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摘要：为了更好的开设“网站设计与开发”课程，本文针对课程的特点，根据自己的切身体会，结合自身的实际经验，就目前如何开设“网站设计与开发”课程进行探讨。
关键词：网页制作；网站设计；实践教学
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)08-11ppp-0c
1 引言
《网站设计与开发》课程是计算机、电子商务等相关专业的一门专业课程，也是其他专业的普及型课程，是近年来计算机专业领域发展最快和应用最广泛的课程之一，当今社会急需培养掌握计算机网页设计、面向不同应用层次的专业人才。因此，学生对这门课程教学的要求越来越高。面对众多的网页设计技术和课程，如何为学生开设好这门课程，需要我们积极思考。根据自己的切身体会，结合自身的实际经验，就目前如何开设“网站设计与开发”课程进行探讨。
2 合理安排教学内容
本课程共分为四个部分：Dreamweaver网页设计，Fireworks和 Flash 动画制作，HTML语言和JavaScript脚本语言，动态网页制作技术。
第一部分，Dreamweaver网页设计。主要讲授Dreamweaver的操作使用，主要内容有规划和设置站点、设置文档、插入图像、使用 CSS 样式、使用表格、框架布局网页，如何插入多媒体对象，如何使用行为的技术等。
第二部分，Fireworks和Flash动画制作。Fireworks网页设计，主要讲授Fireworks工作环境、编辑和处理矢量图和位图，通过实例介绍Fireworks的应用。Flash动画制作，主要讲授Flash的工作环境、工具箱的使用，如何制作补间动画、变形动画等，通过实例介绍Flash 的具体应用。
第三部分，HTML语言和JavaScript脚本语言。主要讲授HTML和JavaScript的语法和应用，主要内容有：网页设计的基本知识、网页的创建及其基本结构、段落和文字、超级链接和列表、图像和表格、表单、框架和多媒体；JavaScript基本数据结构、JavaScript程序构成、JavaScript语言基于对象的特性、创建新对象、使用内部对象系统、对象输入/输出、Web页面信息的交互等。
第四部分，动态网页制作技术。主要讲授动态网站环境、网站有关的数据库技术、网页编程技术（根据学生实际情况介绍asp.net或jsp技术）。
通过本课程的学习，使学生掌握HTML语言的语法规则及文字、链接、列表、表格、表单、图像、多媒体、框架元素标记及属性，能设计出多窗口网页、动态网页；能熟练运用Dreamweaver进行网站的导入、规划、管理、发布的相关技术及网页制作的操作技能；能熟练掌握JavaScript脚本编程语言的基本语法知识，能实现网页的交互和特殊效果；能维护、管理和设计Web应用程序；能独立设计小型Web站点。根据不同专业的学生，可适当调整具体教学内容：如果作为选修课，可选第一、二部分讲解；对于计算机等专业，则可将重点放在第三、四部分。
3 教学方法与实践
因“网站设计与开发”包含了网站建设和网页设计与制作知识的各个方面，内容涉及到网页制作环境与网站建设、使用Dreamweaver制作网页、使用Dreamweaver开发Web应用程序、使用Fireworks制作Web图像、使用Flash制作网页动画等知识，单凭课堂教学法和一般的作业，很难领会网页制作技术中的概念、原理、方法和技巧，这就需要通过充分的实践，了解、熟悉和掌握众多优秀的网页开发工具，实践是建设优秀网站、掌握相关知识的重要途径。本课程是计算机相关专业的必修课，也是大多数学生感兴趣的课程。随着Internet的飞速发展，网络已深入到社会的各个阶层，大批学生对网络、网站和网页等概念都已有了初步认识，同时也自己动手设计网页，建立自己的个人网站。因此，借助良好的学习动机，寻求合适的教学方法，是帮助学生掌握好该门课程的关键。
3.1 多种教学方法相结合，提高课堂教学效果
