动学生的参与意识，使课堂教学民主化
　　教育心理学认为，学习是个能动的过程，要使学习有成效，学生必须成为教学过程的参与者。英语课程标准认为，基础教育阶段英语课程的任务是：发展学生的合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读，写技能，形成一定的外语语言运用能力。英语是交际工具，学英语的目的是获得读听说写英语的能力，所以必须要经历大量、反复的口笔语实践练习。因此教师应根据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语。教学过程既是认知过程，又是情感过程。这两个过程相伴相随，相辅相成。积极参与是学生自主学习的前提，让学生积极参与教学，充分体现了活动、民主、自由的课程理念。教学中要注意充分发挥学生的主体作用，尽可能多地为学生提供参与教学的机会，不断激发和培养学生的学习兴趣，为其提供更多的思考和创造的时间和空间。
　　4 英语课堂教学中，要面向全体学生
　　教学设计要符号学生生理和心理特点、遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需要，使每个学生的身心得到健康的发展。同时，要承认学生之间的差异，坚持从学生的个体实际出发，因材施教，针对学生的不同水平、不同性格特点，设计不同层次、不同类型的训练内容，采用不同的手段，提出不同的要求。
　　从应试教育向素质教育的转变是教育发展的必然趋势，也是英语课程标准的基本概念，而贯彻素质教育的主阵地是课堂教学，在初中英语课堂教学过程中如何实施素质教育，应是每位外语教师认真思考和探索的问题。