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<正>设计理念本课教学以学生的学习现状为教学的逻辑起点,在教学的过程中,根据学生的学习情况适时调整教学顺序、进度、内容,以便让所有学生都有不同程度的提高。课堂教学按自学探究——展示研讨——反馈交流三个环节进行,其中"展示研讨"为重点。教学过程一、自学探究(略)二、展示研讨(一)读书展示重点纠正与指导学生的发音:一是发音时的调值,注意不能将第一声"五五调"念成"三三调";二是注意元音的发