【摘 要】
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《师说》在《劝学》之后,是学生进入高中以来学习的第二篇文言文,也是历年高考考查的重要篇目,其中包含了纷繁的语言现象,且不说“师”“从”“道”等词的多义,仅文本中的虚
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《师说》在《劝学》之后,是学生进入高中以来学习的第二篇文言文,也是历年高考考查的重要篇目,其中包含了纷繁的语言现象,且不说“师”“从”“道”等词的多义,仅文本中的虚词就让学生难以招架。细数了一下,短短五百余字的文章,共有28个“之”,14个“其”。文言虚词由于其意义的相对虚化,学生掌握起来本身就较有难度,特别是这些多功能的虚词,对刚迈进高中校门的学生来说,可真是雾中的花,虚无朦胧。这样老师要用远远多于教参要求的课时来解读。
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