[摘 要]在新形势下的体育课教学，教师应在不同方面同时进行重新改革才能激发年轻一代学生的学习兴趣，灌输他们健康的体育锻炼意识，从而达到促进学生身心发展的目标。体育教师应抓住中职生的这一特点，根据新的课改要求调整教学内容。
　　[关键词]发展与改革；新课标
　　中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）09-0237-01
　　1 传统体育教学和新课标对比
　　1.1 关注学生健康
　　体育课提出教师要“关注学生健康”，这是一个大的进步和发展趋势，也真正体现了“以学生为本”的教育思想。中学阶段的教学，不论任何学科都是以“三基”为教学目标，体育教学也不例外。传统的体育课，从课的计划实施、重难点的突破入手，基本是面面俱到。传统体育教学是以竞技项目为教学内容，以技术传授为主要教学目的，形成了千篇一律的教学模式。
　　1.2 以学生为主体的教学
　　新的程标准强调以学生为中心，重视学生的主体地位。中职生贪玩、喜欢运动，对新事物好奇心理较强。方法如下：做游戏、自选活动、教师教学比赛、自主练习等。并且在教学中要注意师生间的关系，以及教学情景的安排，劲量有趣味性和艺术性。
　　1.3 學为主，做为辅
　　新的课程改革强调体育教学应更加重视学生的“学”，而不完全是教师怎么“教”，实际是要发挥学生的主观能动性去自觉学习，培养学生的综合素质。传统的体育课，往往是教师命令学生必须按照规定的模式去完成学习，只强调学生会做动作，而不讲清楚为什么要这样做，学生只知其一不知其二。在进行改革后的体育课中，教师更加人性化的管理方式让学生容易接受，学习情绪高涨。
　　2 新课标下如何上好体育课
　　2.1 教学内容
　　中职的体育教学内容一般不复杂，没有过多较难的技术要求，因此可以通过游戏教学法开展教学活动。即使同一内容的教学也可以用不同方式开展。例如，在跳远的教学中，我们可以变换跳的形式，如跳立定跳远，沙坑跳等。通过变换各种姿势让学生感觉到不枯燥，新颖性调动了学生学习的兴趣。
　　在安排教学内容时还要尽量贴近生活，让学生不陌生。最直观的教学内容就可以采用游戏进行，在游戏中学生能体验乐趣，也就能尽快掌握动作要领。如在跑的练习时可学兔子慢跑、学猎豹快跑等形式，这样学生练习积极性就高涨。另外，我们可以引用日常锻炼项目中的内容来开展活动，如，踢毽子，跳多人绳等。
　　2.2 考核要考评学生对运动项目的掌握
　　中职体育课的考核方式可以尝试新的改变，不仅仅是以学生的运动项目成绩为最终分数。在信息化日益发达的今天，有些课堂教学中动作的示范讲解可通过多媒体演示让学生掌握。在考核时也可以参杂让学生用多媒体总结自己在体育课堂中的所学所感，把这部分成绩按一定比例计分算入总评分当中。教师应适当根据教学内容和学生的需要，利用多媒體课件的展示丰富学生的视野。课件制作可以反映有关技能训练的要领，也可介绍体育常识，还可以是体育片段欣赏，这些会给学生留下深刻的印象。
　　体育成绩的考核应当全面，既要考查学生对所学运动项目的掌握，又要兼顾一些学习上有困难的学生；既要重结果更要重过程，不能太打击学生的学习积极性。所以，成绩评价要充分考虑学生个体差异性，全面评价学生。评价标准的制定直接影响着体育教学目标的达成和学习效果的检验，这就是成绩考评包括有平时成绩、期中成绩和期末考试成绩三个部分，最终按比例测算出总评成绩。
　　总之，体育课对所有在校学生的综合素质提高有着重要的作用。改革后的体育教学要把握学生身心特点，制定有效的策略，以学生为中心，让他们真正喜欢上体育课，喜欢锻炼身体。只有不断总结教学中存在的问题，才能使中职体育教学不断完善进步。
　　参考文献
　　[1] 马新《学校体育学》 2011年.
　　[2] 秦好中《中职体育教学中的兴趣培养》北京师范大学出版2012.
　　[3] 周浩《游戏在体育教学中的作用》教育出版社，2003.