【摘 要】
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国内学者目前针对美国研究型大学通识教育中的隐性课程的相关研究还存在欠缺。隐性课程是通识教育体系研究中较易被忽视的部分。通过美国研究型大学的教师评聘体系、学生文化
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国内学者目前针对美国研究型大学通识教育中的隐性课程的相关研究还存在欠缺。隐性课程是通识教育体系研究中较易被忽视的部分。通过美国研究型大学的教师评聘体系、学生文化、住宿制度和课外活动这四个方面对其通识教育中的隐性课程进行深入研究,有利于我们更全面地认识美国研究型大学的通识教育,为我国通识教育实践中的隐性课程建设提供借鉴与启示:要完善高校教师评聘体系与考核制度;引导本科生参与科研,同时加强其核心价值观教育;重视建设宿舍文化,改善宿舍管理;加强学生课外活动与通识课程的联系。
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