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摘 要：伴随着社会经济的持续快速发展，生态环境日益恶化，为行之有效的提升生态环境的整体保护成效，同时也为了更好的优化大学生的生态意识，不断强化他们的生态观念，有必要充分全面的发挥高校的阵地作用，行之有效的提升生态文明教育的整体成效与质量，更好的提升大学生的综合素养。
关键词：大学生;生态文明;教育路径
建设生态文明，是关系人民福祉、民族未来的长远大计。高校是开展生态文明教育的重要阵地，加强大学生生态文明教育使命光荣，意义重大，任重道远。作为未来社会发展的中坚力量，作为社会经济持续发展的中流砥柱，有必要充分全面的提升以及优化大学生的生态意识，确保他们掌握科学的生态理念，全方位促进大学生的成长以及发展。[1]
1大学生生态文明教育中存在的不足
大学生是未来社会发展的重要力量，为科学全面的推动生态社会的建设，为行之有效的提升社会经济的发展成效，有必要充分全面的发挥大学生的主观能动性，全方位优化他们的生态理念，科学培育他们的生态意识。现阶段，大学生生态文明教育中还存在着较大的不足，具体表现在以下几个方面：
高校教师的生态意识薄弱，难以发挥引导者角色。在大学生成长过程中，高校教师是重要的引导者。只有提升他们的生态意识以及认知，才能够更好的发挥教育引导的作用。但当前，高校教师的生态意识普遍较为薄弱，高校教师的生态素养也整体不高。这就使得教师在教育实践中，很难真正发挥教学引导者的角色，难以将生态文明的相关知识以及概述等完整全面的渗透给学生，自然难以在很大程度上提升学生的整体认知水平，也不利于学生整体素养的科学优化。为此，在大学生态文明的教育实践中，有必要行之有效的做好科学的生态文明教育，切实提升广大教师的生态文明素养，进一步促进学生的成长以及发展。
高校大学生的生态认知粗浅，生态危机意识淡薄。现阶段，大部分高校学生缺乏科学的生态认知，缺乏完善的生态观念，尤其是缺乏必要的生态危机意识，这就使得他们在学习以及成长的过程中，难以关注周围的生态环境，也缺乏一定的环保意识。生态文明教育本身就是一门实践性很强的教育，在生态文明教育的实践过程中，应该充分全面的优化学生的生态素养，尤其是要引导学生充分全面的认知到生态文明的重要性，继而更好的培育他们的环保意识，促使他们科学审视以及高度认知周围的生态环境，以自己的实际行动来保护生态环境。但当前，大部分学生的生态观念仍相对滞后，大部分学生的生态认知水平仍相对比较低，他们并没有积极有效的利用生态知识来解决社会实际问题，也没有就自身的生态观念来进行科学的学习以及补充，这势必会在很大程度上影响着学生的健康持续发展。
高校生态文明教育薄弱，生态教育不成体系。高校是生态文明教育的重要阵地，为科学全面的提升大学生的生态意识，必须发挥高校的主战场作用。但现阶段，高校管理者缺乏对生态教育的重视，也没有将其纳入到课程体系中，同时也没有进行相应的设备投入以及环境建设等，这些都容易使得生态文明教育流于形式。生态文明教育不能仅仅停留在简单的渗透或者一笔带过，而应该依托于专门化的教育体系以及学科机制等，行之有效的提升生态文明教育的整体成效，切实全面的优化以及提升学生的整体生态素养。但当前阶段，高校在生态文明教育的过程中，并没有给予其高度化的重视以及认知，也没有投入较大的时间，更没有以独立化的学科体系来予以规范，这必然会在很大程度上影响着生态教育的整体成效与质量。
2大学生生态文明教育的重要作用
在大学生成长以及发展的过程中，科学的生态文明教育具有至关重要的现实作用。为科学全面的提升以及优化生态文明教育的整体成效，为更好的促进大学生的全面快速发展，应该行之有效的做好科学且必要的生态文明教育。实践证明，精细化、科学化、规范化的生态文明教育具有至关重要的现实作用。
2.1有利于大学生的全面发展
