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从思维视角下研究高中数学概念教学,可以把握概念教学的本质.因为数学概念本身就是抽象的结 果,是数学思维的产物.从思维视角下关注概念教学,应当从概念引入、概念构建、概念比较与概念 应用四个环节来进行.教师首先要建立思维研究的视角,然后在必要的情形下对学生进行引导.强 调思维视角并不忽视学生的数学体验,有效的思维往往是建立在有效的体验基础之上的.