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根据全脑教学的基础理论,从工科教学特点出发,分析大脑主要功能区与具体教学活动之间脑神经关联程度。通过课堂试验分析了全脑教学与工科课堂教学策略的学习留存率和有效度。以项目教学法为例,运用全脑教学原理分析教学策略的参与性和主动性。为教师合理的采用教学策略,开展有效教学提供基础。
基于脑科学理论的工科教学策略研究
【摘 要】
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根据全脑教学的基础理论,从工科教学特点出发,分析大脑主要功能区与具体教学活动之间脑神经关联程度。通过课堂试验分析了全脑教学与工科课堂教学策略的学习留存率和有效度。
【机 构】
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华北理工大学矿业工程学院,华北理工大学电气工程学院
【出 处】
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华北理工大学学报:社会科学版
【发表日期】
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2020年6期
【基金项目】
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河北省教育厅教学改革研究与实践项目,编号:2017GJJG105,华北理工大学重点教学改革研究与实践项目,编号:Z1710-10,华北理工大学青年重点教学改革研究项目,编号:QZ1722-01,华北理工大学青年重点教学改革研究项目,编号:QZ1823-02
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