我自参加工作以来，一直工作在农村初级中学，义务教育阶段的学生基础参差不齐，所以，在教学中既要关注那些学习优秀的学生，更要关注那些学习有困难的学生，使差生不差，优生更优，才是我们教师努力追求的教育效果。下面就数学差生的转化工作浅谈自己的一些看法：
　　
　　一、首先要激发学生的学习积极性
　　
　　1　应加强教学的直观性
　　数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。正是由于它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。因此，教学时，通过直观教学能更好地使学生理解概念、性质。例如，在讲轴对称和巾心对称知识时，我利川多媒体电教手段充分展示了我们生活中那些美丽的对称图片，让他们感受到数学就在我们身边。
　　
　　2　应加强教学语言的艺术性 　课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生的学习情绪，更要特别注意观察差生的学习情绪，差生往往上课精力不集中。他们对教师按部就班式、用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣。这时，教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每名学生进入积极思维状态。从而达到教学目的。 　3　应学会爱和赏识 　教育家夏丐尊说：教育没有情感，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。差生的情感都较丰富，他们需要教师对他们多关心、多爱护，当他们有所成绩时，需要教师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。只要差生接受教师。那就会极大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。所以，在实际教学中，教师在学生中不仅要注意自己的形象，为人师表。而且要注意埘差生实行情感方面的教育。充分肯定差生的优点，肯定他们的微小进步。促使他们积极主动地学习。
　　
　　二、培养学生自觉学习的良好习惯
　　
　　1　教师在布置作业时。要注意难易程度
　　可在布置作业的时候，分成必做题与选做题。或者给部分差生留一些他们能够独立完成的难度较低的作业。因材施教也应表现在作业的布置上，让差生在每一个45分钟里也有所得有所获。对作业做得较好或作业有所进步的差生，要及时给予表扬鼓励。对待差生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。
　　2　大部分差生学习被动，依赖性强。往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背，不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管。教师在解答问题时。要注意启发式教学方式的应用，逐步让他们自己动脑。引导他们分析问题、解答问题：不要给他们现成的答案。要随时纠正他们在分析解答中出现的错误。逐步培养他们独立完成作业的习惯。
　　3　应该用辩证的观点教育差生，对差生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导。而且要与严格要求相结合。不少差生之所以成为差生的一个很重要的原因就是冈为学习意志不强，生活懒惰，上课迟到或逃学，自习课不来，上课思想经常不集中、开小差，作业不及时完成或抄袭，根本没有预习、复习等所造成的。因此教师要特别注意检查差生的作业完成情况，在教学过程中，要对他们提出严格的要求，督促他们认真学习。
　　
　　三、培养学生的自信心和自尊心
　　
　　“相信自己行。才会我能行”。在学习中让他们树立自信是很重要的。在教学中要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也是可以学好的。在考试前应对学生提出明确、具体的要求，对差生知识的薄弱点进行个别辅导。这样还可使有些差生经过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象。从而培养了他们的自信心和自尊心。激励他们积檄争取。努力向上，进而达到转化差生的目的。
　　“不积跬步，无以至下里；不积小流，无以成江海。”学习也是一样的。差生之所以学习不好就是没有脚踏实地一步一个脚印地学。他们这边失一点数学概念。那边丢一个定理、公式，从而越来越跟不上，越来越厌烦学习，也就越来越差。但只要教师在实际教学中认真、细心地引导培养，那么，我们的汗水定会得到回报的。学会欣赏他们，学会用爱去教育。我们眼中的差生只是暂时的，不会成为永远。