在大学生成长以及发展的过程中，科学的生态文明教育，具有至关重要的现实作用。为更好的提升大学生的整体素养，为全方位促进学生的发展，应该行之有效的依托于科学的生态文明教育，最大程度提升生态文明教育的整体成效。在大学生成长的过程中，生态文明教育的科学实施，能够有效提升学生的生态意识以及环保认知，能够促使学生以自身的实际行动来关注环保问题，以便更好的提升学生的整体发展质量。生态文明教育可以帮助大学生树立起良好的生态意识与和谐观念，使他们学会正确认识和处理人与人之间、人与自然之间的关系，关爱社会，尊重自然，爱护环境和自觉抵制危害环境的行为，从而促进他们的全面发展。
2.2有利于科学发展观的落实
在大学生成长与发展的过程中，科学且高效化的生态文明教育，还能够实现科学发展观的全面落实。科学发展观的基本要求是全面协调可持续发展。所谓全面发展指的是经济、政治、文化、社会、生态齐头并进式的健康发展。大学生作为未来社会的发展主体，在成长以及发展的过程中，他们只有具备较强的生态文明意识，才能够更好的投身于自身的工作实践中，也才能够更好的促进他们的成长。为此，高校应该注重科学培育学生的生态文明意识，促使他们正确认识科学发展观，继而更好的实现自身的观念转变以及意识转变，充分全面的明确自身的发展方向，更好的提升自身的成长质量。
2.3有利于“美丽中国”的建设
在大学生成长以及发展的过程中，科学全面的提升学生的生态文明意识，全方位促进学生的成长与发展，还有助于“美丽中国”的科学建设。依托于科学且高效化的生态文明教育，能够让广大学生充分认知到生态保护的重要性，同时也能够全方位优化学生的生态认知，确保他们可以为建设美丽中国为全面学习，确保他们可以更好的践行“中国梦”。
3大学生生态文明教育的科学路径
在大学生的成长以及发展的过程中，科学且高效化的生態文明教育具有至关重要的现实作用。为科学全面的优化大学生的生态素养，为进一步夯实学生的生态意识，高校应该注重开展深入全面的生态文明教育，依托于科学的教育路径，最大程度保障生态文明教育成效。 3.1推动学科体系建设，构建完善课程体系
在大学生生态文明教育的实施过程中，为确保生态文明教育工作得到持续有效的发展，为进一步提升生态文明教育的整体质量与成效，高校应该充分全面注重环境学科体系的建设，同时，不断推动课程体系的完善以及优化。当前，大学生生态文明教育之所以难以取得实效，关键在于缺乏完善的课程体系，关键在于缺乏必要的建设机制。为此，在实践过程中，应该科学且高效的推动学科体系的全面建设，充分整合高校的教育资源以及学科优势，在实现学科渗透的同时，也要结合社会实践的发展需求等，积极打造特色化的生态环境学科体系，更好的优化教育教学的整体成效与质量。[2]与此同时，在实践中，高校还应该积极开展相关的课程内容，同时不断推动校本课程的研发以及创新，为生态文明教育奠定夯实的基础。在生态文明教育的实践过程中，为切实提升教育教学的整体成效，同时也为了全方位优化学生的综合素养，必须注重健全且完善化的学科体系的科学构建，更要注重校本课程的科学开发以及全面设计等，以此来更好的提升生态文明的整体教育质量，全方位保障生态文明工作的科学高效开展。
3.2突出学生主体地位，打造实践课程体系
在高校生态文明教育的实践过程中，若仅仅停留在理论教学的层面，显然难以真正优化学生的生态素养，也难以提升他们的环保认知。为此，高校应该注重实现理论教育以及实践教育的全面结合。可以说，生态文明教育本身就具备较强的实践性以及应用性。高校只有注重突出生态文明教育的实践特色，只有注重打造特色化的实践教育体系，才能够更好的提升学生的环保认知，也才能够全方位提升学生的生态素养。一方面，高校应该积极推动生态文明教育基地的建设，积极打造特色化的生态教育园区，依托于学校内的生态环境特色等，充分借助于社会力量，科学全面的构建系统的生态教育载体。另一方面，高校还应该创设丰富多彩的课堂实践活动，引导学生全面参与到生态以及环保实践中。在生态文明教育的过程中，教师必须凸显其实践教学的特色，教师必须注重融入丰富的实践教学内容，以此来更好的提升以及优化学生的实践素养。基于此，教师要立足于课堂教学来开展实践教学，教师要立足于课堂教学来开展广泛而全面的实践活动，让学生在丰富多彩的实践活动中，更好的树立生态认知，更好的提升自身的生态素养。