根据本课程的特点，授课教师充分运用现代教育技术，采用多媒体教学。在教学方法上突出启发式、讨论式、师生互动式等形式，使课堂气氛生动活泼、趣味横生，针对不同的内容调整教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生积极思考。根据学生知识结构的特点，在课堂上注重处理好难点与重点、概念与应用的关系，做到精讲多练、边讲边练、讲练结合。以“必需、够用”为度，经常选择实用性、趣味性、有特色的教学实例，极大地提高了学生的学习积极性，激发了学生的创新思维。
3.2 课程内容模块化，化解难点，循序渐进
我们将整个课程内容分成四个模块，模块间既相互独立，又相互关联，将课程难点分解到各个不同的模块中，克服了学生的畏难情绪。每个模块自成体系，能独立完成某一方面的教学任务，具有鲜明的独立性；每个模块间的知识层层递进，相互关联，前面的模块是后面模块的基础，后面的模块又加强了前面模块的知识内容。这样可以让学生循序渐进地掌握《网站设计与开发》的精髓。
3.3 注重师生互动，营造课堂气氛
为营造课堂氛围，教学中注重师生互动。针对不同内容、不同的难易程度、不同教学对象，灵活采用多种教学方法。例如：设置问题情景、形象的比喻、故设错题、组织讨论、启发式、演示法、练习法、发现法、自学辅导法等方法组织教学。实践证明，充分的师生互动，学生热情参与，活跃了课堂，教学效果显著。但必须注意把握课堂秩序，使师生互动在有序中有效进行。
3.4 加强实训，提高学生的动手能力
针对该门课程的特点，加大实训的力度。一般在每个大的知识后，布置一个综合练习。本门课程有四个大的知识点，在学期中就会有四次大的作业，规定学生在业余时间完成，督促学生掌握每一部分的知识，并运用到具体的环节。所有的内容都学完后，有一个实训周期，要求每个学生根据要求完成一个网站的整体设计与制作，把所有的知识都融入其中。通过长期的实践，学生反映效果非常好。
3.5 资源充分共享，教师定期交流
教师的教学课件及有关资料充分共享。教师之间定期交流，将好的教学成果和方法拿出来大家分享。这大大促进了教师水平的共同提高，从而有效的保证本课程教学质量的提高。 同时可设置网上辅导答疑平台，促进教师与学生的交流，及时发现不足。
4 灵活自主的考核方式
对于学生成绩的评定，采取理论＋实践的考核方式进行。理论部分采取卷面考试。实践部分要求学生在学期末上交自己的个人作品，老师给予评定。老师在学期初先公布该课程的考核方式，对于实践部分，老师可以提供选题，学生也可以自拟题目，学期末验收作品。采用这种考核方法，学生在学习的过程中就有了任务感，学习也会更加认真。学生制作出自己的个人作品肯定是希望得到别人的认可和肯定的，这样会激励他们更加努力的学习。鼓励学生申请网上免费空间，将自己的作品发布到网上。也可以在学期末举行一个学生个人作品展，将学生集中起来，依次展示并讲解自己的作品，让学生在互相交流中共同学习。网站的建设是一个动态的过程，建立动态科学的评价，可以大大促进学生制作网页和设计网站的水平。
5 结束语
兴趣是最好的老师。在教学过程中，只有从学生感兴趣的角度出发，提供“简单、易懂、实用”的课程，才能让学生对课程感兴趣，让学生从枯燥、乏味的认知活动中解脱出来。对课堂理论教学、实践教学和课程考核方式等方面进行探索和改革，能使学生从被动学习转变为主动学习，提高其实践操作技能，拓展其知识面，并发展成为活泼有趣的学习过程，从而为学生打开一片广阔的心理世界，使他们的精神充实，个性张扬，富于创新与探索精神，不断完善自己的人格，为将来就业、创业及乃至整个一生的职业发展打下坚实基础。
参考文献：
[1] 谢庆平. 任务驱动式教学法在“网页制作”教学中的应用[J]. 产业与科技论坛,2007,(10).
[2] 叶婉秋. 实验教学法在“网页设计与制作”课程中的实施之体会[J]. 计算机教育,2007,(18).
[3] 喻会. 《网页设计与制作》课程教学方法浅探[J]. 法制与社会,2007,(07).
[4] 杨晓钟, 孙振萍, 陈建, 等. 网站设计与开发[M]. 北京:机械工业出版社,2006.
