论文部分内容阅读
实践：对预习的讨论，旨在引发更多教师在理念层面审视预习，在实践层面研究预习。碰巧的是，有些被认为不太适合预习的内容恰恰是李玲玲老师曾经指导学生预习过的内容，这或多或少能给我们一些启发和思考。从学生的长远发展来看，预习能促进学生提高自学能力，学会学习，终身受益。但是，是否要指导学生预习，何时开始指导学生预习，如何指导学生预习？这既要考虑具体教学内容的特殊性、所教学生的具体情况，又要考虑教师自身的经验和条件。