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教了20几年的语文,养成了好读书的嗜好,尤其是散文,每读一篇,仿佛是在就着佳肴品美酒,自得其乐。
不断地看到张传霞这个名字见诸各家期刊,好熟悉的名字,是我的学生吗?终于耐不住,多方打听,知道了她的工作单位——莒县特殊教育学校。终于印证了猜想:在散文界小有名气的传霞,就是我10几年前的学生。于是,开始联系,一番热情的别来问候后,我便祝贺他,她谦谦笑着:“老师,您还经常写作吗?记得当年您的下水文写得很美啊!我今天的写作就是缘于您当年的引导。”
我脸红、尴尬地笑着说:“哪里……没有……我老了……”就这样语无伦次地搪塞过去。
而后便觉自卑与自责。写作,本就是语文教师的强项,20几年的教学生涯,零碎的下水文倒是缀了不少,但总自以为不好,过后都成了垃圾,为何就没有传霞的精神,整理好,发出去,让社会印证呢?
闲暇里,便将那过往的、现实的、幻想的经历、思想杜撰出来,小心地发了出去。
之后便是殷殷的、惴惴地盼着刊发的消息。一年的期盼和深夜辛勤,竟也有了几块“豆腐”堂而皇之登上了几家有名的刊物上,不仅窃喜。有了晋级的资本,有了“小写家”的名气,更暗地感激:多亏了传霞的鼓励。
思考开来,便也有了一份心得:做教师的总高兴着“桃李满天下”后的欣悦,满足着“青出于蓝”的自得,假如再有一种与弟子一比高下的心境,那便是一种更高的心态了。
我们今天的社会,日新月异。自足是落后的开始,进取才是每个人不辍的追求。同在一个屋檐下,魏书生老师著书、讲学、教课,哪一样都不落人后。而我们却总是感觉没有时间去备课、讲课、批改作业这些基本的业务工作,将一些宝贵的时间都浪费在喝茶、聊天、看电视上,没有一种“不待扬鞭自奋蹄”的动力。
认真教好我们的每一位学生,常关注他们的发展,汲取朝气、精气,把学生的优秀看成是对我们的一种鞭策,教学相长,我们也会成名的。
不断地看到张传霞这个名字见诸各家期刊,好熟悉的名字,是我的学生吗?终于耐不住,多方打听,知道了她的工作单位——莒县特殊教育学校。终于印证了猜想:在散文界小有名气的传霞,就是我10几年前的学生。于是,开始联系,一番热情的别来问候后,我便祝贺他,她谦谦笑着:“老师,您还经常写作吗?记得当年您的下水文写得很美啊!我今天的写作就是缘于您当年的引导。”
我脸红、尴尬地笑着说:“哪里……没有……我老了……”就这样语无伦次地搪塞过去。
而后便觉自卑与自责。写作,本就是语文教师的强项,20几年的教学生涯,零碎的下水文倒是缀了不少,但总自以为不好,过后都成了垃圾,为何就没有传霞的精神,整理好,发出去,让社会印证呢?
闲暇里,便将那过往的、现实的、幻想的经历、思想杜撰出来,小心地发了出去。
之后便是殷殷的、惴惴地盼着刊发的消息。一年的期盼和深夜辛勤,竟也有了几块“豆腐”堂而皇之登上了几家有名的刊物上,不仅窃喜。有了晋级的资本,有了“小写家”的名气,更暗地感激:多亏了传霞的鼓励。
思考开来,便也有了一份心得:做教师的总高兴着“桃李满天下”后的欣悦,满足着“青出于蓝”的自得,假如再有一种与弟子一比高下的心境,那便是一种更高的心态了。
我们今天的社会,日新月异。自足是落后的开始,进取才是每个人不辍的追求。同在一个屋檐下,魏书生老师著书、讲学、教课,哪一样都不落人后。而我们却总是感觉没有时间去备课、讲课、批改作业这些基本的业务工作,将一些宝贵的时间都浪费在喝茶、聊天、看电视上,没有一种“不待扬鞭自奋蹄”的动力。
认真教好我们的每一位学生,常关注他们的发展,汲取朝气、精气,把学生的优秀看成是对我们的一种鞭策,教学相长,我们也会成名的。