【摘 要】
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教育惩戒由批判到回归,在一定程度上反映了教育实践和教育观念的转变。惩戒教育的关键是在于“戒”而不是“惩”,教师实施“惩”的手段,达到“戒”的目的。我国现阶段仍存在
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教育惩戒由批判到回归,在一定程度上反映了教育实践和教育观念的转变。惩戒教育的关键是在于“戒”而不是“惩”,教师实施“惩”的手段,达到“戒”的目的。我国现阶段仍存在一些因惩戒方式使用不当而造成的教育事件,问题产生的原因有法律规定不清界线不明,家长、学校对惩戒教育的不支持以及教师自身道德素养产生偏差等。破解惩戒教育困境,寻找理性出路,需要从惩戒教育法律法规、教育惩戒体制机制、师生关系和教师自身素质四个层面尝试探索,尽快实现教师惩戒权合理化。
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