【摘 要】
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通过素材呈现、观点碰撞、问题分析、梳理提升的形式展开研讨，聚焦幼小两个阶段儿童规则意识培养的理解与策略运用，剖析真实案例，以此来帮助幼小学段教师围绕规则意识培养形成统一认识，进而达成科学衔接的观点与策略。联合教研要聚焦问题，引发深度研讨；基于实证，实现同频共振；共同参与，打破认知壁垒；关注儿童，拓宽专业视角。
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通过素材呈现、观点碰撞、问题分析、梳理提升的形式展开研讨，聚焦幼小两个阶段儿童规则意识培养的理解与策略运用，剖析真实案例，以此来帮助幼小学段教师围绕规则意识培养形成统一认识，进而达成科学衔接的观点与策略。联合教研要聚焦问题，引发深度研讨；基于实证，实现同频共振；共同参与，打破认知壁垒；关注儿童，拓宽专业视角。
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