3.3夯实基础设施建设，优化生态校园环境
在高校生态文明教育的过程中，更好的提升以及优化生态教育成效，离不开关键性的基础设施。为行之有效的提升生态文明教育水平，高校必须结合自身的发展特色，科学且全面的推动基础设施的建设，切实优化生态校园环境。比如高校可以构建专业化的生态实验室，引导学生积极利用实验室的相关设备以及器材等来开展多元化的自主实验。高校还可以结合自身的实际情况以及整体资源优势等，行之有效的规建完善的生态园区，引导和鼓励学生来进行科学且高效化的实践，不断提升学生的生态文明意识，全方位优化学生的生态实践行为。再比如高校可以依托于校园媒体平台等来开展广泛化的宣传教育，切实优化广大教师以及学生的生态意识。高校可以通过微信公众平台、抖音号等来开展广泛全面的宣传，如高校建立校园微信公众平台，积极借助于这一丰富的平台来开展系统化的宣传引导，切实提升广大师生的生态认知以及生态素养。再比如高校还可以建立科学的抖音账号平台，引导学生积极投送相关的视频素材，通过生动形象的宣传教育活動，切实优化学生的生态认知，科学全面的培育学生的生态观念，全面指导学生的生态实践行为。
结论：
在大学生的成长以及发展的过程中，生态文明教育是必不可少的。为更好的提升生态文明教育成效，有必要精准分析生态文明教育现状，积极采用科学且高效化的对策，最大程度提升生态文明的教育水平，全方位优化教师以及学生的生态认知能力。
参考文献：
[1]王志堂，大学生生态文明教育路径研究[J]，环境教育，2016（03）：14.
[2]张佳雨，大学生生态文明教育途径研究[J]，山西青年，2019（10）：23.
（四川化工职业技术学院 四川 泸州 646000）
关键词：大学生;生态文明;教育路径
建设生态文明，是关系人民福祉、民族未来的长远大计。高校是开展生态文明教育的重要阵地，加强大学生生态文明教育使命光荣，意义重大，任重道远。作为未来社会发展的中坚力量，作为社会经济持续发展的中流砥柱，有必要充分全面的提升以及优化大学生的生态意识，确保他们掌握科学的生态理念，全方位促进大学生的成长以及发展。[1]
1大学生生态文明教育中存在的不足
大学生是未来社会发展的重要力量，为科学全面的推动生态社会的建设，为行之有效的提升社会经济的发展成效，有必要充分全面的发挥大学生的主观能动性，全方位优化他们的生态理念，科学培育他们的生态意识。现阶段，大学生生态文明教育中还存在着较大的不足，具体表现在以下几个方面：
高校教师的生态意识薄弱，难以发挥引导者角色。在大学生成长过程中，高校教师是重要的引导者。只有提升他们的生态意识以及认知，才能够更好的发挥教育引导的作用。但当前，高校教师的生态意识普遍较为薄弱，高校教师的生态素养也整体不高。这就使得教师在教育实践中，很难真正发挥教学引导者的角色，难以将生态文明的相关知识以及概述等完整全面的渗透给学生，自然难以在很大程度上提升学生的整体认知水平，也不利于学生整体素养的科学优化。为此，在大学生态文明的教育实践中，有必要行之有效的做好科学的生态文明教育，切实提升广大教师的生态文明素养，进一步促进学生的成长以及发展。