收稿日期：2008-01-15
作者简介：佘亮（1980-），男，湖南常德人，助教，研究生，研究方向为智能信息处理。
关键词：网页制作；网站设计；实践教学
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)08-11ppp-0c
1 引言
《网站设计与开发》课程是计算机、电子商务等相关专业的一门专业课程，也是其他专业的普及型课程，是近年来计算机专业领域发展最快和应用最广泛的课程之一，当今社会急需培养掌握计算机网页设计、面向不同应用层次的专业人才。因此，学生对这门课程教学的要求越来越高。面对众多的网页设计技术和课程，如何为学生开设好这门课程，需要我们积极思考。根据自己的切身体会，结合自身的实际经验，就目前如何开设“网站设计与开发”课程进行探讨。
2 合理安排教学内容
本课程共分为四个部分：Dreamweaver网页设计，Fireworks和 Flash 动画制作，HTML语言和JavaScript脚本语言，动态网页制作技术。
第一部分，Dreamweaver网页设计。主要讲授Dreamweaver的操作使用，主要内容有规划和设置站点、设置文档、插入图像、使用 CSS 样式、使用表格、框架布局网页，如何插入多媒体对象，如何使用行为的技术等。
第二部分，Fireworks和Flash动画制作。Fireworks网页设计，主要讲授Fireworks工作环境、编辑和处理矢量图和位图，通过实例介绍Fireworks的应用。Flash动画制作，主要讲授Flash的工作环境、工具箱的使用，如何制作补间动画、变形动画等，通过实例介绍Flash 的具体应用。
第三部分，HTML语言和JavaScript脚本语言。主要讲授HTML和JavaScript的语法和应用，主要内容有：网页设计的基本知识、网页的创建及其基本结构、段落和文字、超级链接和列表、图像和表格、表单、框架和多媒体；JavaScript基本数据结构、JavaScript程序构成、JavaScript语言基于对象的特性、创建新对象、使用内部对象系统、对象输入/输出、Web页面信息的交互等。
第四部分，动态网页制作技术。主要讲授动态网站环境、网站有关的数据库技术、网页编程技术（根据学生实际情况介绍asp.net或jsp技术）。
通过本课程的学习，使学生掌握HTML语言的语法规则及文字、链接、列表、表格、表单、图像、多媒体、框架元素标记及属性，能设计出多窗口网页、动态网页；能熟练运用Dreamweaver进行网站的导入、规划、管理、发布的相关技术及网页制作的操作技能；能熟练掌握JavaScript脚本编程语言的基本语法知识，能实现网页的交互和特殊效果；能维护、管理和设计Web应用程序；能独立设计小型Web站点。根据不同专业的学生，可适当调整具体教学内容：如果作为选修课，可选第一、二部分讲解；对于计算机等专业，则可将重点放在第三、四部分。
3 教学方法与实践
因“网站设计与开发”包含了网站建设和网页设计与制作知识的各个方面，内容涉及到网页制作环境与网站建设、使用Dreamweaver制作网页、使用Dreamweaver开发Web应用程序、使用Fireworks制作Web图像、使用Flash制作网页动画等知识，单凭课堂教学法和一般的作业，很难领会网页制作技术中的概念、原理、方法和技巧，这就需要通过充分的实践，了解、熟悉和掌握众多优秀的网页开发工具，实践是建设优秀网站、掌握相关知识的重要途径。本课程是计算机相关专业的必修课，也是大多数学生感兴趣的课程。随着Internet的飞速发展，网络已深入到社会的各个阶层，大批学生对网络、网站和网页等概念都已有了初步认识，同时也自己动手设计网页，建立自己的个人网站。因此，借助良好的学习动机，寻求合适的教学方法，是帮助学生掌握好该门课程的关键。
3.1 多种教学方法相结合，提高课堂教学效果
