论文部分内容阅读
本文根据医学院校计算机实验课程教学的特点,针对由教师对学生平时实验成绩进行主观评定所引起的系列问题,运用FEC（模糊综合评价）的方法,确立了计算机实验课程平时成绩的教学评价指标体系和模糊评价模型[1]。以医学院校的《计算机基础》实验课为例进行全面、合理的定性定量分析。结果证明该方法避免了传统实验教学考核评价过程中的片面性和形式化的缺点,实现了对其平时成绩考核评定的客观性、可行性和科学合理性。