高校大学生的生态认知粗浅，生态危机意识淡薄。现阶段，大部分高校学生缺乏科学的生态认知，缺乏完善的生态观念，尤其是缺乏必要的生态危机意识，这就使得他们在学习以及成长的过程中，难以关注周围的生态环境，也缺乏一定的环保意识。生态文明教育本身就是一门实践性很强的教育，在生态文明教育的实践过程中，应该充分全面的优化学生的生态素养，尤其是要引导学生充分全面的认知到生态文明的重要性，继而更好的培育他们的环保意识，促使他们科学审视以及高度认知周围的生态环境，以自己的实际行动来保护生态环境。但当前，大部分学生的生态观念仍相对滞后，大部分学生的生态认知水平仍相对比较低，他们并没有积极有效的利用生态知识来解决社会实际问题，也没有就自身的生态观念来进行科学的学习以及补充，这势必会在很大程度上影响着学生的健康持续发展。
高校生态文明教育薄弱，生态教育不成体系。高校是生态文明教育的重要阵地，为科学全面的提升大学生的生态意识，必须发挥高校的主战场作用。但现阶段，高校管理者缺乏对生态教育的重视，也没有将其纳入到课程体系中，同时也没有进行相应的设备投入以及环境建设等，这些都容易使得生态文明教育流于形式。生态文明教育不能仅仅停留在简单的渗透或者一笔带过，而应该依托于专门化的教育体系以及学科机制等，行之有效的提升生态文明教育的整体成效，切实全面的优化以及提升学生的整体生态素养。但当前阶段，高校在生态文明教育的过程中，并没有给予其高度化的重视以及认知，也没有投入较大的时间，更没有以独立化的学科体系来予以规范，这必然会在很大程度上影响着生态教育的整体成效与质量。
2大学生生态文明教育的重要作用
在大学生成长以及发展的过程中，科学的生态文明教育具有至关重要的现实作用。为科学全面的提升以及优化生态文明教育的整体成效，为更好的促进大学生的全面快速发展，应该行之有效的做好科学且必要的生态文明教育。实践证明，精细化、科学化、规范化的生态文明教育具有至关重要的现实作用。
2.1有利于大学生的全面发展
在大学生成长以及发展的过程中，科学的生态文明教育，具有至关重要的现实作用。为更好的提升大学生的整体素养，为全方位促进学生的发展，应该行之有效的依托于科学的生态文明教育，最大程度提升生态文明教育的整体成效。在大学生成长的过程中，生态文明教育的科学实施，能够有效提升学生的生态意识以及环保认知，能够促使学生以自身的实际行动来关注环保问题，以便更好的提升学生的整体发展质量。生态文明教育可以帮助大学生树立起良好的生态意识与和谐观念，使他们学会正确认识和处理人与人之间、人与自然之间的关系，关爱社会，尊重自然，爱护环境和自觉抵制危害环境的行为，从而促进他们的全面发展。
2.2有利于科学发展观的落实
在大学生成长与发展的过程中，科学且高效化的生态文明教育，还能够实现科学发展观的全面落实。科学发展观的基本要求是全面协调可持续发展。所谓全面发展指的是经济、政治、文化、社会、生态齐头并进式的健康发展。大学生作为未来社会的发展主体，在成长以及发展的过程中，他们只有具备较强的生态文明意识，才能够更好的投身于自身的工作实践中，也才能够更好的促进他们的成长。为此，高校应该注重科学培育学生的生态文明意识，促使他们正确认识科学发展观，继而更好的实现自身的观念转变以及意识转变，充分全面的明确自身的发展方向，更好的提升自身的成长质量。
2.3有利于“美丽中国”的建设
在大学生成长以及发展的过程中，科学全面的提升学生的生态文明意识，全方位促进学生的成长与发展，还有助于“美丽中国”的科学建设。依托于科学且高效化的生态文明教育，能够让广大学生充分认知到生态保护的重要性，同时也能够全方位优化学生的生态认知，确保他们可以为建设美丽中国为全面学习，确保他们可以更好的践行“中国梦”。
3大学生生态文明教育的科学路径
在大学生的成长以及发展的过程中，科学且高效化的生態文明教育具有至关重要的现实作用。为科学全面的优化大学生的生态素养，为进一步夯实学生的生态意识，高校应该注重开展深入全面的生态文明教育，依托于科学的教育路径，最大程度保障生态文明教育成效。 3.1推动学科体系建设，构建完善课程体系