根据本课程的特点，授课教师充分运用现代教育技术，采用多媒体教学。在教学方法上突出启发式、讨论式、师生互动式等形式，使课堂气氛生动活泼、趣味横生，针对不同的内容调整教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生积极思考。根据学生知识结构的特点，在课堂上注重处理好难点与重点、概念与应用的关系，做到精讲多练、边讲边练、讲练结合。以“必需、够用”为度，经常选择实用性、趣味性、有特色的教学实例，极大地提高了学生的学习积极性，激发了学生的创新思维。
3.2 课程内容模块化，化解难点，循序渐进
我们将整个课程内容分成四个模块，模块间既相互独立，又相互关联，将课程难点分解到各个不同的模块中，克服了学生的畏难情绪。每个模块自成体系，能独立完成某一方面的教学任务，具有鲜明的独立性；每个模块间的知识层层递进，相互关联，前面的模块是后面模块的基础，后面的模块又加强了前面模块的知识内容。这样可以让学生循序渐进地掌握《网站设计与开发》的精髓。
3.3 注重师生互动，营造课堂气氛
为营造课堂氛围，教学中注重师生互动。针对不同内容、不同的难易程度、不同教学对象，灵活采用多种教学方法。例如：设置问题情景、形象的比喻、故设错题、组织讨论、启发式、演示法、练习法、发现法、自学辅导法等方法组织教学。实践证明，充分的师生互动，学生热情参与，活跃了课堂，教学效果显著。但必须注意把握课堂秩序，使师生互动在有序中有效进行。
3.4 加强实训，提高学生的动手能力
针对该门课程的特点，加大实训的力度。一般在每个大的知识后，布置一个综合练习。本门课程有四个大的知识点，在学期中就会有四次大的作业，规定学生在业余时间完成，督促学生掌握每一部分的知识，并运用到具体的环节。所有的内容都学完后，有一个实训周期，要求每个学生根据要求完成一个网站的整体设计与制作，把所有的知识都融入其中。通过长期的实践，学生反映效果非常好。
3.5 资源充分共享，教师定期交流
教师的教学课件及有关资料充分共享。教师之间定期交流，将好的教学成果和方法拿出来大家分享。这大大促进了教师水平的共同提高，从而有效的保证本课程教学质量的提高。 同时可设置网上辅导答疑平台，促进教师与学生的交流，及时发现不足。
4 灵活自主的考核方式
对于学生成绩的评定，采取理论＋实践的考核方式进行。理论部分采取卷面考试。实践部分要求学生在学期末上交自己的个人作品，老师给予评定。老师在学期初先公布该课程的考核方式，对于实践部分，老师可以提供选题，学生也可以自拟题目，学期末验收作品。采用这种考核方法，学生在学习的过程中就有了任务感，学习也会更加认真。学生制作出自己的个人作品肯定是希望得到别人的认可和肯定的，这样会激励他们更加努力的学习。鼓励学生申请网上免费空间，将自己的作品发布到网上。也可以在学期末举行一个学生个人作品展，将学生集中起来，依次展示并讲解自己的作品，让学生在互相交流中共同学习。网站的建设是一个动态的过程，建立动态科学的评价，可以大大促进学生制作网页和设计网站的水平。
5 结束语
兴趣是最好的老师。在教学过程中，只有从学生感兴趣的角度出发，提供“简单、易懂、实用”的课程，才能让学生对课程感兴趣，让学生从枯燥、乏味的认知活动中解脱出来。对课堂理论教学、实践教学和课程考核方式等方面进行探索和改革，能使学生从被动学习转变为主动学习，提高其实践操作技能，拓展其知识面，并发展成为活泼有趣的学习过程，从而为学生打开一片广阔的心理世界，使他们的精神充实，个性张扬，富于创新与探索精神，不断完善自己的人格，为将来就业、创业及乃至整个一生的职业发展打下坚实基础。
参考文献：
[1] 谢庆平. 任务驱动式教学法在“网页制作”教学中的应用[J]. 产业与科技论坛,2007,(10).
[2] 叶婉秋. 实验教学法在“网页设计与制作”课程中的实施之体会[J]. 计算机教育,2007,(18).
[3] 喻会. 《网页设计与制作》课程教学方法浅探[J]. 法制与社会,2007,(07).
[4] 杨晓钟, 孙振萍, 陈建, 等. 网站设计与开发[M]. 北京:机械工业出版社,2006.
收稿日期：2008-01-15
作者简介：佘亮（1980-），男，湖南常德人，助教，研究生，研究方向为智能信息处理。