在大学生生态文明教育的实施过程中，为确保生态文明教育工作得到持续有效的发展，为进一步提升生态文明教育的整体质量与成效，高校应该充分全面注重环境学科体系的建设，同时，不断推动课程体系的完善以及优化。当前，大学生生态文明教育之所以难以取得实效，关键在于缺乏完善的课程体系，关键在于缺乏必要的建设机制。为此，在实践过程中，应该科学且高效的推动学科体系的全面建设，充分整合高校的教育资源以及学科优势，在实现学科渗透的同时，也要结合社会实践的发展需求等，积极打造特色化的生态环境学科体系，更好的优化教育教学的整体成效与质量。[2]与此同时，在实践中，高校还应该积极开展相关的课程内容，同时不断推动校本课程的研发以及创新，为生态文明教育奠定夯实的基础。在生态文明教育的实践过程中，为切实提升教育教学的整体成效，同时也为了全方位优化学生的综合素养，必须注重健全且完善化的学科体系的科学构建，更要注重校本课程的科学开发以及全面设计等，以此来更好的提升生态文明的整体教育质量，全方位保障生态文明工作的科学高效开展。
3.2突出学生主体地位，打造实践课程体系
在高校生态文明教育的实践过程中，若仅仅停留在理论教学的层面，显然难以真正优化学生的生态素养，也难以提升他们的环保认知。为此，高校应该注重实现理论教育以及实践教育的全面结合。可以说，生态文明教育本身就具备较强的实践性以及应用性。高校只有注重突出生态文明教育的实践特色，只有注重打造特色化的实践教育体系，才能够更好的提升学生的环保认知，也才能够全方位提升学生的生态素养。一方面，高校应该积极推动生态文明教育基地的建设，积极打造特色化的生态教育园区，依托于学校内的生态环境特色等，充分借助于社会力量，科学全面的构建系统的生态教育载体。另一方面，高校还应该创设丰富多彩的课堂实践活动，引导学生全面参与到生态以及环保实践中。在生态文明教育的过程中，教师必须凸显其实践教学的特色，教师必须注重融入丰富的实践教学内容，以此来更好的提升以及优化学生的实践素养。基于此，教师要立足于课堂教学来开展实践教学，教师要立足于课堂教学来开展广泛而全面的实践活动，让学生在丰富多彩的实践活动中，更好的树立生态认知，更好的提升自身的生态素养。
3.3夯实基础设施建设，优化生态校园环境
在高校生态文明教育的过程中，更好的提升以及优化生态教育成效，离不开关键性的基础设施。为行之有效的提升生态文明教育水平，高校必须结合自身的发展特色，科学且全面的推动基础设施的建设，切实优化生态校园环境。比如高校可以构建专业化的生态实验室，引导学生积极利用实验室的相关设备以及器材等来开展多元化的自主实验。高校还可以结合自身的实际情况以及整体资源优势等，行之有效的规建完善的生态园区，引导和鼓励学生来进行科学且高效化的实践，不断提升学生的生态文明意识，全方位优化学生的生态实践行为。再比如高校可以依托于校园媒体平台等来开展广泛化的宣传教育，切实优化广大教师以及学生的生态意识。高校可以通过微信公众平台、抖音号等来开展广泛全面的宣传，如高校建立校园微信公众平台，积极借助于这一丰富的平台来开展系统化的宣传引导，切实提升广大师生的生态认知以及生态素养。再比如高校还可以建立科学的抖音账号平台，引导学生积极投送相关的视频素材，通过生动形象的宣传教育活動，切实优化学生的生态认知，科学全面的培育学生的生态观念，全面指导学生的生态实践行为。
结论：
在大学生的成长以及发展的过程中，生态文明教育是必不可少的。为更好的提升生态文明教育成效，有必要精准分析生态文明教育现状，积极采用科学且高效化的对策，最大程度提升生态文明的教育水平，全方位优化教师以及学生的生态认知能力。
参考文献：
[1]王志堂，大学生生态文明教育路径研究[J]，环境教育，2016（03）：14.
[2]张佳雨，大学生生态文明教育途径研究[J]，山西青年，2019（10）：23.
（四川化工职业技术学院 四川 泸州 646000）